德育品牌创建方案

德育品牌创建方案

向阳彻底4浮“礼悦向阳“德育品牌创建方案

一、指导思想

在长期的探索与实践中,向阳小学逐步凝炼出“快乐向上、和谐阳光”的“向阳精

神”，然后形成“向阳文化”.“礼乐鼓鸣”的校本课程也彰显特色。学校德育品牌要切

合学校实际，充分考虑我校人文氛围和各种设施，发挥现有优势.由此，向阳彻底小

学德育品牌拟名为“礼悦向阳”。

“礼悦向阳”，贯彻“为学生终身发展奠基”的办学理念，着眼于促进学生的全面

发展，以“礼”为核心，落实“快乐向上、和谐阳光”的办学目标，彰显“向阳精神”，进

一步突现“向阳文化

二、组织机构

为创建德育品牌学校，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学

校德育工作整体发展。经学校研究决定,特成立向阳彻底小学“礼悦向阳”德育品牌

创建工作组。

（一）领导小组。

组长：郭丙权

副组长：殷卫林

组员：丁远东全青艳钟静余雪妍黄睿

组长职责：组长负责学校整体发展的规划，德育特色学校创建方案的审核、监督。

副组长职责：“礼悦向阳”德育品牌学校创建具体方案的拟定、德育特色校的申报,

创建活动的评价与考核等。负责协调相关科室的有关工作.

丁远东：负责“礼悦向阳”品牌建设素质过硬教师队伍建设。

钟静：学生“礼悦向阳”评价体系建立，组织评价实施。

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全青艳:“礼悦向阳”品牌创建宣传管理

余雪妍:“礼悦课堂”评价体系建立及评价实施

黄睿：搭建“礼悦向阳”活动平台，并组织实施活动。

（二）实施小组

组长殷卫林

副组长丁远东钟静余雪妍

成员各班主任全体教师

殷卫林“礼悦向阳”德育品牌创建过程管理

钟静阶段创建评价管理，“礼悦课间”创建管理

余雪妍“礼悦课堂”创建管理

班主任“礼悦向阳”学生评价管理

教师“礼悦向阳”课堂创建

三、品牌目标及特色

（一）三个视角

“礼悦向阳''德育品牌建设环绕“以礼育德”核心，从礼悦课堂、礼悦课间、礼乐

鼓鸣三个视角实施开展。

礼悦课堂，紧紧环绕学生核心素质中心落实课堂，通过以“自主、合作、探索''学

习方式为主的课堂学习，增强学生主动学习意识，提升自主学习能力，形成积极、向上

的学习品质，为终身学习奠基。

礼悦课间,紧紧环绕文明、健康核心落实课间及校外活动，通过怡情、益智的课

间活动，增强学生规则意识、礼让意识，提升合作参预能力，形成守规矩的合群品

质，为礼仪交往奠基。

礼悦鼓鸣，紧紧环绕文化熏陶与传承重心落实特色课程，通过传统文化继承与

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发扬的特色课程建设，增强学生宏扬传统文化意识，提升内涵修养，为陶冶情操、

礼悦交往奠基。

（二）三个层次

根据学生年龄特征、心理素质、学识水平以及认知规律，“礼悦向阳”德育品牌

从以下三个层次目标实现。

第一层次，以愉悦学习、张扬个性为目标的健康成长观形成培养,做快乐向阳

人；

第二层次，以知情晓理、文明守纪为目标的基本道德意识形成培养，做合格向

阳人；

第三层次，以阳光做人、积极向上为目标的情感价值观形成培养，做优秀社会

人。

（三）三个平台

根据学生成长的环境、儿童的兴趣爱好、接受教育及熏陶的多面性和复杂性，

“礼悦向阳”德育品牌创建通过“课堂阵地”“活动推进”“家校联谊”三个平台的搭建有

效实施。

课堂阵地，建立学科教学师生基本规范，并通过课堂学习活动形成基本的课堂

礼仪以及通过课堂学习了解基本礼仪和道德规范，实现课堂中学礼仪、明道理、学

做人的育人目标。

活动推进，建立常规活动机制，认真组织实施“三节一展示工传统节口等系列

教育活动，事项在活动中展示自我、知今通古、感恩社会、励志前行的育人目标.

家校联谊，建立家校联系长效机制，课外访万家、家长一日体验、家长培训会、

亲子教育、社会实践等活动，拓宽“礼悦向阳”外延。

四、具体措施

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我校根据实际，从以下方面着手，整体推进我校“礼悦向阳”品牌创建工作。

(一)紧扣立德树人，落实“五会”

以政教处、少先队、班主任为主，环绕五会培养学生生活礼仪，哺育文明向上、

快乐成长向阳人.

1.突出校级活动，在实践活动中提高学校“礼悦向阳”德育品牌的实效性：培

养学生良好的学习习惯和生活习惯以及朝气蓬勃、不怕艰难，勇敢顽强的精

神，并通过各种活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性却合作精神.

通过参加集体的实践活动和教师点拨教育，和学生的自我教育，培养学生的团队精

神。

2.突出班级活动，创建“德育特色班2

为深化学校德育工作，突出学校特色，结合学校实际，推出“德育特色班”，各

班根据学生的年龄特点和班级实际，师生共同讨论，自主确定德育主题。建议低年

段以“学礼”、中年段以“明礼”、高年段以“守礼”为主题。

(1)在实施过程中，班主任结合班队活动和日常教学活动对学生进行相关主题

宣传和教育，组织学生查找资料.，踊跃投稿，每班每月出一期相关内容的德育小报.

⑵各班每月还环绕德育主题进行了1—2次主题展示会，并在家长会上向家长展

示，取得家长的支持与共同参预。

⑶各班将利用班队活动以及综合实践活动时间组织学生进行实践、体验活动，

并进行相关研究，使学生在实践、体验、研究活动中获得一种感受，明白一个道理，养

成一种品质、学会一种本领，从而引导学生在亲身实践中把做事的道理内化成为

健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。

(4)建立班级德育特色档案：推出“德育特色班”，成为我校德育工作的亮点。

(二)紧扣绿色质量，落实课堂

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以教务处、教技处、所有教师为主，规范课堂行为，打造高效课堂。

10注重学生学习习惯的养成,提高学生学习质量.

通过多种形式对学生进行良好的学习习惯的养成教育，熟背并落实“八项常规”让

学生想学、会学、乐学.一是教务处协同政教处环绕“礼悦向阳”品牌负责制定出基本

的活动方案，从宏观角度对学生学习习惯培养进行方向指引，各班主任老师按照本

班学生的实际情况，有针对性地制定出适合本班的具体实施方案。二是利用专题课、

国旗下讲话，对学生进行系列学习习惯（听讲的习惯，说的习惯，思的习惯,做作业

的习惯、其他辅助性的学习习惯）等的辅导讲座；三是用好宜昌市中小学生综合素

质评价系统，匡助学生主动学习的习惯形成。四是有计划汉字听写大赛、英语口语大

赛、古诗背诵大赛、作文大赛、读书大赛、书画展等竞赛活动,培养各类学生的成就

感。

2.细化教师教学常规的规范，提高课堂教学质量。

突出重点，均衡年级学科师资，抓牢薄弱学科，转好思想弯子，要变“要我教”“

要我学”为“我能教”“我会学”，努力提升师生的综合素质;树立终身学习观，

不断“洗脑”“充电”，提升自身思想素质和业务素质。一是进一步探索导学案编制的内

容及形式，力求体现导学案的科学性、实效性、探索性；二是加大教师课堂规范的

巡查力度,重点巡查教师是否认真研读教材、是否体现学科特点、是否把握学与讲

的有效度、能否较好的组织教学；避免巡课浮现C等，一旦浮现C等，需磨课后申

请二次过关。三是重点做好三项课堂教学调研活动，即：青年教师的达标教学、起

始年级的入门教学、薄弱班级及学科的课堂强化教学.

3.以集体备课为切入点，为均衡发展铺底。

首席教师为集体备课的第一责任人统一时间、统一地点、统一内容进行集体备

课，并做好记录.具体做好三个备课：一是单元知识点梳理备课，准确把握基础知

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识；二是课时备课，教研组提供观课点，体现研究重点；三是电子导学案；四是教

师个性化备课，工作未满3年老师手写备课,其他教师教材批划。根据集体备课做

好教学质量提高跟踪检测。一是本学年语文、数学、英语、科学、品德学科以学科

组为单位统一时间、统一内容（单元知识点）对学生的学习成绩进行相应的评价，

每单元进行一次，并做跟踪分析，纳入常规检查，教务处对薄弱年级学科进行必要

跟踪调查指导。

40深化课程建设，占领校园文化阵地

紧紧环绕“礼乐鼓鸣”主导课程，丰富社团活动.根据学生的兴趣、爱好和特长组

成舞蹈、篮球队、诗歌朗诵组等等学校和年级社团。充分挖掘和发挥他们的天赋，促

进他们德、智、体全面发展,利用课余时间开展体育竞赛活动增强师生的体质，积

极争取各方面支持，创建体育传统项目学校，利用艺体活动为载体，丰富学生生活.

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