《大青树下的小学》教学设计

《大青树下的小学》教学设计第页《大青树下的小学》教学设计学科：语文年级：三年级上册教材版本：部编版（2024新版）课题：第1课大青树下的小学课时：2课时作者：吴然一、教学目标（基于新课标2022核心素养）1.文化自信通过课文学习，感受边疆多民族小学的美好生活，了解不同民族的文化特色，增强中华民族共同体意识，激发对祖国多民族大家庭的热爱之情。2.语言运用认识10个会认字，会写15个会写字；正确读写“早晨、绒球花、服装、打扮、朗读、安静、粗壮、影子、绚丽多彩、飘扬”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。3.思维能力通过对比阅读和想象，理解课文中描写窗外安静和下课热闹的不同场景，学习作者通过对比手法突出学校生活美好的写作方法；培养学生边读边想象画面的能力。4.审美创造感受课文中优美的语言描写，体会边疆小学的独特魅力；通过朗读感悟文字之美，能用自己的语言描述心中的学校生活。二、教学重难点教学重点：（1）掌握15个会写生字和10个会认生字，正确读写重点词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象画面。（3）了解大青树下小学的学生学习、活动情况，感受这所边疆小学的特殊之处。教学难点：（1）体会课文中描写窗外安静和下课热闹的对比手法，理解这样写的表达效果。（2）感受边疆多民族学校的团结友爱氛围，体会民族融合的美好。三、教学准备教师准备：多媒体课件（含我国少数民族图片、边疆小学实景图片）、生字卡片、铜钟音频。学生准备：预习课文，圈画生字词，搜集我国少数民族的相关资料。四、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）【教师活动】1.播放我国少数民族音乐，展示55个少数民族的图片，请学生说说自己知道哪些少数民族。2.引导语：“同学们，在我国西南边疆地区，生活着许多少数民族。今天我们要走进一所特别的小学，那里有汉族、傣族、景颇族、阿昌族和德昂族的小朋友，让我们一起看看他们是怎么上学的吧！”3.板书课题：大青树下的小学。【学生活动】观看图片和音乐，自由发言说说知道的少数民族，产生阅读期待。（二）初读课文，整体感知（约15分钟）【教师活动】1.出示自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词句多读几遍。2.检查生字词认读情况。出示会认字：坝、扬、摔、跤、凤、洁、荒、笛、舞、狂。指名读，齐读，正音。3.指导会写字书写。重点指导：（1）“晨”——上下结构，日字头，注意下半部分写法；（2）“绒”——左右结构，绞丝旁，右边是“戎”；（3）“装”——上下结构，注意衣字底的写法；（4）“粗”——左右结构，米字旁，右边是“且”。4.指名分段朗读课文，相机纠正字音。5.思考：课文写了大青树下小学的哪些场景？（上学路上→上课→下课）【学生活动】自由朗读课文，圈画生字词；跟读正音；观察生字结构并书空练习；思考课文描写了哪些场景。（三）精读课文，深入感悟（约15分钟）1.学习第一自然段——上学路上【教师活动】（1）指名读第一自然段，提问：这段写了哪些民族的小学生？从哪里走来？（2）引导关注“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”——体会排比句式，感受上学的路途之美。（3）提问：“穿戴不同”“都成了好朋友”说明了什么？引导学生体会民族团结友爱。（4）指导朗读：重读“有……有……有……还有……”，体会不同民族小朋友汇聚的快乐。【学生活动】找出民族名称，交流不同民族的特点；体会排比句的表达效果；有感情朗读。2.学习第二、三自然段——上课和下课【教师活动】（1）播放铜钟敲响的声音，过渡到上课场景。（2）指名读上课部分，提问：上课了，同学们是怎么读书的？窗外有什么变化？（3）重点品读：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”①提问：作者写了哪些事物安静下来了？（树枝、鸟儿、蝴蝶）这样写是为了什么？②引导学生体会：用窗外事物的“安静”衬托同学们读书的“好听”，这是以静衬动的写法。③追问：为什么写猴子？（增添趣味，侧面表现孩子们读书声的动听。）（4）指名读下课部分，提问：下课后同学们做了什么？有哪些小动物来看热闹？（5）引导对比：上课时的“安静”和下课后“热闹”形成鲜明对比，表现出这所小学独特的美。【学生活动】圈画安静的事物，体会以静衬动的写法；朗读感悟；对比安静与热闹的不同场景。（四）拓展延伸，第二学时（约20分钟）1.复习导入开火车读生字词，回顾课文内容。2.学习第四自然段——总结全文【教师活动】（1）齐读最后一段。（2）提问：为什么说这是一所“可爱”的小学？“边疆”说明了什么？（3）引导品读：“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”①体会省略号的作用：表示意犹未尽，让人回味。②感受画面之美：铜钟、大青树、凤尾竹、粉墙，构成一幅宁静美好的画面。（4）总结：这所小学有民族团结的温馨、自然和谐的美好，是一所有独特魅力的学校。【学生活动】思考“可爱”的含义；品读景物描写的意境；交流自己的感受。3.拓展活动【教师活动】（1）小组讨论：你的学校和大青树下的小学有什么不同和相同之处？（2）仿写练习：仿照课文“上课了……窗外……”的写法，写一写你们学校上课或下课的场景。（3）展示交流。（五）课堂小结通过本课学习，我们走进了一所边疆的多民族小学。这所小学有来自不同民族的小朋友，大家团结友爱；上课时读书声好听到让大自然都安静下来；下课后大家在大自然中快乐地游戏。这是一所特别美好、可爱的学校。希望同学们也能珍惜自己的校园生活，热爱我们多民族的祖国大家庭。（六）作业布置基础层：（1）抄写15个会写字，每个写两遍并组词。（2）有感情地朗读课文给家人听。提高层：（3）摘抄课文中你喜欢的句子，至少三句。（4）用“从……从……从……”写一句话。实践层：（5）画一画你心中的“大青树下的小学”，并配上一段文字介绍。五、板书设计大青树下的小学上学路上多民族→团结友爱上课窗外安静→读书声好听（以静衬动）下课热闹欢快→人与自然和谐相处总结可爱、美丽→热爱祖国热爱民族团结六、教学反思1.成功之处：通过多媒体展示少数民族图片和音乐，有效激发了学生的学习兴趣。课堂上以“读”为主线，引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读）来感受课文语言之美，学生参与度高。2.不足之处：