新教材高中政治 第一单元 中国共产党的领导 2.1 始终坚持以人民为中心（2）教学设计 部编版必修3

新教材高中政治第一单元中国共产党的领导2.1始终坚持以人民为中心（2）教学设计部编版必修3课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“始终坚持以人民为中心”这一主题展开，引导学生深入理解中国共产党的领导地位和人民至上的理念，并结合实际案例，探讨如何在新时代坚持人民主体地位。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第一单元“中国共产党的领导”相关，通过回顾学生对党的基本知识、党的领导地位等方面的认识，帮助学生进一步理解“始终坚持以人民为中心”的重要意义。教材内容涉及《中国共产党章程》、《中华人民共和国宪法》等相关法律、法规，以及中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的伟大历程。二、核心素养目标1.思想政治认同：培养学生对中国共产党的领导地位和人民至上的理念有深刻的认同感，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度的自信。

2.科学精神：通过分析案例，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，理性思考中国共产党如何始终坚持以人民为中心。

3.法治意识：使学生了解党的领导与法治建设的关系，认识到党的领导是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的根本保证。

4.公共参与：鼓励学生积极参与社会实践活动，将“始终坚持以人民为中心”的理念贯彻到实际行动中，提升社会责任感和公民意识。三、学情分析1.学生层次：本节课面向高中年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的政治理论知识和历史认知，对国家政治制度有一定的了解，但对中国共产党的领导地位和“始终坚持以人民为中心”的理念可能缺乏深入理解和实践经验。

2.知识方面：学生在初中阶段已经接触过相关政治课程，对国家性质、政治制度等有基础认识，但本节课涉及的内容更加深入，需要学生具备一定的政治理论素养。

3.能力方面：学生分析问题、解决问题的能力有待提高。在理解党的领导地位和人民中心理念时，需要学生具备较强的逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力。

4.素质方面：学生的社会责任感和公民意识有待加强。本节课旨在通过学习，使学生认识到中国共产党领导下的中国特色社会主义制度，以及坚持人民中心的重要性，从而培养他们的社会责任感和公民意识。

5.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与讨论和实践活动。

6.对课程学习的影响：学生的知识背景和认知水平对本节课的学习效果有直接影响。教师需根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保课程内容与学生的知识结构相匹配，提高教学效果。同时，教师应关注学生的行为习惯和学习态度，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：中国共产党历史资料库、相关政治理论视频资料、时事新闻链接

-教学手段：课堂讨论、案例分析、角色扮演、小组合作学习五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段反映中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的视频片段，引导学生思考：“视频中的哪些内容体现了中国共产党始终坚持以人民为中心的理念？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“为什么说中国共产党始终代表着最广大人民的根本利益？”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解中国共产党领导地位的确立：介绍中国共产党的历史背景、成立过程以及在中国革命和建设中的重要作用。

2.阐述“始终坚持以人民为中心”的理念：解释这一理念的含义，并结合实际案例进行分析。

3.讲解党的领导与法治建设的关系：阐述党的领导在全面推进依法治国、建设社会主义法治国家中的重要作用。

三、师生互动环节（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论“如何理解中国共产党始终坚持以人民为中心的理念？”每组选派代表进行发言。

2.角色扮演：模拟中国共产党领导下的社会实践活动，如扶贫攻坚、环境保护等，让学生体验党的领导是如何为人民服务的。

四、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：展示一个与“始终坚持以人民为中心”相关的案例，引导学生分析案例中党的领导是如何体现这一理念的。

2.小组讨论：分组讨论“如何将‘始终坚持以人民为中心’的理念贯彻到实际行动中？”每组选派代表进行发言。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：“通过本节课的学习，你对中国共产党始终坚持以人民为中心的理念有什么新的认识？”

2.提问：“在日常生活中，你如何践行‘始终坚持以人民为中心’的理念？”

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调“始终坚持以人民为中心”的重要性。

2.拓展思考：引导学生思考如何在新时代更好地践行党的群众路线，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国共产党历史资料：收集中国共产党从成立到发展壮大的历史文献、图片、视频等，帮助学生更全面地了解党的历史。

-重大政策文件：整理中国共产党在不同历史时期发布的重大政策文件，如《中国共产党章程》、《中华人民共和国宪法》等，让学生了解党的政策制定过程。

-社会主义核心价值观：介绍社会主义核心价值观的内涵，如富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，引导学生将其与“始终坚持以人民为中心”的理念相结合。

-党的群众路线：讲解党的群众路线的内涵和实践，如“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”，让学生理解党的群众路线在新时代的重要性。

-国内外时事新闻：选取与中国共产党领导地位和人民中心理念相关的国内外时事新闻，如扶贫攻坚、环境保护、民生改善等方面的报道，让学生了解党的领导在现实生活中的体现。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐学生阅读《中国共产党简史》、《毛泽东选集》等书籍，深入了解党的历史和理论。

-实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，将“始终坚持以人民为中心”的理念付诸实践。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择与“始终坚持以人民为中心”相关的主题，如“新时代党的群众路线的实践探索”，通过查阅资料、讨论交流，形成研究报告。

-主题演讲：举办主题为“中国共产党始终坚持以人民为中心”的演讲比赛，让学生通过演讲的形式表达对这一理念的理解和认识。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如政府官员、基层干部、普通群众等，体验党的领导在各个层面的体现。

-课堂辩论：组织课堂辩论，让学生就“如何更好地坚持人民中心”这一话题展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如学校图书馆、学术数据库等，查找相关资料，拓宽知识面。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及与同学的互动情况。评价学生的出勤率、课堂纪律和专注度，记录学生的提问和回答情况，以评估学生对课程内容的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与、能否提出有建设性的意见、是否能够倾听他人观点并达成共识。通过小组报告或展示，评价学生的合作能力和团队精神。

3.随堂测试：设计简短的小测验，包括选择题、判断题和简答题，以评估学生对本节课关键知识点的掌握程度。根据测试结果，调整教学策略，确保学生能够理解和应用所学内容。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，通过填写评价表或口头反馈，让学生反思自己的学习过程和成果，同时从同伴那里获得反馈，促进学生的自我改进。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，教师给出具体的评价和建议。例如，对于理解深刻但表达不够清晰的学生，可以建议加强口头表达能力的训练；对于参与度不高的小组，可以提出改进小组合作策略的建议。教师的评价应旨在激励学生，帮助他们识别自己的强项和需要改进的领域。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲授“始终坚持以人民为中心”时，可以引入更多实际案例，让学生通过分析案例来理解抽象的政治理论，提高学生的实际应用能力。

2.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如政府官员、普通群众等，通过模拟情境来体验党的领导如何服务于人民，增强学生的体验式学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中显得不够积极，需要更多互动和引导来激发他们的参与热情。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为传统，可以通过多媒体、网络资源等手段丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于随堂测试和课堂表现，可以考虑引入更多样化的评价方式，如小组项目、学生自评等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具挑战性和趣味性的课堂活动，如小组竞赛、辩论赛等，鼓励学生积极参与，增强课堂互动。

2.丰富教学形式：结合教材内容，引入多媒体教学、网络资源、案例分析等多种教学手段，使课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习效果。

3.多样化评价方式：实施多元化的评价体系，包括学生自评、同伴评价、小组评价等，以及项目式评估和过程性评价，以更全面地反映学生的学习情况和进步。板书设计①重点知识点：

-中国共产党的领导地位

-人民至上的理念

-始终坚持以人民为中心

②关键词：

-领导地位

-人民利益

-服务宗旨

-发展成果

③核心句子：

-“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。”

-“全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨。”

-“人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。”典型例题讲解1.例题：中国共产党在哪些历史时期发挥了领导核心作用？

答案：中国共产党在中国新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期以及新时代都发挥了领导核心作用。

2.例题：以下哪个选项不是中国共产党始终坚持的基本路线？

A.以经济建设为中心

B.坚持四项基本原则

C.坚持改革开放

D.坚持和平发展

答案：D.坚持和平发展（注：坚持和平发展是中国特色大国外交的基本方针）

3.例题：以下哪个选项不是中国共产党全心全意为人民服务的体现？

A.实施精准扶贫政策

B.加强党风廉政建设

C.开展文化大革命

D.推进生态文明建设

答案：C.开展文化大革命（注：文化大革命期间，党的领导受到了严重破坏，不是全心全意为人民服务的体现）

4.例题：以下哪个选项不