人教部编版四年级下册23“诺曼底”号遇难记教学设计

上课时间上课时间人教部编版四年级下册23“诺曼底”号遇难记教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本节课以人教部编版四年级下册23“诺曼底”号遇难记为教学内容，通过引导学生阅读文本，了解故事背景和人物形象，培养学生的阅读理解能力和情感体验。课程设计注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中深入理解文本，提高语文素养。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的阅读理解能力、文化理解与传承意识和审美鉴赏能力。学生将通过阅读《诺曼底》号遇难记，提升对历史事件的理解，增强对生命的敬畏和对人性的思考；同时，通过文本分析和角色扮演，提高文学鉴赏能力，培养良好的审美情趣。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.理解文本内容，把握故事情节和人物形象。

2.通过分析文本，体会作者的情感态度。

难点：

1.深入理解人物心理活动，感受人物情感。

2.结合历史背景，理解故事的时代意义。

解决办法与突破策略：

1.通过提问和小组讨论，引导学生逐步理解文本内容。

2.通过角色扮演，让学生代入角色，体验人物情感。

3.结合历史资料，帮助学生理解故事的时代背景和意义。

4.鼓励学生进行拓展阅读，提升文学素养和历史知识。教学资源教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：班级学习平台、在线教育资源平台

-信息化资源：《诺曼底》号遇难记原文、相关历史图片和视频资料

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、历史地图、板书工具教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示《诺曼底》号遇难记的图片，引导学生想象当时的场景，提出问题：“你们知道这是发生在什么时候的历史事件吗？”

-回顾旧知：提问学生关于历史事件的记忆，如“你们学过哪些重要的历史事件？”引发学生对历史的兴趣。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《诺曼底》号遇难记的故事背景、人物关系和主要情节。

-举例说明：通过展示遇难者名单和幸存者证言，让学生了解事件的严重性和影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨遇难者英勇行为的意义，以及这场灾难对后世的影响。

3.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色，如遇难者、幸存者、救援人员等。

-教师指导：提供角色扮演的提示和指导，确保每个学生都能参与到活动中。

4.情感体验（约10分钟）

-学生活动：让学生分享在角色扮演中的感受，引导他们思考生命的宝贵和责任的重要性。

-教师总结：总结学生在角色扮演中的体验，强调珍惜生命、关爱他人的价值观。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《诺曼底》号遇难记的读后感。

-教师指导：提供写作指导，如如何组织文章结构、如何表达个人观点等。

6.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和收获，强调历史事件对个人和社会的影响。

-拓展活动：鼓励学生课后查找更多关于历史事件的资料，拓宽知识面。

7.课后作业（约10分钟）

-学生活动：布置课后阅读任务，要求学生阅读与《诺曼底》号遇难记相关的历史书籍或文章。

-教师反馈：在下一节课开始时，收集学生的阅读反馈，了解他们的学习进度。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-历史资料：介绍《诺曼底》号遇难记的历史背景，如当时的船舶技术、航海条件等。

-文学作品：推荐与《诺曼底》号遇难记相关的文学作品，如《泰坦尼克号》等，探讨不同历史事件对文学创作的影响。

-历史人物：介绍与《诺曼底》号遇难记相关的人物，如遇难者的家属、救援人员等，了解他们的故事和贡献。

-历史事件：拓展至其他历史灾难事件，如泰坦尼克号沉船事件、客机坠毁事件等，对比分析不同事件的特点和影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与《诺曼底》号遇难记相关的历史书籍，如《诺曼底》号遇难记官方报告、相关回忆录等。

-视频观看：推荐观看与《诺曼底》号遇难记相关的纪录片，如《深海沉船：诺曼底号》等，通过影像资料感受历史事件的震撼。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同角色的经历和感受，加深对历史事件的理解。

-小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享各自对《诺曼底》号遇难记的理解和感受，促进思维的碰撞和交流。

-采访活动：鼓励学生采访家人或长辈，了解他们对历史事件的看法，增进对历史的了解。

-创作活动：鼓励学生创作与《诺曼底》号遇难记相关的绘画、诗歌或故事，发挥学生的想象力和创造力。

-社会实践：组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受历史事件的氛围，增强对历史的认识。课后作业课后作业1.请根据课文内容，简述《诺曼底》号遇难记的基本情节。

答案：《诺曼底》号是一艘豪华客轮，在一次航行中遭遇暴风雨，不幸沉没。许多乘客和船员在救援过程中丧生。

2.课文中的哪些人物给你的印象最深刻？为什么？

答案：例如，船长的冷静和勇敢给作者留下了深刻印象，他在灾难发生时尽力组织救援，保护乘客的生命安全。

3.你认为《诺曼底》号遇难记对现代社会有什么启示？

答案：这个事件提醒我们要珍惜生命，增强安全意识；同时，也反映了人类在面对自然灾害时的团结和勇敢。

4.请分析课文中的环境描写对故事情节和人物形象的影响。

答案：环境描写突出了风暴的猛烈和遇难情况的危急，衬托出人物的恐惧和无助，同时也展现了他们在困境中的坚强和勇敢。

5.如果你是《诺曼底》号上的乘客，你会怎么做？

答案：如果我是乘客，我会尽量保持冷静，听从船员的指挥，寻找救生艇或救生筏，同时尽力帮助其他乘客，共同应对灾难。

6.请结合课文，谈谈你对“责任”的理解。

答案：从课文中可以看出，船长和船员在灾难中承担起保护乘客的责任，展现了人性的光辉。责任不仅是对自己生命的负责，也是对他人生命的尊重和保护。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史背景，让学生在阅读中了解历史事件的真实性，增强对历史的认识。

2.通过角色扮演，让学生身临其境地感受故事情节，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对学生阅读理解的引导还不够深入，需要进一步加强。

2.学生在表达个人观点时，有时缺乏深度和广度，需要引导学生进行更深入的思考。

反思改进措施（三）改进措施

1.在教学过程中，更多地关注学生的阅读理解，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考。

2.鼓励学生在表达观点时，结合自己的生活经验和所学知识，拓宽思路，提高表达的深度和广度。

3.在课后作业的布置上，可以增加一些开放性的问题，让学生在完成作业的过程中，学会自主学习和探究。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-《诺曼底》号遇难记

-历史背景

-人物形象

-故事情节

②关键词：

-沉船

-暴风雨

-救援

-生命

③重点句子：

-“诺曼底”号在暴风雨中沉没，许多乘客和船员丧生。”

-“船长在灾难中表现出的冷静和勇敢，赢得了乘客的尊敬。”

-“遇难者家属在悲痛中寻找失去的亲人。”教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，能够认真听讲，对于提出的问题能够迅速作出反应。在角色扮演环节，学生们表现出良好的合作精神和创造力，能够准确把握角色的情感和心理状态。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够围绕《诺曼底》号遇难记的主题，提出自己的观点，并通过辩论和讨论达成共识。小组展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示出对文本的深入理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够对《诺曼底》号遇难记的主要情节和人物形象有较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够准确地回忆起故事的主要细节，并能够运用所学知识进行分析。

4.学生自评与互评：学生在课后填写自评表，反思自己在课堂上的表现和学习成果。同时，学生之间进行互评，相互提出改进建议，这种自我评价