新版2026-2027学年冀教版三起小学英语三年级上册全册（教学设计）教案合集36

年级三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标1.在看、听、说活动中，认识李明、JennyandDanny三姓名的方式：2.在教师指导下，跟随音乐演唱歌曲“What'syour3.在教师帮助下，分角色表演对话；4.在班级活动中，运用所学语言向他人打招呼、介绍自己并询问对方姓名。教学重点教学难点准确发音“What'syourname?”,尤其是's的发音；在真实情景中灵活运用句型进行自我介绍与询问姓名。教学过程一、导入热身(1分钟)打招呼，引导学生用“Hello!/Hi!”回应，自然引入本课主题。板书课题：Hello!你好!二、出示学习目标(1分钟)1.会用Hello/Hi和别人打招呼；2.会用英语介绍自己的名字；3.会用英语询问别人的名字并回答；4.能跟唱本课英文歌曲。三、新知呈现与自学指导(4分钟)读录音，模仿发音；思考：想知道别人的名字应该怎么问?自学4分钟，完成后同桌互相试读句子。四、学生自学，教师巡视指导(5分钟)五、自学检测(4分钟)教学过程1.口头检测：教师用“Hellol/Hi!”打招呼，学生用对应句子六、新知讲解与点拨(8分钟)1.打招呼句型：Hello!/Hi!均表示“你好!”,Hello适用于所有场合，Hi更随意；is...,意为"我的名字是……";3.询问姓名句型：What'syourname?意为“你叫什么名字?”,回答用“Mynameis...”;4.歌曲教学：播放“Listenandsing”歌曲，带领学生逐句学唱，配合动作加深记忆。七、巩固练习与游戏互动(10分钟)1.角色扮演：同桌两人一组，模仿课本“Lookandact”部进行自我介绍与询问姓名的对话练习；2.游戏“找朋友”:学生拿着写有自己英文名字的卡片，用“What'syourname?”询问同学，用"Mynameis."回答，完成对话即可成为“好朋友”;3.情景表演：邀请小组上台，模拟初次见面的场景，进行完整对话表演。八、总结与作业布置(2分钟)1.师生共同梳理本课核心句型，回顾重点内2.布置作业：回家用今天学的句型和家人打招呼、做自我介跟唱本课歌曲。成功亮点：不足改进：年级三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标告别的话语；2.在教师帮助下分角色表演对话；教学重点语：能够结合旧句型开展完整对话。教学难点熟练连贯运用新旧句型组合对话；准确流畅朗读整段情景对话。教学过程一、复习导入(3分钟)语询问对方近况。板书课题：Howareyou?(你好吗?)二、出示学习目标(2分钟)1.学会用Howareyou?问候别人；2.会用I'mfine,thanks.进行回答；3.学会英语道别Goodbye!Seeyoulater!4.综合新旧句型进行情景对话，会唱本课歌曲。三、出示自学指导(3--4分钟)图，思考：1.LiMing和Jenny见面互相说了什么?2.放学分开的时候，两人说了哪些告别句子?自学4分钟，自学结束后同桌互相模仿朗读对四、学生自学，教师巡视指导(5--8分钟)点纠正Howareyou?的连读发音；鼓励学生两人一组模仿校园见面、放学告别的情景。五、自学检测(5分钟)1.师生问答：教师提问Howareyou?学生尝试回答；2.抽生朗读见面问候对话与告别对话；教学过程3.尝试把What'syourname?和Howareyou?串联成一段简短对话。六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟)师生、生生进行对话表演，全班点评。老师点1.新知精讲Howareyou?你好吗?(用于见面关心对方)I'mfine,thanks.我很好，谢谢你。告别用语：Goodbye!/Bye.Seeyoulater!再见!回头见!2.句型串联示范3.歌曲教学：播放Listenandsing,逐句教唱，配合肢体动作。七、巩固练习与游戏互动(10分钟)1.Lookandplay游戏：教师指令Go/Stop,学生随机结对，完整开展见面问候对话；2.角色扮演：分组演绎“校园偶遇”“放学道别”两个场景；3.同桌自由创编简短对话，融合新旧知识。八、总结提升与作业布置(2分钟)2.作业：跟读本课录音；和家人表演见面、道别英语对话：练习成功亮点：不足改进：年级三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标1.在看、听、说活动中，通过观察图片，理解对话情梳理课堂上张老师与学生的互动语言；2.在教师引导或图片提示下，分角色表演对话；3.在教师指导下跟随音乐演唱歌曲“Goodmorningto4.借助图片唱场景创编对话，运用所学语言与教师、同伴礼貌互动。教学重点掌握Goodmorning!的含义与用法；理解并运用简单课堂指令用语；整合前两课句型开展对话。教学难点区分Hello!和Goodmorning!使用场景；在真实校园场景中灵活选用合适问候语。教学过程一、复习导入(3分钟)教师创设情境：早上走进校园遇见同学、老师，我们可以用专门的早上问候语。板书课题：Goodmorning!(早上好!)二、出示学习目标(2分钟)全班齐读目标：1.学会用Goodmorning!在早上和他人问好；3.整合前两课句型进行情景对话；4.能够跟唱本课英文歌曲。三、出示自学指导(3--4分钟)1.老师和学生早上互相说了什么问候句子?2.课堂上老师发起活动、表扬学生分别说了哪些话?自学4分钟，自学结束同桌互相模仿朗读对话。四、学生自学，教师巡视指导(5--8分钟)学生跟随录音逐句跟读，标记新句型；教师巡视，纠正morning的发音；引导学生区分日常Hello和早上专用morning。鼓励学生分角色模拟师生课堂情景。五、自学检测(5分钟)1.情景抢答：早上见面，我们说?教学过程2.抽生朗读师生问候对话；3.尝试组合：Goodmorning!+Howareyou?连成完整对话。六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟)师生、生生进行对话表演，全班点评。老师点1.新知精讲Goodmorning!早上好!(仅限上午使用，师生、同学晨间见面问候)课堂用语：Let’splay.让我们玩吧!Hoorjob!做得好!Thankyou!谢谢你!辨析：Hello!全天任意时间可用；Goodmorning!只能上午使用。2.完整对话示范七、巩固练习与游戏互动(10分钟)入校、课堂表扬、放学道别场景；2.情景模拟：设置“早上校门口相遇”“课堂活动”场学生自由创编对话；3.全班齐唱本课歌曲。八、总结提升与作业布置(2分钟)2.作业：跟读课文录音；早上主动用Goodmorning!和家人、同成功亮点：不足改进：年级三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标1.在看、听、说活动中，理解对话情境，获取、梳理初次见面，互致问候的话语；2.在教师指导下，通过对比理解nicetomeetyou的意义和用法；3.在教师帮助下，分角色表演对话；4.在小组活动中，借助图片创编对话，知道同伴交往时应言行得体、有礼。;教学重点衔接自然。教学过程一、复习导入(3分钟)师生互动复习前3课内容：HellolGoodmorning!What's创设情境：当我们初次认识新朋友，互相介绍之后，可以礼貌表达“见到你很高兴”。板书课题：Nicetomeetyou.二、出示学习目标(2分钟)全班齐读目标：1.学会句型Nicetomeetyou.及其答句；2.能串联旧句型，完成初次见面完整对话；3.能分角色表演课本情景对话。三、出示自学指导(3--4分钟)自学课本Look,listenandsay板块，看图听录音思考：1.Jenny和郭洋互相询问姓名之后，说了哪组新句子?2.Danny和郭洋见面使用了哪些句子?自学4分钟，结束后同桌模仿朗读完整对话。四、学生自学，教师巡视指导(5--8分钟)学生跟随录音逐句跟读，标记新句型；教师巡视，重点指导meet的发音以及整句连读；鼓励学生两人一组完整演练初次见面对话。五、自学检测(5分钟)教学过程3.两人一组简单表演课本第一段对话。六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟)学生展示自测成果，全班互评，老师点拨。1.新知精讲Nicetomeetyou.见到你很高兴。(初次见面使用)Nicetomeetyou,too.见到你我也很高兴。②使用场景：双方第一次认识、互相自我介绍之后使用。2.完整初次见面对话示范一MynameisGuoYang.Nicetomeetyou.七、巩固练习与游戏互动(10分钟)2.Lookandact角色扮演：学生选择卡通人物(郭洋、Danny、Panpan、孙悟空)两两结对，创编见面对话；3.“认识新朋友”活动：学生随机组队，运用全套句型完成初次见面交流；4.小组上台展示完整情景对话。八、总结提升与作业布置(2分钟)名→表达很高兴认识对方。成功亮点：不足改进：三年级科目英语主备教师时间课题Unit1Unitreview单元复习修改补充教学目标1.熟练掌握问候句型Goodmorning.Howareyou?Fine,thanks.;掌握自我介绍句型What'syourname?Mynam2.能够在校园真实情境中运用句型进行对话交流；完成听录音排序、听音圈图任务，提升听力水平。3.学会礼貌和同学、老师打招呼，乐于用英语与人交流，养成友好交往的习惯。教学重点教学难点话。教学过程一、复习导入(1分钟)师生齐唱单元问候英文儿歌，教师随机和学生进行口语问答：Goodmorning!Howareyou?快单元复习课题。二、出示学习目标(1分钟)1.我能流利说出本单元所有对话句子；2.我能认真听录音，完成听力题目；3.我能在校门口场景和伙伴进行英语对话。三、出示自学指导(2--4分钟)相读一读，5分钟后进行展示。四、学生自学，教师巡视指导(5--8分钟)学生自主朗读对话，同桌互读。教师巡视，重点指导发音薄弱学生，纠正单词、句子语调。五、自学检测(5分钟)1.随机点名学生分组朗读课本对话；2.师生问答抽查核心句型：What'syourname?Howare教学过程六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟)3.重点区分：见面问候、自我介绍两种不同场景该使用什七、总结提升(2分钟)师生共同梳理单元句型框架：早上问好：Goodmorning.八、当堂训练(不少于15分钟)1.基础练习：同桌两人合作，模仿课本插图，分角色表演对话：2.提升练习：小组合作，利用“Look,thinkandsay.”校门口图片，创编一段完整上学对话；3.拓展练习：完成Self-check自我评价，给自己本节课表现打分；4.听力巩固：完整重放本课两段听力，学生逐句跟读。成功亮点：不足改进：三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标1.在看、听、说活动中初步认识李明的学校并梳理李萌对各个学校的评价；3.在教师帮助下，分角色表演对话，介绍学校；4.根据实际情况画出学校，在班级内介绍。教学重点清晰完整使用句型介绍地点；准确认读四个场所单教学过程一、情境导入(3分钟)教师出示校园图片提问：Thisisour_?引出school,板书课题Thisismyschool.二、出示学习目标(2分钟)1.认识单词school,playground,library,classroom;2.学会句型Thisis...,用来介绍地点；3.能看图介绍校园场所，跟唱本课英文歌曲。三、出示自学指导(3--4分钟)自学课本Look,listenandsay板块，看图听录音思考：1.课文里介绍了学校的哪些地方?2.介绍地点使用的共同句型是什么?自学4分钟，自学结束同桌互相朗读单词和句子。四、学生自学，教师巡视指导(5--8分钟)五、自学检测(5分钟)1.看图认读四个校园场所单词；2.口头练习：用Thisisthe...介绍图片场地；3.尝试完整说句子：Thisismyschool.教学过程六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟)以小组为单位展示自学成果，全班互评，老师点拨。school学校；playground操场；library图书馆；classroom教室2.核心句型精讲Thisis+场所.这是……(用于介绍人、物品、地点)例句：Thisismyschool./Thisisthepla3.情景对话示范一It'snice!七、巩固练习与互动活动(10分钟)1.Lookandsay:观察椭圆形场介绍：2.Drawandsay:学生画出校园一处场地，上台用英语介绍自己的图画；3.小组活动：互相介绍校园里不同场所。八、总结提升与作业布置(2分钟)1.师生梳理：四个校园单词，介绍句型Thisis...。2.作业：跟读课文录音；画一画自己喜欢的校园场地，并用英语成功亮点：不足改进：年级三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标1.在看、听、说活动中，获取梳理张老师和同学互动学习字母的对话：2.在教师指导下，准确认读/正确书写字母Aa-Gg,了解字母有大小写之分及单词有字母组成，感知字母在单词中的发3.在教师指导下，跟随音乐，演唱歌曲ABCsong,初步感知26个字母及其顺序；4.在教师帮助下，分角色表演对话；5.在互动与游戏中体验学习字母的乐趣.教学重点认读、规范书写Aa-Ff大小写字母；掌握询问字母问答句型。教学难点区分大小写字母字形；准确读出每个字母名称音；建立字母与例词首音联系。教学过程一、复习导入(3分钟)英语单词由字母组成，今天我们开始认识英文字母Aa～Ff。板二、出示学习目标(2分钟)1.认识、会读、会写字母AaBbCcDdEeFf大小写；3.认读配套例词，跟唱ABC歌曲。三、出示自学指导(3--4分钟)1.本课学习哪6个英文字母，大小写分别怎么写?2.每个字母对应的单词是什么?3.询问“这是什么字母”使用哪个问句?自学4分钟，跟随录音跟读字母，观察字母书写格四、学生自学，教师巡视指导(5--8分钟)学生跟读录音，观察四线三格字母书写；教师巡视，示范五、自学检测(5分钟)1.出示字母卡片，学生快速认读Aa-Ff大小写；教学过程2.师生问答：Whatletteristhis?学生尝试回答；3.随机抽取字母，学生书空书写。六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5--8分钟)以小组为单位展示自测成果，全班互评，老师点拨。1.字母梳理(结合例词)强调：区分大写、小写字母，牢记四线三格书写位2.核心句型精讲4.歌曲教学：播放ABCsong,全班跟唱七、巩固练习与游戏互动(10分钟)1.字母卡片抢答游戏；2.小组活动：一人举卡片，另一人用句型问答；3.课堂书写练习：在练习本规范书写Aa-Gg大小写。八、总结提升与作业布置(2分钟)1.师生共同回顾6个字母读音、大小写外形、书写要点。2.作业：跟读字母录音；规范书写Aa-Gg大小写各3遍；跟唱成功亮点：不足改进：年级三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标1.在看听说活动中了解字母在图书馆里的妙用；2.在教师指导下运用所学语言，在同伴互动中准确认读正确书写字母Hh-Nn,感知字母在单词中的发音；3.在教师帮助下，分角色表演对话；序正确书写并读出字母；5.在教师指导下了解字母缩写的意义并关注身边事物，发现生活中的字母。教学重点认读、规范书写Hh-Nn大小写字母；掌握字母对应的例词读音。区分外形相近字母；准确掌握字母名称音；理解字母在生活标识中的应用。教学过程一、复习导入(1分钟)抽查复习上节课字母Aa-Ff认读、书写；谈话导入：图书二、出示学习目标(1分钟)全班齐读目标：1.认识、会读、规范书写GgHhliJjKkLIMm大小写；2.认读每个字母配套例词；3.知道字母可以用来编号、组成缩写。三、出示自学指导(3--4分钟)自学课本Look,listenandsay板块，看图听录音思考：1.本课新学习哪7组字母?2.每个字母对应的单词是什么?3.图书馆里字母有什么作用?自学4分钟，跟随录音跟读字母，观察四线三格书写格四、学生自学，教师巡视指导(5--8分钟)学生自主跟读录音，书空练习字母；教师巡视，示范字母占格，纠正发音；重点区分外形近似字母；引导学生观察图书馆书架字母标识，理解字母用途。五、自学检测(5分钟)1.出示字母卡片，学生依次认读Gg-Mm大小写；2.看图读出配套例词；教学过程六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟)以小组为单位展示自学检测成果，全班互评1.字母与配套例词重点提醒：注意字母四线三格书写占格，区分2.情境语句精讲3.拓展：Lookandsay板块，认识NMC、AI、ICD、ID、DNA,七、巩固练习与互动活动(不少于15分钟)1.Match,writeandsay:气球字母连线，规范书写字母；2.字母抢答游戏；小组轮流认读字母与单词；八、总结提升与作业布置(2分钟)1.师生梳理Gg-Mm字母读音、书写要点，回顾字母在生活中的2.作业：跟读录音；规范书写Gg-Mm大小写；寻找生活中带有年级三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标通过本课学习，学生能够1.在看听说唱活动中整体感知字母Aa-Nn及其在单词中的发音。2.在律动和歌词支持下，结合动作跟随节奏，按照字母顺序唱诵歌谣，并尝试运用发音规则拼读，简单单3.在同伴游戏中准确认读正确书写字母，快乐学习。在教师指导下，将字母与字母相结合，制作字母卡片。教学重点复习巩固Aa-Nn字母认读；熟练朗读字母韵律chant。区分字母名称音和单词首音；快速听音识别字教学过程一、复习导入(1分钟)开展字母卡片快速认读游戏，抽查Aa-Nn大小写字谈话导入：我们已经学习了Aa到Nn,今天在歌谣、游戏和手工活动中复习字母。板书课题：Funwithletters。二、出示学习目标(1分钟)全班齐读目标：1.熟练认读Aa-Nn所有大小写字母；2.流利朗读本课字母chant;3.积极参与字母Bingo游戏、字母卡片制作活动。三、出示自学指导(3--4分钟)自学课本Listenandchant板块，认真听录音思考：1.歌谣里每个字母搭配了什么单词?2.歌谣统一句式是什么?自学4分钟，跟随录音逐句跟读歌谣。四、学生自学，教师巡视指导(5--8分钟)学生跟随录音跟读chant,标记字母和对应单词；教师巡视，指导学生节奏朗读；鼓励学生边读边做动作；督促学生记住字母对应的例词。五、自学检测(5分钟)1.抽生分段朗读字母chant;2.教师读出字母，学生快速说出对应单词；3.随机出示字母卡片，学生快速认读。教学过程六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟)1.韵律歌谣句式精讲结构：字母+isfor+例词，感知字母作为单词首字母的发音。Aa-appleBb-bookCc-catDd-deskEe-eggFf-fGg-girlHh-handli-2.Bingo游戏讲解：参照Look,writeandplay,在方格内填写字母，听到对应字母喊Bingo。3.课堂活动用语精讲Let'swrite.我们来写一写。Let'sdraw.我们来画一画。七、巩固练习与互动活动(10分钟)1.全班分组拍手齐唱chant;2.开展字母Bingo听音游戏；3.Look,makeandshare:小组合作制作字母卡片，绘画字母配套八、总结提升与作业布置(2分钟)1.师生一起齐读完整chant,回顾Aa-Nn字母及配套单词。2.作业：熟练朗读本课字母歌谣；自制2张英文字母卡成功亮点：不足改进：年级三年级科目英语主备教师时间课题Unit2Unitreview单元复习修改补充教学目标1.熟练掌握句型Thisismyschool/cl2.能运用核心句型介绍校园场所；完成听音圈词、字母匹配排3.能够用英语介绍自己的学校，感受校园之美，激发热爱学校的情感，乐于和同伴交流校园生活。教学重点大小写，认读单元核心单词。教学难点灵活运用句型连贯介绍多处校园场所；规范书写英文字母，准教学过程一、复习导入(1分钟)播放歌曲Ilovemyschool,师生齐唱。教师出示校园图片提问：What'sthis?快速唤起学生旧知，揭示课题：Unit2单元复习。二、出示学习目标(1分钟)1.我会用"Thisis…"介绍学校各个场所；2.我能听录音完成听力练习，认读单词；3.我能正确匹配、书写大小写字母Aa-Nn。三、出示自学指导(2--4分钟)四、学生自学，教师巡视指导(5--8分钟)学生自主朗读对话，同桌结对练习对话。教师巡视，纠正单词发音，指导学生注意句子朗读语调。五、自学检测(5分钟)1.邀请小组上台分角色表演课本对话；所。教学过程六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5--8分钟)单词，核对答案，带领学生齐读单词；的英文字母，认读A-J;3.活动④Match,orderandwrite:完成大小写字母配对、小写字母外形。七、总结提升(2分钟)核心句型：Thisismyschool./Thisisthe核心场所词汇：school,classroom,libr字母：掌握字母A-J大小写认读与书写创设情境：尝试完整介绍自己的校园。八、当堂训练(不少于15分钟)2.听力任务：再次播放录音，跟读所有单词；3.书写任务：完成字母大小写配对、排序4.拓展任务：完成Self-check自我评价，口头向同桌介绍我们的学校。三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标教学重点学习颜色词汇：学生能够识别并说出基本的颜色词汇，如红色、黄色、蓝色、橙色、绿色和紫色。教学难点颜色词汇的发音与记忆：对于初学者来说，颜色词汇的发音可能存在一定的难度，尤其是那些发音相近的颜色词汇。教学过程展示彩色图片，引导学生观察并猜测图片中人物的颜色。鼓励学生积极发言，用英语说出他们看到的颜色。给予正确回二、出示学习目标(1分钟):三、出示自学指导(2--4分钟):isred.""Thisisyellow."2.结合图画与英文句子，自主梳理画面色彩和对应英语词汇的关联，尝试独立拼读单词。3.学生自行反复朗读语句，自主纠正自身发音；同桌之间可以互相领读、抽查发音，互帮互助夯实单词读4.角色扮演四、学生自学，教师巡视指导(5-8分钟):讨论。鼓励学生使用英语交流，分享他们对颜色的感受。教师巡视指导，确保讨论顺利进行，并适时提供帮助和反五、自学检测(5分钟):六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟):进行点拨纠错。七、总结提升(2分钟):【核心词汇】颜色：colour,red,yellow,blue,orange,green,purple介绍颜色：Thisis..询问及回答物品颜色：-Whatcolouristhis?-It's...八、当堂训练(不少于15分钟):三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标学生能够准确识别并说出字母0-T,同时增强对颜色和字母的教学重点学生能够准确书写并说出字母O-T。引导学生将词汇与字母建立深层次的联系，并能在实际情境中教学过程一、复习导入(1分钟):创造一个色彩斑斓的童话世界情境，讲述一个关于字母0寻找自己颜色的故事。在故事中，字母0遇到了各种颜色的朋友，但最终发现自己是橙色的。通过这个故事，引出今天的主二、出示学习目标(1分钟):1、学生能够准确识别并说出字母0-T,同时增强对颜色和字母三、出示自学指导(2--4分钟):1、学生观看视频跟读课文2、使用多媒体教学设备展示字母的图片，引导学生观察并提四、学生自学，教师巡视指导(5--8分钟):将学生分成小组，每组发放小组活动卡片。卡片上列出了一系列颜色与字母的配对任务，要求学生讨论并找出正确的配对。五、自学检测(5分钟):1、朗读字母2、对重点句型进行练习3、“颜色接力”游戏。教师说出一种颜色，学生需要迅教学过程六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟):学生展示汇报结果教师及时纠正学生对字母句子朗读中存在的七、总结提升(2分钟):1、字母0-T读写八、当堂训练(不少于15分钟):成功亮点：不足改进：年级三年级科目英语主备教师时间课题Unit3Lesson3LettersAllAround修改补充教学目标1.知识目标：学生能够准确认读Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz62.技能目标：能正确规范书写Uu-Zz6个字母的大小写；能在生活场景中识别并说出常见的字母组合。教学重点掌握Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz6个字母的正确发音、规范书写；能识别生活中的字母，掌握核心单词的认区分易混淆字母的发音与字形；能在生活场景中灵活运用所学教学过程一、复习导入(1分钟):师生问候，播放26字母儿歌，带领学生齐唱，激活旧知：提问学生在教室、生活中见过哪些英文字母，引出本节课主题"LettersAllAround",激发学生学习兴趣。二、出示学习目标(1分钟):今天我们要认识最后6个英文字母，学会它们的发音和书写，还要找出生活里的字母，让学生明确学习任三、出示自学指导(2--4分钟):1.自学指导：请同学们打开课本，观察Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz6个字母的字形，听录音跟读3遍，注意字母的发音和一说，四、学生自学，教师巡视指导(5--8分钟):五、自学检测(5分钟):1.检测1:字母认读大闯关，教师出示Uu-Zz的字母卡片，随2.检测2:单词匹配，教师出示单词图片，学生快速说出对应的单词和首字母，检查学生对单词和字母对应关系的掌握情况。教学过程六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟):1.学生展示自学检测的答案，其他学生进行互评，纠正错误的发音和表述。v和Ww的发音区别、Xx的/ks/发音、Yy的/j/音：示范字母的规范书写笔顺，强调大写字3.拓展讲解生活中的字母标识，如ATM、CCTV、WC、NBA等，让学生感受字母在生活中的广泛应用，理解"Lettersare七、总结提升(2分钟):教师带领学生回顾本节课学习的6个字母，齐唱字母歌的Uu-Zz部分；总结字母的发音、书写要点，以及生活中的字母应引导学生课后继续观察生活中的英文字母。八、当堂训练(不少于15分钟):1.基础题：完成课本配套练习册中本节课的字母书写、单词认2.提升题：让学生在练习本上写出3个生活中见过的字母标3.拓展题：小组合作，找出教室中所有带有英文字母的物品。成功亮点：不足改进：年级三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标1.知识目标：学生能熟练认读、规范书写Aa-Z句型。骤和方法；能区分b/d、p/q等易混淆字母的字形和发音；能流利地用英语介绍自己的字母书，提升口语表达能力。教学重点教学过程出示26个字母卡片，学生齐答字母名称，激活旧知，入学习状态。二、出示学习目标(1分钟):三、出示自学指导(2--4分钟):四、学生自学，教师巡视指导(5-8分钟):五、自学检测(5分钟):教学过程六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟):1.学生展示自学检测的答案，其他学生进行互评，纠正错误的2.教师针对学生的易错点进行点拨：重点讲解易混淆字母b/d、p/q的区分方法，用形象的比喻帮助学生记忆准备材料(纸张、彩笔、剪刀等)②折叠纸张，制作书页③每页书写一个字母的大小写④为每个字母匹配对应的单词和图画⑤装订成册，添加封面：教师在黑板上示范制作一个字母页面，如Ff,写上大小写，画出fox的图片，写上单词，制作方法。七、总结提升(2分钟):教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结26个字母的认读要点、易混淆字母的区分方法，以及字母书的制作步骤；引导学生发挥自己的创造力，制作出属于自己的、独一无二的字母书。八、当堂训练(不少于15分钟):成功亮点：不足改进：年级三年级科目英语主备教师时间课题Unit3Unitreview单元复习修改补充教学目标1.掌握核心句型Isit...?;熟记颜色单词red,green,yellow,orange,blue,purple;熟练认读、书写英文字母0-Z,区分大小写字母。2.能够运用句型进行猜字母游戏对话：完成听音涂色、字母匹配、单词拼写练习，提升听力、认读与书写能3.乐于参与猜字母互动游戏，感受英语字母学习的乐趣；学会和同伴合作开展英语小游戏。教学重点教学难点在游戏情境中熟练运用一般疑问句猜测事物；区分外形相近的大小写英文字母。教学过程一、复习导入(1分钟)复习。二、出示学习目标(1分钟)1.我能运用“Isit...?”进行猜字母问答；2.我能认读说出六种颜色单词，完成听音涂色；3.我能认读、规范书写字母0-Z,匹配大小写字母。三、出示自学指导(2--4分钟)四、学生自学，教师巡视指导(5--8分钟)五、自学检测(5分钟)1.小组分角色表演课本猜字母对话；教学过程六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟)母涂色，核对答案，齐读字母；学生认读颜色单词；母发音；4.活动⑤Readandwrite:按照轨道规范书写字母0-Z。七、总结提升(2分钟)颜色词汇：red,green,yellow,orange,blue,purple字母：字母0-Z认读、大小写配对、规范书写八、当堂训练(不少于15分钟)2.听力训练：再次播放录音，跟读字母与颜色单词；3.书写训练：规范书写字母0-Z,完成大小写配对练习；年级三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标2.过程与方法：通过情景创设、角色扮演、游戏等活动，让学生在实际情境中学习和运用英语。教学重点2.掌握介绍朋友的核心句型，并能在实际情境中正确运用。1.正确区分人称代词he/she和物主代词his/her的用法。2.用英语准确、流畅地描述自己朋友的基本特征。教学过程师生用日常问候语打招呼，通过提问“Do状态，引出本课主题。二、出示学习目标(1分钟):三、出示自学指导(2--4分钟):1.认真听课文录音，圈出你不认识的新单词2.观察课文图片，思考如何用英语介绍图中的人物；3.3.尝试跟读课文对话，注意模仿语音语调。四、学生自学，教师巡视指导(5--8分钟):学生自主听录音、跟读、圈画单词，教师巡视，重点指导发音有困难的学生，提醒学生注意单词的发音和句子的停五、自学检测(5分钟):1.单词认读检测：出示单词卡片，学生快速认读，纠正发音；教学过程六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟):1.展示学生的跟读成果，纠正错误发音和句子停顿；2.重点讲解he/she和his/her的区别，通过图片对理解；3.引导学生互评，纠正同伴的错误，教师针对共性问题进行点拨。七、总结提升(2分钟):带领学生回顾本课的单词和核心句型，强调介绍朋友的常用表达，引导学生总结如何用英语礼貌地介绍新朋友，体会朋友之间八、当堂训练(不少于15分钟):完成活动手册成功亮点：不足改进：年级三年级科目英语主备教师时间课题Unit4MyfriendsLess修改补充教学目标2.过程与方法：通过图片展示、情景模拟等活动，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高英语表达能力和合作能力。3.情感态度与价值观：培养乐于分享的品教学重点1.掌握核心单词share、toy、book、pencil的认读和发音。2.掌握描述分享行为的核心句型，并能在实际情境中正确运用。1.用英语准确描述和朋友分享的物品及分享后的感受。2.引导学生真正理解分享的意义，在实际生活中践行分享的品质。教学过程玩具的图片，引出本课主题“share”二、出示学习目标(1分钟):学会认读4个新单词，学会用英语描述和朋友分享的行为，体会分享的快乐。三、出示自学指导(2--4分钟):1.听课文录音，圈出和“分享”相关的新单词；2.观察课文图片，说一说图中的小朋友在做什么;3.尝试跟读课文句子，注意share的发音。四、学生自学，教师巡视指导(5--8分钟):学生自主听录音、跟读、圈画单词，教师巡视，指导学生正确五、自学检测(5分钟)::1.单词检测：出示单词卡片，学生认读，结合动作表演share的含义；教学过程六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟):1.展示学生的跟读成果，纠正错误发音，重点讲解share的发音2.引导学生总结分享的不同场景，比如分享学习用品、分享玩3.组织学生互评，纠正同伴的错误，教师针对共性问题进行点七、总结提升(2分钟):带领学生回顾本课的单词和句型，引导学生八、当堂训练(不少于15分钟):1.基础练习：单词拼写、句型填空，巩固基础知识点；用本课句型表达分享的行为；3.拓展练习：画一画自己和朋友分享物品的场景，并用英语写成功亮点：不足改进：年级三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标2.过程与方法：通过图片展示、问题引导、角色扮演等活动，帮助学生理解故事内容；通过故事学习，培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。教学重点1.掌握方位介词in、on、under的用法，能准确描述物品的位置。2.掌握核心词汇worry、black、c1.正确运用方位介词描述物品的位置，准确发音新词汇。2.理解故事传递的情感，体会朋友之间互帮互助的重要性。教学过程一、复习导入(1分钟)通过“摸物品猜位置”的小游戏，复习上学期学过的方位词，然后播放课文动画片段，引发学生的好奇心，引出本课故事主题。二、出示学习目标(1分钟):能听懂、理解并复述故事，学会3个方位介词，学会用英语安慰他人、询问物品位置。三、出示自学指导(2--4分钟):1.完整观看课文动画，思考：故事里发生了什么事?2.默读课文，圈出你不认识的单词和句子；3.尝试跟读课文对话，注意模仿角色的语气。四、学生自学，教师巡视指导(5--8分钟):学生自主观看动画、默读课文、跟读对话，教师巡视，指导学生理解故事内容，帮助学生解决单词和句子的理解困五、自学检测(5分钟):教学过程1.故事理解检测：通过提问“What'swrongwithDanny?Whohelpshim?”检查学生对故事内容的理解；2.词汇句型检测：出示方位介词图片，学生快速说出对应的单六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5--8分钟):1.展示学生的跟读成果，纠正错误发音，重点讲解方位介词in、七、总结提升(2分钟):回顾故事的主要内容，总结本课的核心词汇会朋友之间要互相关心、互相帮助，遇到困难不八、当堂训练(不少于15分钟):成功亮点：不足改进：年级三年级科目英语主备教师时间课题Unit4Lesson4Wearefrie修改补充教学目标1.知识与技能：能听懂、会说、认读单词care、share、fun;2.过程与方法：通过图片展示、小组讨论、综合表演等活动，让学生在实际情境中综合运用本单元所学知教学重点1.掌握核心单词care、share、fun的认读和发音。2.能综合运用本单元的核心词汇和句型，描述朋友之间的相处和友谊。1.综合运用本单元所学知识，流畅地表达自己对友谊的理解。2.引导学生将所学的友谊相关的表达，转化为实际生活中的行为。教学过程一、复习导入(1分钟):相关表达，引出本课的主题“Wearefri二、出示学习目标(1分钟):学会认读3个新单词，能综合运用本单元的知识描述朋友三、出示自学指导(2--4分钟):1.听课文录音，圈出本课的新单词；2.观察课文图片，说一说图中的朋友在一起做什么;3.尝试跟读课文句子，结合本单元的知识，理解句子的含义。四、学生自学，教师巡视指导(5-8分钟):学生自主听录音、跟读、圈画单词，教师巡视，指导学生结合本单元的知识理解课文内容，帮助学生解决学习中的困难。五、自学检测(5分钟):教学过程fun的含义；六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5--8分钟):1.展示学生的跟读和综合表达成果，纠正错误发音和表达，重点讲解care、fun的用法；2.引导学生总结本单元的核心知梳理介绍朋友、分享、帮助朋友、表达友谊的相关句型；3.组织学生互评，纠正同伴的错误，教师针对共性问题进行点拨，引七、总结提升(2分钟):带领学生回顾本单元的所有内容，总结朋友之间的相处之八、当堂训练(不少于15分钟):1.基础练习：本单元核心词汇和句型的综合填空、匹配，巩固基础知识点；2.综合练习：创设“我的好朋友”分享会的情景，学生分组进行展示，用本单元的所有知识完整地介绍自己的好朋友，包括你们在一起的快乐时光。成功亮点：不足改进：年级三年级科目王驰英主备教师时间课题Unit4Unitreview单元复习修改补充教学目标is...?询问物品位置，Herey2.能力目标：能在情景中综合运用单元句型进行对话交流；完成听音匹配、读句涂色、看图对比描述任务，提升听力、阅读理解与口语表达能力。3.情感目标：学会关心帮助同学，体会朋友间的友好互助；能运用所学语言描述自己的学习用品，养成爱护学习用品的习惯。教学重点综合运用单元核心句型开展情景对话；准确描述学习用品的数量、颜色与位置。教学难点在真实情景中灵活串联多个句型，进行连贯的口语交流；准确完成读句涂色、看图对比描述任务。教学过程一、复习导入(1分钟)播放单元主题英文儿歌，教师用情景提问：如果同学摔倒了，你会怎么用英语关心他?快速唤醒旧知，揭示本节课课题Unit4单元复习。二、出示学习目标(1分钟)1.我会用英语关心同学、帮助同学；2.我能说出学习用品的数量、颜色和位置；3.我能认真听录音完成匹配任务，读懂句子给物品涂色。三、出示自学指导(2--4分钟)对话。思考：对话里丹尼遇到了什么情况?李明和詹妮是怎么四、学生自学，教师巡视指导(5-8分钟)学生自主朗读对话，同桌结对练习情景对话。教师巡视，纠正单词发音，指导学生体会关心他人的语气。五、自学检测(5分钟)1.邀请小组上台分角色表演课本对话；2.师生情景问答：模拟摔倒场景，用本课句型进行关心与回应的对话。教学过程六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟)1.活动②Look,listenandmatch:播放录音，学生完成人物与活动的匹配，核对答案，带领学生跟读录音语句；2.活动③Read,findandcolour:引导学生读懂句子，根据描述给对应物品涂色，核对答案；3.活动④Look,compareandsay:指导学生对比两张书桌，用与位置；团教师点拨：综合梳理单元核心句型，强调情景中语气的变区分不同句型的使用场景。七、总结提升(2分钟)师生共同梳理单元核心内容：颜色与位置描述：My...is..Itisin/onthe...创设“同桌学习用品掉落”情景，引导学生综合运用句型完成对话。八、当堂训练(不少于15分钟)用品”的完整对话；2.听力训练：再次播放录音，跟读所有句子；3.读写训练：完成读句涂色、看图对比描述练习，规范书写单元核心单词；成功亮点：不足改进：年级三年级英语主备教师时间课题修改补充教学目标1.语言知识目标能理解并运用句型：2.语言技能目标能借助图片听懂关于“制作机器人”的简短对能模仿录音正确朗读对话，语音语调基本准确。教学重点重点：掌握身体部位/机器人部件词汇(head,body,arm,hand,leg,foot)教学难点foot的复数feet的自然渗透；教学过程教师出示一个标有“Robot”的盒子，神秘地问：播放机器音效，引出单词robot二、出示学习目标(1分钟):三、出示自学指导：Look,listenandsay(结合教材四幅图)图1:提出任务图2:数一数提问：Howmanyparts?让学生跟着录音数：One,two…ten.同时出示数字卡片，复习1-10。图3:认部件结合图3,教师拿起/贴出相应部件，逐个教注意anarm/ahand的冠词区别；四、学生自学，教师巡视指导用TPR(全身反应法)让学生指自己或同桌的head/arm/hand/leg/foot。图4:完成与打招呼五、自学检测跟读教材录音，分角色朗读(男孩读Danny/LiMing,女教学过程教师快速展示部件卡片，学生抢答英文；或教师说单词，学生指给出散落的机器人部件图，学生数一数并用英语说出总数，强化Howmanyparts?的问答。“机器人散装部件”卡片/磁贴。要求学生一边拼一边用英语汇报：foot…/…七、总结提升(2分钟):小结：利用板书思维导图回顾单词与句型(机器人简笔画+部分层作业：必做：听录音，熟读P50对话；画一个robot并标注英文部位。选做：用家中废旧纸盒/瓶盖真实制作一个小机器人，下节课用英语介绍它的parts八、当堂训练(不少于15分钟):成功亮点：不足改进：年级三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标知识目标能听、说、认读face,eye(s),ear(s),nose,mouth。see/smell/hear/talkwithmy…Ihaveno…能力目标能借助图片描述自己/他人脸部部位及简单功能。能完成连线、填词等书面练习。教学重点五个脸部词汇+句型Ican…withmy…①eye→eyes,ear→ears的单复数变化；②教学过程一、复习导入齐唱：Head,Shoulders,KneesandToes,唱到face/eyes/ears/mouth/nose时重点指出来。二、出示学习目标：能听、说、认读face,eye(s),ear(s),nose,mouth。三、出示自学指导活动：Look,listenandsay(处理教材四格图)教师引导语花香；对比机器人havenonose四、学生自学，教师巡视指导：图3Icanhearwithmyears.听，制造趣味反差图4Ihaveamouth.舌；机器人没嘴会说话六、自学检测教学过程跟读教材录音，分角色朗读(男孩读Danny,女孩读Smart教师快速展示部件卡片，学生抢答英文；或教师说单词，学生指给出散落的机器人部件图，学生数一数并用英语说出总数，强化Howmanyparts?的问答。六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟):教师说Touchyournose/Showmeyour七、总结提升(2分钟):任务：MyRobotFriend(我的机器人朋友)两人一组，画/贴一个“不完全机器人”,故意漏掉1-2个五用句型对话：B:Ihavenonose.ButIcansme八、当堂训练(不少于15分钟):分角色朗读：女生读恐龙(有五官),男生读机器人(Ihaveno…),MemoryGame(记忆大作战)PPT快速闪现小丑/机器人脸部图，遮住一处，问：What'smissing?学生抢答Nonose!/Noears!Lookandmatch(教材活动2)最上方圆脸轮廓→face中间红鼻子→nose左右蓝点/圆球→eye(s)/ear(s)红嘴巴→mouth核对答案时，要求学生指图说词。成功亮点：不足改进：年级三年级科目主备教师时间课题修改补充教学目标1.知识目标(Knowledge)能听、说、读、写(或认读)描述外貌与习惯的词汇：black,red,blue,能理解并运用核心句型：2.能力目标(Ability)能通过观察图片获取信息，听懂并朗读对话。能在真实情境中简单描述自己与他人的不同教学重点掌握描述个人特征的形容词及句型：理解课文对话。left-handed/right-handed的含义与发音；能在生活中自然输出“It'快速复习颜色词，激活旧知。可简单回顾身体部位与感官，自然引入"Todaywetalk二、出示学习目标(1分钟):三、出示自学指导(2--4分钟):整体感知播放课文动画/录音，学生边看P54插图边听，思考：Whoareinthe四、学生自学，教师巡视指导：图1(Haircolor)板书：Myhairisblack/red.强调Mar图2(Hairstyle)做动作区分curly(卷发，手指绕圈)与straight(直发，手掌向下滑)。跟读句型：Myhairiscurly/straight.图3(Eyecolor)指着眼睛说：Myeyesareblue/black.注意eyes用复数are。图4(Left/Right-handed)right-handed。让学生举左右手操练，突破难点。图5(情感升华)齐读：Wearedifferent.It'sOKtobediff出"Yes!"教学过程五、自学检测：跟录音逐句模仿，注意语音语调；分角色朗六、展示答案、纠错互评、教师点拨：完成P54下方活动：将black,blue,red与对应人物头像匹配。七、总结提升(2分钟):今日学会了用英语说头发、眼睛、左右手的不同；知道不同八、当堂训练(不少于15分钟):“Guesswho”:一位学生描述班里某位同学的特征(His/Her成功亮点：不足改进：年级三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标hair,bigmouth,long/shortlegs,eight/tenfingers等。语言技能(LanguageSkills):能够听懂并阅读Danny和Mary的自我介绍。教学重点熟练运用Ihave...和My....is/are...描述身体部位及特征。正确使用单复数(如hair通常不可数用is,eyes可数用are);教学过程一、复习导入(1分钟):展示Danny(恐龙)和Mary(女孩)的图二、出示学习目标(1分钟):1、能够听懂、会说、认读并拼写描述外貌特征的词汇2、掌握句型：Myeyesare.../Myhairi.../Ihave...三、出示自学指导(2--4分钟):Listen:播放录音，让学生带着问题听：“Whatcolorareyes?”“DoesMaryhaveatail?”学习重点句型：Myeyesareblack.(指着眼睛，强调复数用are)对比学习：将两人的特征列在黑板上。五、自学检测Drawandsay(画一画，说一说):自己(Draw),然后写上一两句描述自己的话教学过程纸张，画出自己(Draw),然后写上一两句描述自己的话六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟):邀请几位有特点的学生上台展示自画像并用英语介绍自鼓励大家鼓掌。七、总结提升(2分钟):带领学生回顾描述外貌的核心词汇和句型。八、当堂训练：成功亮点：不足改进：三年级科目英语主备教师时间课题Unit5Unitreview单元复习修改补充教学目标2.能够运用句型描述自己、卡通怪物的身体；完成听音涂色、3.懂得关心、帮助同伴；认识自己的身体，学会爱护身体；乐教学重点识记全部身体类单词；运用句型Ihave...描述身体特征。连贯使用多个句子完整描述身体；读懂较长英文语段，完成匹配、绘画任务。教学过程一、复习导入(1分钟)二、出示学习目标(1分钟)1.我能认读说出身体部位单词；2.我会用"Ihave…"描述身体特征；3.能认真听录音完成涂色，读懂短文完成匹配与绘画。三、出示自学指导(2--4分钟)认真观察课本“Look,readandtalk”情境图，自主朗读角色朗读对话，准备上台展示。四、学生自学，教师巡视指导(5--8分钟)学生自由朗读对话，结对分角色练习。教师巡回指导，纠五、自学检测(5分钟)1.小组上台表演课本情景对话；2.游戏：教师说单词，学生快速指出自己对应的身体部位。教学过程六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5---8分钟)1.活动②Listen,colourandsay:播放录音，学生根据指令给小丑图案涂色，核对答案，跟读句子；2.活动③Read,lookandmatch:阅读怪物介绍，将短文与怪物图片连线。带领学生梳理描述身体的句型；3.活动④Lookandmatch:完成单词与身体部位连线，巩固单词认读；4.活动⑤Read,drawandsay:阅读语段，画出对应的怪物，尝②教师点拨：多个身体特征并列描述时注意数用法。七、总结提升(2分钟)师生共同梳理单元知识点：交际句型：AreyouOK?Letmehelpyou.Thanky小游戏：学生口头描述想象怪兽，其余同学猜一猜。八、当堂训练(不少于15分钟)1.口语练习：同桌互相描述自己的身体；2.听力练习：再次播放录音，跟读全部语句；3.书面练习：完成连线、阅读绘画习题，抄写身体部位单词；成功亮点：不足改进：年级三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标1.语言知识目标理解并运用感叹句：Whatanicepicture!2.语言技能目标能借助图片听懂并理解课文对话。能模仿录音正确朗读课文，语音语调自然。教学重点运用Thisi../He(She)isa..句型介绍家人和职业。代词he/she与his/her的准确区分与使用；在真实交际中连贯输出。教学过程一、复习导入(1分钟):播放一首关于家庭的英文儿歌(如TheFingerFamily),活跃气氛。he?引导学生猜出teacher/fath二、出示学习目标(1分钟):理解并运用感叹句：Whatanicepicture!三、出示自学指导：活动1:LookandPredict(看图预测)出示课本主图(李明、Jenny、Danny看照片),提学生自学，教师巡视指导(5-8分钟):活动2:Liste(听音配对)播放课文录音(Part1的2-5幅图),身份连线：father→teachermother→doc活动3:细读/精听学习逐幅处理插图：教学过程五、自学检测：ListenandRepeat跟读录音，模仿语音语调，注意感叹句的语气。六、展示答案、纠错互评、教师点拨(5--8分钟):三人一组分角色朗读(李明、Jenny、Danny),鼓励加上动作和表情。Listenandsing(处理页面下方第2部分)学唱关于家庭的歌曲，在韵律中强化family,happy,fathemother等词.七、总结提升：八、当堂训练(不少于15分钟):课后练习成功亮点：不足改进：年级三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标3、能借助图片听懂并读懂Jenny对家人的介..教学重点进行简单描述。教学难点人称代词与物主代词的准确使用(his/her/he/she)。教学过程一、复习导入(1分钟):引出family。板书课题Jenny'sfamily。预测：让学生看课本P64图1,提问：Howmanypeopl二、出示学习目标：能理解并运用句型"My/His/Hernameis..”和“...isa...”介绍家人及职业。三、出示自学指导：活动A:整体感知(Look,listenandsay)播放课本P64第1部分录音/动画，学生边看图文边听，整体感知Smith一家。逐图学习：图1(全家福):Look!WearetheSmithfamily.强调S姓氏，全家共用。书Her/she/student/schoolbag)(板书His/he/policeman/policecar)(板书busdriver/schoolbus)书worker/helmet/tools)教学过程六、展示答案、纠错互评、教师点拨：将LynnSmith/BobSmith/MarySmith/JimS车/校车/安全帽工具进行逻辑连线，验证理解。让学生同桌模仿，替换说母亲/兄妹。七、总结提升：师生共同回顾板书，齐读核心句型和单词；强调his用于男性，her用于女性。八、当堂训练：游戏1:Look,actandguess(课本P65第3部分)教师请一名学生抽取职业卡片(如busdriver),用动作表目的：在动态游戏中内化职业词汇，区分he/she。游戏2:Quickresponse教师快速出示图片(警车/书包/校车),学生抢答对应人物及名字：BobSmith!He'sapoliceman.Production小组活动：学生两人一组，借助课本图片或自带照片，模仿Jenny介绍Smith一家。鼓励加入已有知识(如teacher,doctor,nurse等学过的职业)。成功亮点：不足改进：年级三年级科目英语主备教师时间课题修改补充教学目标能够听懂、会说并认读家庭成员及相关职业词汇(如：father,mother,busdriver等)。能够听懂并跟唱/朗读关于家庭的歌谣.教学重点掌握描述家庭成员及家庭活动的句型；理解并运用"Wework在真实情境中自然运用所学句型表达爱意和描述家庭活动。教学过程一、复习导入：展示图片顶部的物品(安全帽/锤子>工人，书包→>学生，汽车>司机，公交车>公交司机)。引导学生猜职业：He/Sheisaworker/driver...二、出示学习目标(:能够听懂、会说并认读家庭成员及相关职业词汇(如：father,mother,bu