2026年度高中立德树人德育实践课件：新学期德育工作计划

2026年度·高中德育2026年度高中立德树人德育实践课件新学期德育工作计划2026年9月内容导览01时代使命德育工作的时代背景与总体要求02体系构建学年德育整体框架与目标体系03重点工程核心德育工程与主题教育活动04协同育人全员全程全方位育人格局05评价保障德育评价机制与保障措施01时代使命立德树人是教育的根本任务把握时代脉搏，明确德育方向政策引领德育方向德育工作不是班主任的"单兵作战"，而是每一位教育工作者应承担的

共同责任。新学期德育工作计划旨在将国家要求转化为可执行、可评价的

校本实践。把立德树人作为教育的根本任务，让价值引领与行为养成并重核心命题落实立德树人根本任务新时代教育工作的核心命题将国家要求转化为可执行、可评价的校本实践基本形态全员全程全方位育人高中德育的基本形态每一位教育工作者都应承担共同责任工作重心价值引领与行为养成并重由说教灌输向价值引领与行为养成并重转变让价值引领与行为养成并重，贯穿育人全程直面德育时代挑战学生群体新特点3项信息获取渠道多元价值判断易受网络影响自我意识增强对说教式教育接受度降低心理压力来源复杂情绪波动更加隐蔽外部环境新挑战3项网络信息鱼龙混杂价值观冲击加剧家庭教育水平参差不齐协同难度增大社会竞争压力向校园传导功利化倾向抬头正视德育现实短板当前德育实践与目标之间存在一定差距，需要在新学期工作中重点破解：形式化倾向01德育活动重展示轻内化融合不深入02学科教学与德育“两张皮”现象仍在评价视角单一03偏重结果记录，缺乏过程性、发展性视角协同机制不健全04家校社育人合力尚未充分形成专业化待提升05心理健康教育水平有待提高核心要义再认知立德树人回答的是

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人

这一根本问题以立德为根本前提，树人为根本方向，实践为根本路径立德是前提2项以社会主义核心价值观为引领筑牢品行根基，明确价值坐标塑造健全人格涵养品德修养，促进全面成长树人是根本2项促进德智体美劳全面发展多维并进，提升综合素养而非单一学业评价突破分数导向，回归育人本质实践是关键2项德育实效体现在日常行为中内化于心，外化于行，见诸细节和价值选择中关键时刻明辨取舍，知行合一02体系构建系统谋划，整体推进搭建框架，明确路径德育工作总体目标培养具有

家国情怀、责任担当、文明素养、健全人格

的时代新人高一年级适应融入规则认同习惯养成高二年级价值内化自主管理责任担当高三年级理想信念坚定心理韧性增强生涯方向明晰德育工作基本原则德育工作须遵循

四项基本原则，为各项活动设计与实施提供评判标尺方向性

原则坚持正确政治方向，落实党的教育方针主体性

原则尊重学生主体地位，激发自我教育能力实践性

原则在真实情境和行动中深化道德体验一体化

原则课程育人、活动育人、文化育人协同推进六大德育内容体系新学期德育工作围绕六大领域系统展开理想信念教育2项社会主义核心价值观教育2项筑牢信仰根基，厚植爱国主义情怀融入日常，化为自觉信仰根基日常内化中华优秀传统文化教育2项心理健康教育2项增强文化认同与文化自信健全人格，提升心理素养文化认同健全人格法治与安全教育2项生态文明与劳动教育2项强化规则意识与法治思维培育绿色理念与劳动精神规则意识绿色劳动三维推进实施路径课堂育人主渠道思政课程提质增效，打造有温度、有深度的课堂学科教学有机渗透德育元素，实现知识传授与价值引领统一活动育人主阵地常规活动主题班会、升旗仪式、校园文化节等系统化设计专题教育结合重大节日、纪念日开展专题教育活动实践育人主平台校外实践志愿服务、研学实践、劳动体验等常态化开展真实情境在真实社会情境中体悟责任与担当德育组织架构设计01决策层校德育工作领导小组，统筹规划与重大决策02管理层德育处（政教处）牵头，年级组协同落实03执行层班主任、学科教师、团委、心理教师、后勤等多元主体第1环计划制定学期计划德育处制定学期计划，统筹学期德育工作方向。第2环分解年级组分解细化年级组将计划分解细化到班级。第3环实施班主任与任课教师实施班主任和任课教师具体实施细化任务。第4环督查德育处指导与督查德育处定期指导与督查。第5环闭环形成闭环管理各环节衔接，形成闭环管理。03重点工程以工程思维推进德育落地聚焦重点，精准发力理想信念教育工程课程赋能2项课堂改革创新推动思政课改革创新，增强课堂的吸引力与说服力学科有机融入将党史、新中国史教育有机融入各学科教学课堂主渠道活动浸润1项国旗下演讲每周升旗仪式设置主题演讲，传递正向价值仪式感召活动浸润2项红色研学实践组织学生走进红色教育基地、革命纪念馆开展研学主题团日活动开展“青春向党”“强国有我”等主题团日活动实践体验核心价值观培育工程将社会主义核心价值观教育落细落小落实，从知晓走向认同与践行从知晓到认同将核心价值观融入校园文化建设，目之所及皆有浸润通过主题班会课逐层解读核心价值观的深刻内涵从认同到践行开展“核心价值观在我身边”微行动征集活动评选校园“美德少年”“文明之星”，树立身边榜样将核心价值观表现纳入学生综合素质评价观察点以文化人、以评促行，让核心价值观成为内化于心、外化于行的行动自觉从被动知晓走向主动认同，让价值观可感、可学、可践行传统文化传承工程以中华优秀传统文化为根脉，厚植文化自信课程融合2项学科渗透语文、历史、艺术等学科深入挖掘传统文化育人元素课程载体开设经典诵读、传统技艺等选修课程或社团活动活动体验3项节日浸润结合春节、清明、端午、中秋等传统节日开展文化主题教育赛事激励举办校园诗词大会、经典诵读比赛、汉字书写大赛非遗传承组织非物质文化遗产进校园活动，感受传统技艺魅力心理健康教育工程预防为主、干预及时，护航学生心灵成长三级防护体系01一级预防面向全体学生开设心理健康课程，普及心理健康知识02二级预警建立学生心理档案定期开展心理筛查，及时发现潜在问题03三级干预心理咨询室常态化开放建立转介机制，对接专业资源教师赋能班主任每学期参加心理健康教育专题培训；推行全员心育理念，提升教师识别学生心理危机的敏感性行为规范养成工程制度规范制度约束修订完善校规校纪和学生日常行为规范班级常规管理明确课堂、课间、就餐、就寝等场景的行为标准学生自主管理设立班级文明监督岗正向激励正向激励评选机制设立"文明班级""行为示范标兵"等评选机制综合评价将行为表现与综合素质评价挂钩，强化正向反馈法治安全教育工程以法治思维和安全意识筑牢底线思维法治教育3项专题讲座邀请法治副校长、专业法律人士进校开展专题讲座专题教育结合宪法日、国家安全教育日等时间节点开展专题教育参与感通过模拟法庭、法治知识竞赛等形式增强参与感安全教育3项应急疏散演练常态化开展消防、地震、防灾减灾等应急疏散演练专项教育加强交通安全、食品安全、网络安全、防溺水等专项教育安全管理制度建立安全隐患排查机制，完善校园安全管理制度劳动与生态教育工程劳动教育课程必修开设劳动教育课程，纳入学生必修实践内容校内岗位设立绿化养护、图书管理等校园劳动体验岗位校外实践组织家务劳动打卡、社区志愿服务等劳动实践生态文明教育绿色行动开展垃圾分类、节约资源等绿色校园行动节点教育结合世界环境日、植树节等开展主题教育责任培育引导学生关注可持续发展议题，培育生态责任意识04协同育人人人都是德育工作者凝聚合力，同向同行班主任队伍建设专专业发展分层培训建立班主任分层培训体系，新入职、骨干、优秀分层培养工作坊与研讨定期举办班主任工作坊、经验交流会、案例研讨活动德育课题鼓励班主任开展德育课题研究，提升理论素养激激励保障考核评价完善班主任考核评价制度，突出育人实绩导向评聘倾斜在职称评聘、评优评先中向优秀班主任倾斜心理健康关注班主任心理健康，提供必要的支持与关怀学科德育渗透策略每一位学科教师都是德育工作者，每一堂课都是德育现场融目标融合明确教学设计中明确德育目标并列与知识目标、能力目标并列三维目标掘内容挖掘梳理梳理学科知识中的育人元素如如科学精神、人文关怀、家国情怀育人元素浸方法浸润方式通过合作学习、项目探究等方式培养培养规则意识与责任担当实践路径嵌评价嵌入关注关注学习过程中的态度、习惯价值与价值表现过程评价家校协同育人机制制制度化沟通定期家长会通报学生在校表现与德育活动安排家长开放日邀请家长走进校园、走进课堂信息化平台畅通日常沟通渠道专专业化指导家长学校围绕青春期教育、心理健康、手机管理等热点开展专题讲座一生一策建立重点学生家校沟通档案，协同帮扶观念引导引导家长树立正确育人观念，减少唯分数论的功利化倾向校社联动拓展资源拓展资源类型3类场馆资源红色教育基地、博物馆、科技馆等社会资源社区服务岗位、企业实践平台等讲师资源法治、安全、健康等领域专业讲师建立共建机制3项社区共建签订共建协议，常态化开展志愿服务部门联动与属地公安、消防、卫健等部门建立联动机制师资补充聘请校外辅导员，丰富德育师资力量全员导师制实施导导师职责定位长期稳定每位教师联系一定数量的学生，建立长期稳定的指导关系多维关注关注学生的思想动态、学业发展和心理健康成长目标帮助学生制定成长目标，提供个性化发展建议做工作方式谈心记录定期开展一对一谈心谈话，建立谈心记录集中交流每月至少一次集中交流活动，增强师生情感联结关爱帮扶重点关注特殊群体学生，形成关爱帮扶清单05评价保障以评价促发展，以保障促落实健全机制，久久为功学生品德评价体系构建多维度、过程性的学生品德评价体系，以评价引导学生全面发展多维度评价体系维度思想品德行为习惯社会参与心理素质观察要点价值认同家国情怀道德认知文明礼仪纪律遵守责任担当志愿服务集体活动劳动实践情绪管理人际交往抗挫能力坚持过程评价与结果评价相结合学生自评同伴互评教师评价家长评价教师德育考核激励考核内容3项德育工作态度主动承担育人职责，积极参与德育活动德育工作过程班会质量、谈心谈话、家校沟通等工作记录德育工作成效所带学生的品德发展、班风学风状况激励措施3项荣誉称号设立"德育先进个人""优秀班主任""最美导师"等荣誉称号纳入考核将德育实绩纳入年度考核、职称评审的重要参考宣传表彰对德育工作成效突出的教师在全校范围宣传表彰德育资源三重保障经费保障专项投入·重点支持设立德育专项经费，保障活动开展、培训研修、表彰激励等支出对德育创新项目给予重点支持人员保障配强队伍·落实待遇配齐配强德育管理队伍和专职心理教师确保班主任岗位津贴落实到位时间保障固定课时·严肃维护在课程安排中为班会课、心理课、劳动课等预留固定时间避免德育活动被其他事务随意挤占，维护德育工作的严肃性质量督导与改进机制闭环管理流程学期周期·持续改进①

学期初发布计划明确任务②

学期中检查自查互查④

持续改进优化下学年方案③

学期末总结评估形成报告进班听课查阅记录方式深入课堂一线，了解实际教学情况学生问卷倾听感受方式收集学生反馈，倾听真实学习感受专题研讨研究问题方式聚焦具体课题，研讨共性问题与对策学期循环学年德育工作月历上学期工作安排月份重点工作内容9月开学第一课、行为规范教育月、心理健康筛查、班主任培训启动10月爱国主义教育主题活动、家长会、学生自主管理培训11月法治教育专题讲座、消防应急演练、期中德育总结12月宪法日主题教育、传统文化体验活动、班级文化建设评