【情境任务分层作业】部编版八年级上册语文第8课《回忆鲁迅先生（节选）》（含答案）

第第页【情境任务·分层作业】部编版八年级上册语文第8课《回忆鲁迅先生（节选）》一、基础型学习任务班级开展“印象鲁迅”主题活动，假如你是其中的一员，请你参与并完成下面的任务。

【印象鲁迅·作品感悟】下面是小文写的一段文字，其中有些问题他拿不准，请你帮他解决。有人说，鲁迅先生总是不苟言笑，他一提笔就在批判，一张嘴就是在讨伐，显得苛刻、严肃，让人难以亲近。读萧红的《回忆鲁迅先生》，我看见鲁迅先生放下了“投枪”和“匕首”，不再是横眉冷对的斗士，他变成了真实、富有人情味儿的、生活化的老师和朋友。鲁迅先生的笑声是明朗的，常常笑得咳嗽起来。青年人写信，写得太草shuài，虽然鲁迅先生是深恶痛绝之的，但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信。他笔耕不辍，对自己的健康情况____。1．给文段中加点的字注音，根据拼音写汉字。草shuài深恶痛绝2．填入文段中横线处的词语，最恰当的一项是()A．不以为然 B．不以为意 C．漫不经心 D．不赞一词3．根据语境补全对话。小文：“薪火”的“薪”字你熟悉吗？小语：熟悉，我们学过《回忆鲁迅先生》（节选）中的“每月除了车子钱之外，若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来，每月薪金十元要从西城跑到东城……”，里面有“薪”字。小文：“薪”字主要有三种意思：①柴火；②薪水；③姓。很显然，“薪火”中“薪”字的意思是，“薪金”中“薪”字的意思是。小语：但是这两个词语的词性是一样的，都是。【印象鲁迅·实地探寻】活动中，小科同学邀你共同完成寻访“鲁迅小道"的任务。请根据提供的相关资料按要求完成任务。鲁迅人生的最后十年，是在上海市虹口区度过的。红口区设置了一条千余米长的“鲁迅小道”，将6处与鲁迅先生联系密切的场所串联起来。起点从鲁迅到上海后第一个居住地“景云里”开始。鲁迅在这里与茅盾、叶圣陶等一批文化名人往来密切。第二处是“中国左翼作家联盟会址纪念馆”。鲁迅先生在这里发表了著名的《对于左翼作家联盟的意见》。第三处是“多伦文化艺术空间”。在这里可以看到《鲁迅的文化生活》专题展览。第四处是鲁迅在虹口的第二处住所“拉摩斯公寓”，鲁迅在这里与陈云等共产党人密切交往。第五处是“内山书店”旧址，展出了鲁迅与国际友人内山的交往故事。第六处是鲁迅先生在上海的最后居所“大陆新村”。4．下列选项中，对“鲁迅小道”理解不正确的一项是()A．小道的六处场馆，都与鲁迅先生联系密切。B．鲁迅先生在小道每个场馆都和文化名人交往。C．小道记录了鲁迅先生生命最后十年的生活。D．小道长千余米，位于上海市虹口区5．请你将这次寻访活动向同学们做一个简单的介绍，以下最恰当的介绍顺序是（）①场馆介绍②活动时间、地点③寻访路线④重点参观场馆⑤活动准备A．①②③④⑤ B．⑤②①④③C．①②⑤③④ D．②③①④⑤6．鲁迅先生逝世后，社会各界人士同声哀悼，敬献挽联不可胜数。请运用对联知识，将下面这副悼第二单元念鲁迅先生的挽联补充完整，最恰当的一项是()上联：笔①大野，胸怀日月光和热下联：墨洒②，夜度春秋慨而慷A．①耕 B．乾坤B.①耕②长河C．写②乾坤 D．①写②长河7．【印象鲁迅·书法品鉴】“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”鲁迅先生可谓青年之师。在活动中，班委会筹备“青春之师”展板，同学们对展板上的书法作品进行了讨论，请你为下面两幅书法作品匹配恰当的解说。第一幅选第二幅选【甲】这幅字结构上紧下松，视觉中心上移，圆润中透着挺拔劲健，让人感受到鲁迅先生的爱国情怀和奋斗到底的决心。【乙】这幅字笔法潇洒灵动，多弧多曲，多角多环，这种气势和变化，让人感受到鲁迅先生对人民的奉献精神与对敌人的斗争激情。【丙】这幅字笔画平直工整，转折处多用方笔，显得深刻凝重，让人感受到鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的风骨与气节。二、发展型学习任务阅读课文，完成问题。8．表列出了作者和鲁迅先生之间发生的故事，请用简洁的语言概括这些故事表现了鲁迅先生哪些方面的品质。故事内容表现的鲁迅先生的品质深夜从鲁迅家里离开时，鲁迅先生再三嘱咐许先生让“我”坐小汽车，给“我”付钱①到鲁迅先生家里做饭，“我”做得并不好，鲁迅先生却要“再吃几个”②鲁迅先生和“我”开玩笑③梅雨季，天刚放晴，“我”和鲁迅先生轻松对话。④9．品析下面句子中加点的字词。①鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

②写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。10．课文善于捕捉鲁迅先生的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，试从文中我出一处细节并加以分析。11．当年友人看了萧红的这篇文章后，评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗？说说你的理由。阅读下面短文，回答问题。回忆陈寅恪先生季羡林①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理、完完整整。但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证、分析、综合。他的分析细致入微，如剥蕉叶，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，柳暗花明，最终豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。②现在回想起来，说一句不客气的话：我从大部分必修课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪先生的“佛经翻译文学”；后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。③有时候，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生之流中，会见到陈师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。⑦在我同先生来往的几年中，我们当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄五年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥①。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。【注】①堂奥：房屋的深处，借指深奥的道理或境界。(有删改)12．为了清晰地梳理文脉，深入体会陈寅恪先生的人物精神，请你补充完成下面空缺处。13．本文题目是“回忆陈寅恪先生”，却用大量笔墨来写“我”，这样写有什么作用？14．一篇好文章要进行多次打磨。比较下面的原稿和改定稿，谈谈修改后的句子好在哪里。序号原稿改定稿（1）读他的文章，听他的课，简直是一种享受。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。（2）就连那一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。15．本文可否编入八年级上册第二单元？请谈谈你的观点和理由。单元导读（节选）单元目录（节选）历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。藤野先生/鲁迅

回忆鲁迅先生

（节选）/萧红

天上有颗“南仁东星”/王宏甲

美丽的颜色/艾

芙·居里

答案解析部分【答案】1．率；wù2．B3．①；②；名词【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（2）本题考查词语的辨析与选择。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。

（3）本题考查词义和词性。结合词语本义，区分“薪”在不同词语里的义项，再判断词语词性。1．本题考查字音字形。

草率：cǎoshuài，形容做事马虎、不细致，缺乏认真态度。

深恶痛绝：shēnwùtòngjué，形容对某人或某事极度厌恶、痛恨到极点。“恶”表示厌恶，是多音字，读音为wù。

故答案为：率；wù。2．本题考查词语的辨析与选择。

A.不以为然：指不认为是对的，表示不同意或否定。强调对观点、做法的否定态度。

B.不以为意：指不把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度，不重视。强调对事物的不在意、不关心。

C.漫不经心：形容态度散漫，注意力不集中，做事不认真。

D.不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话；现也指一言不发。

文段语境强调鲁迅先生“笔耕不辍”，专注于工作，对自己的健康情况没有放在心上、不够重视。“不以为意”能体现出鲁迅对自己健康的“不重视、不放在心上”，符合语境；

故答案为：B。3．本题考查词义和词性。

“薪火”指柴火和火焰，是固定搭配，如“薪火相传”，这里“薪”对应“柴火”的本义，故选①。

“薪金”即工资、薪水，是“薪”的引申义，与文段中“每月薪金十元”的语境一致，故选②。

“薪火”指柴火与火焰，如“传递薪火”；“薪金”指工资，如“领取薪金”；二者均表示具体事物或概念，在句子中可作主语、宾语，如“薪火很旺”“薪金微薄”，符合名词的语法特征，因此均为名词。

故答案为：①；②；名词。【答案】4．B5．B6．B【解析】【点评】（1）本题考查图文理解。回到原文定位对应信息，逐项比对选项，找出表述绝对、与材料不符的错误选项。

（2）本题考查活动安排。按照活动介绍的逻辑，先讲准备，再讲时间地点，接着介绍场馆、重点场馆，最后讲寻访路线，排出合理顺序。

（3）本题考查对联知识。把握对联对仗、词语搭配的特点，结合挽联赞美鲁迅的语境，筛选匹配的字词。4．本题考查图文理解。

B.根据材料“第三处是‘多伦文化艺术空间’。在这里可以看到《鲁迅的文化生活》专题展览”“第六处是鲁迅先生在上海的最后居所‘大陆新村’”可知，在第三处和第六处没有说明鲁迅与文化名人交往；

故答案为：B。5．本题考查活动安排。

按照一般逻辑，活动介绍顺序应由宏观到微观，由概括到具体。先从准备开始，这是活动开展的前提，故⑤活动准备要先介绍；在明确活动准备过程后，要交代活动的时间和地点，故②在第二位；因为“鲁迅小道”有许多场馆，因此要把各个场馆进行介绍，让同学们对场馆有整体认识，①在第三位；因为场馆比较多，所以对于场馆的参观就要区分出重点来，在了解了所有场馆后，明确重点参观场馆，即活动的核心部分，④在第四位；最后，明确了活动的场馆安排之后，设计寻访路线，确保时间的合理，方便同学们规划行程，③在最后一位；故顺序是⑤②①④③；

故答案为：B。6．本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。

第①空，上联“笔大野”，“耕”用犁把田里的土翻松；“写”写作。宾语是“大野”，用“耕”字更能体现出鲁迅先生以笔为犁，在文学等领域辛勤开拓的状态，比“写”更具力量感与画面感，所以①处选“耕”。

第②空，下联“墨洒”，“长河”与上联“大野”相对，“大野”是广阔的原野，“长河”是长长的河流，二者在空间意境上相呼应；且“大野”与“长河”均为偏正结构；“乾坤”为并列结构，“大野”和“乾坤”（天地）在范围和表意上对仗不够精准。所以②处选“长河”。

故答案为：B。7．【答案】甲；丙【解析】【分析】本题考查书法鉴赏。第一幅作品书体为小篆。小篆有上紧下松的特点，笔画圆劲均匀，粗细基本一致，方中寓圆，圆中有方，可以让人感受到鲁迅先生的爱国情怀和奋斗到底的决心。故第一幅选甲。第二幅作品书体为楷书。楷书形体方正，笔画平直，可以让人感受到鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的风骨与气节。故第二幅选丙。

故答案为：甲；丙。

【点评】本题考查书法鉴赏。观察两幅书法的笔画、字形结构特点，把书法风格和解说文字的描述一一对应匹配。【答案】8．关心“我”的安全；善解人意；开朗、随和；平易近人，可敬可亲9．①句中加点的词写出了鲁迅先生独特的习惯，勾画出了鲜活的人物形象，表现了鲁迅先生动作轻捷、义无反顾的果敢精神。

②“站”字运用拟人的修辞手法，亲切自然，毛笔陪伴主人日复一日，现在主人工作完了，休息了，它也静静地守候在主人身旁，把物写得具有人的情感。10．示例一：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了.常常是笑得咳嗽起来。”寥寥数语.便使鲁迅乐观爽朗、平易近人的形象跃然纸上，和一些人心目中冷酷无情的鲁迅形象形成了鲜明的对比。

示例二：鲁迅回青年的信，“眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光”。这个细节将鲁迅先生对青年人的关爱体现无遗。11．示例：喜欢。本文通过日常生活中的一些琐事来表现人物性格，作者看似随意，但倾注了满腔真情，用细节和生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。这些生活场景体现了鲁迅和我们一样，也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。这篇文章一改鲁迅在人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬，让我们明白了写文章必须有真情实感。【解析】【点评】（1）本题考查内容分析与概括。读懂每一则小故事，抓取关键行为，提炼概括人物精神品质。

（2）本题考查字词赏析。先把握词语写出的人物/事物状态，再分析手法，最后答出表达效果、人物情感形象。

（3）本题考查对内容的理解与赏析。从原文筛选生活细节语句，先摘抄语句，再结合语句分析体现出的人物性格气质。

（4）本题考查内容理解及意见看法。明确表态，结合文章“琐事写人”的写法，分析细节片段的表达效果，说出理由。8．本题考查内容分析与概括。

第一空，根据原文“一点钟以后，送我(还有别的朋友)出来的是许先生，外边下着蒙蒙的小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱”可知，深夜时分，外面下着小雨且光线昏暗，这样的环境对出行安全存在隐患。鲁迅先生没有忽略这些细节，反而特意嘱咐许先生安排“我”坐小汽车，还叮嘱许先生付钱，从他对“我”返程交通的细致安排中，能看出他时刻把“我”的安全放在心上，生怕“我”在返程途中遇到危险，充分体现了他关心“我”的安全的品质。

第二空，根据原文“以后我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：‘我再吃几个吗？’”可知，“我”清楚自己做的韭菜合子、合叶饼味道并不好，但鲁迅先生没有因为食物口感不佳而表现出不满或拒绝。相反，他不仅赞成“我”做饭的提议，还在饭桌上主动询问能否再吃几个。他这样做，是考虑到“我”主动做饭的心意，不想让“我”因为自己厨艺不佳而感到失落或尴尬，用这种温和的方式照顾着“我”的情绪，展现出他善解人意的品质。

第三空，根据原文“有一天下午鲁迅先生正在校对着一本别人的著作，我一走进卧室去，从那圆转椅上鲁迅先生转过来了，向着我，还微微站起了一点。‘好久不见，好久不见。’一边说着一边向我点头。刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑”可知，“我”每天都会去鲁迅先生家，当天上午也去过，鲁迅先生却说“好久不见”，随后还自己笑起来，表明他是在和“我”开玩笑。在与“我”相处的过程中，他没有摆出严肃、疏离的姿态，反而会用这样轻松的玩笑互动，打破了可能存在的距离感，让相处氛围变得欢快，体现出他开朗、随和的品质。

第四空，根据原文“梅雨季，很少有晴天，一天的上午刚一放晴，我高兴极了，就到鲁迅先生家去了，跑得上楼还喘着，鲁迅先生说：‘来啦！’我说：‘来啦！’我喘着连茶也喝不下。鲁迅先生就问我：‘有什么事吗？’我说：‘天晴啦，太阳出来啦。’许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑”可知，梅雨季长期的阴雨天气容易让人心情忧郁，天刚放晴“我”就兴奋地跑到鲁迅先生家分享这份喜悦，即便只是说“天晴啦，太阳出来啦”这样简单的话，鲁迅先生也能理解“我”的心情，和“我”一起会心微笑。他没有因为话题简单而敷衍，而是平等地与“我”分享这份轻松的情绪，没有丝毫名人的架子，让人觉得亲切又容易接近，充分体现了他平易近人，可敬可亲的品质。

故答案为：关心“我”的安全；善解人意；开朗、随和；平易近人，可敬可亲。9．本题考查字词赏析。

（1）根据原文“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去”可知，“刚”体现出鲁迅先生抓帽子这个动作的及时性，没有丝毫拖沓；“就”则强调了扣帽子和伸左腿这两个动作几乎是同步发生的，衔接紧密。“仿佛不顾一切”描绘出他走路时那种干脆、利落，带着一种勇往直前的姿态。这些字词细致地刻画了鲁迅先生走路时的状态，让我们能清晰地想象出他轻捷的步伐，同时也传递出他行事果断、毫不迟疑的果敢精神，使鲁迅先生的形象更加鲜活生动。

（2）根据原文“写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着”可知，“站”字把毛笔当作人来写，赋予了毛笔人的动作。在我们的印象中，毛笔是没有生命的书写工具，但这里说它“站”着，就好像毛笔和人一样，有着自己的姿态。当鲁迅先生工作结束后，毛笔静静地“站”在烧瓷的小龟背上，仿佛在陪伴、守候着休息的主人，让毛笔有了人的情感和陪伴的意味，使整个画面变得亲切又温馨，也从侧面体现出鲁迅先生与这些文具之间仿佛有着一种特殊的、充满温情的联系。

故答案为：①句中加点的词写出了鲁迅先生独特的习惯，勾画出了鲜活的人物形象，表现了鲁迅先生动作轻捷、义无反顾的果敢精神。②“站”字运用拟人的修辞手法，亲切自然，毛笔陪伴主人日复一日，现在主人工作完了，休息了，它也静静地守候在主人身旁，把物写得具有人的情感。10．本题考查对内容的理解与赏析。开放性试题，从文中找出能表现鲁迅的个性魅力的细节，具体赏析即可。

示例1：“鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐，常常把要寄出的书，鲁迅先生从许先生手里拿过来自己包。许先生本来包得多么好，而鲁迅先生还要亲自动手。鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿起剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。”细致描绘出鲁迅先生包书时的认真模样，从他亲自上手、力求包得方方正正等举动，尽显其做事严谨、一丝不苟的态度，打破了人们对他只专注于宏大思想与文学创作，生活中可能不拘小节的刻板印象。

示例2：“海婴一吃就说不新鲜，许先生不信，别的人也都不信。因为那丸子有的新鲜，有的不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是没有改味的。鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说：‘他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。’”通过鲁迅尝丸子验证海婴说法这一细节，展现出他对孩子的尊重与包容，没有因为海婴年纪小就忽视他的感受，体现出他作为父亲的细腻与开明，让我们看到他充满温情的一面。

故答案为：示例一：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了.常常是笑得咳嗽起来。”寥寥数语.便使鲁迅乐观爽朗、平易近人的形象跃然纸上，和一些人心目中冷酷无情的鲁迅形象形成了鲜明的对比。示例二：鲁迅回青年的信，“眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光”。这个细节将鲁迅先生对青年人的关爱体现无遗。11．本题考查内容理解及意见看法。

首先明确观点：喜欢。

结合原文第②段“鲁迅先生备有两种纸烟，一种价钱贵的，一种便宜的。便宜的是绿听子的，我不认识那是什么牌子，只记得烟头上带着黄纸的嘴，每五十支的价钱大概是四角到五角，是鲁迅先生自己平日用的。另一种是白听子的，是前门烟，用来招待客人的，白听烟放在鲁迅先生书桌的抽屉里。有客人来鲁迅先生就下楼，把它带到楼下去，客人走了，又带回楼上来照样放在抽屉里”可知，作者细致描写鲁迅先生区分自用与待客纸烟的小事，没有宏大叙事，却还原了他生活中的细心与质朴。由此可知，这类看似琐碎的细节，打破了鲁迅“横眉冷对”的刻板印象，让他像普通人一样有日常的生活习惯，显得真实可感，而非遥不可及的“符号化”人物。

结合原文第⑧段“你看他到底是商人吗？”、⑨段“是的”、⑩段“他是贩卖私货的商人，是贩卖精神上的……”可知，这段对话围绕生活中偶遇的人物展开，看似随意闲聊，却能看到鲁迅先生敏锐的观察与风趣的表达，以及与晚辈平等交流的态度。由此可知，作者通过这类日常互动的描写，展现了鲁迅并非只有“战斗者”的严肃，还有作为长者与友人的亲切、幽默，让读者感受到他富有人情味的一面，心生亲近。

结合原文第⑫段“鲁迅先生必得休息的，须藤老医生是这样说的。可是鲁迅先生从此不但没有休息，并且脑子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可，校《海上述林》的校样，印珂勒惠支的画，翻译《死魂灵》下部；刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集（即《鲁迅全集》）”和第⑱段“‘看吧，一边陪着你们谈话，一边看校样的，眼睛可以看，耳朵可以听……’”可知，作者记录鲁迅先生不顾身体坚持工作的日常，没有刻意抒情，却通过“非立刻就做不可”“一边谈话一边看校样”等细节，传递出对鲁迅忘我精神的敬佩与心疼。由此可知，这些看似“无逻辑”的片段，实则是作者以真情为纽带串联，让读者在平实文字中感受到鲁迅的精神力量，也明白文章的感染力源于真实的生活与真挚的情感，而非华丽的辞藻或严谨的逻辑框架。

故答案为：示例：喜欢。本文通过日常生活中的一些琐事来表现人物性格，作者看似随意，但倾注了满腔真情，用细节和生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。这些生活场景体现了鲁迅和我们一样，也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。这篇文章一改鲁迅在人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬，让我们明白了写文章必须有真情实感。【答案】12．①“我”与寅恪先生通信，寅恪先生介绍“我”到北大任教②寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的帮助③学识渊博/治学严谨/教学有方④自尊自强⑤心胸宽广，爱护青年学者。13．①从侧面体现了寅恪先生的渊博学识；

②表现了寅恪先生在学术和人品方面对“我”的影响之深；

③表达了“我”对寅恪先生的怀念和崇敬之情；

④增强了文章的真实性。14．（1）“享受”一词反复出现，并且追加定语“无法比拟”，回忆起当时的感受，“我”仍然陶醉在先生的课堂中，表现出“我”对寅恪先生授课水平的认可度之高，字里行间流露出“我”对寅恪先生的敬仰之情。

（2）“甚至”写出这位学者“说些难听的话”比“由于误会而对他专门攻击”更过分，“从没有”是说先生自始至终都不会以牙还牙，从而更能体现出寅恪先生心胸之宽广。15．示例一：我认为可以编入。本文通过回忆“我”与陈寅恪先生交往的点滴往事，表现了“我”对陈寅恪先生学术上的崇敬、为人上的敬佩和对先生的怀念、对先生离世的悲痛、无法再向先生请教的遗憾之情；八年级上册第二单元中《藤野先生》《回忆鲁迅先生（节选）》这两篇文章也通过回忆往事，表达了作者对老师、长辈的怀念、崇敬之情。本文属于回忆性散文，表达了对所写人物的怀念之情。所以可编入这一单元。

示例二：我认为不可以编入。第一，内容艰深。八年级学生认知水平有限，难以理解文中涉及的高深学术内容与复杂历史背景，无法领会其内涵价值。第二，风格差异。本文语言风格严谨深沉，行文结构复杂，与单元其他篇目通俗易懂、情感直接的风格不同，影响学生的学习连贯性与整体性。【解析】【点评】（1）本题考查内容理解概括和人物形象分析。梳理文章叙事事件，对应找到相关段落概括事件；结合事件提炼人物精神品质。

（2）本题考查情节设计的作用。从侧面描写角度，分析“我”的经历感受对主要人物的衬托，兼顾情感、表达效果。

（3）本题考查赏析句子。抓修改增加的词语，分析词语表意、语气变化，联系人物形象与作者情感作答。

（4）本题考查拓展阅读。先明确观点，结合单元导读、单元课文特点，联系本文文体、内容、情感阐述理由。12．本题考查内容理解概括和人物形象分析。

第一空，根据第⑤段“1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢”可知，我与陈寅恪先生通信，陈寅恪先生推荐我到北大任教；

第二空，根据第⑥段“在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元”可知，陈寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的资助。

第三空，根据第①段“寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”可知，我旁听陈寅恪先生授课时，先生根据材料进行解释，考证，体现了他学识渊博，他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深体现了他治学严谨，他的讲解循循善诱，仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，体现了他教学有方。

第四空，根据第⑥段“到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受，最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元”可知，写陈寅恪先生不接受适之先生的捐赠，表现了他非其道不取其财的正直性格，体现了他的自尊自强。

第五空，根据第⑦段“在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话”可知，他尊重各类学者，体现了他心胸的宽广。

故答案为：①“我”与寅恪先生通信，寅恪先生介绍“我”到北大任教；②寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的帮助；③学识渊博/治学严谨/教学有方；④自尊自强；⑤心胸宽广，爱护青年学者。13．本题考查情节设计的作用。

根据第①段“寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”等可知，通过写“我”的经历、感受和观察，从侧面烘托出陈寅恪先生的形象，让读者更加清晰地感受到先生的渊博学识和高尚品德，这比直接描述更具说服力；

根据第②段“现在回想起来，说一句不客气的话：我从大部分必修课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的‘佛经翻译文学’；后者是朱光潜先生的‘文艺心理学’”，第④段“我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响”可知，这突出了陈寅恪先生对“我”的深远影响，使读者更能理解先生的人格魅力和学术造诣的感染力；根据第⑧段“世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念”可知，作者对先生的怀念和崇敬之情在“我”的叙述中自然流露，显得更加真挚深沉；以“我”的视角来讲述，增加了故事的真实性和可信度，让读者更容易产生共鸣和代入感。

故答案为：①从侧面体现了寅恪先生的渊博学识；②表现了寅恪先生在学术和人品方面对“我”的影响之深；③表达了“我”对寅恪先生的怀念和崇敬之情；④增强了文章的真实性。14．本题考查赏析句子。

（1）改定稿将“简直是一种享受”改为“简直是一种享受，无法比拟的享受”，运用反复的修辞手法，“享受”一词反复出现，以突出自己的感受。并且用“无法比拟”修饰，无法比拟的意思是没有可以相比的。结合第①段“寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、