四年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part B第二课时教学设计1 人教PEP

四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第二课时教学设计1人教PEP科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第二课时

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年10月20日星期五10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的校园生活。

2.提升学生的听说能力，通过互动交流，学会用英语表达欢迎和问候。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料，了解新学期的课程安排。学情分析： 四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习的兴趣较高，但英语基础水平参差不齐。部分学生在发音、词汇和语法方面存在一定困难。在知识层面，学生对学校生活、日常交流的词汇有所了解，但缺乏系统性的应用。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂参与度不高，缺乏主动学习的意识，依赖教师讲解。在小组活动中，学生的合作意识有待加强，沟通和表达能力的不足影响了活动的效果。此外，学生的自主学习能力也有待提高，他们需要更多的引导和激励来培养良好的学习习惯。

针对这些情况，本节课将注重以下几点：

1.通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生巩固词汇和语法知识，提升英语应用能力。

3.强化小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

4.引导学生自主学习，培养良好的学习习惯，提高他们的学习效率。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的四年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及关于校园生活的视频片段，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括清晰的PPT屏幕、足够的白板和标记笔，以及用于小组讨论的小桌子和小椅子。教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示学校校园图片，引导学生回顾上节课的内容，并提问：“Whatdoyouthinkschoollifeislike?”

-学生自由发言，教师总结并引出新课主题：“Today,wewilllearnmoreaboutschoollifeandhowtowelcomebacktoschool.”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一部分：词汇学习

-展示新单词和短语，如：“classroom,desk,book,teacher,friend”等，通过图片和例句帮助学生理解。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-第二部分：句型学习

-引导学生朗读句型：“Hello!Welcomebacktoschool!Howareyou?”

-学生分组练习，互相问候，教师巡视指导。

-第三部分：语法点讲解

-讲解一般现在时态的构成和使用，通过例句和练习题帮助学生掌握。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一项：角色扮演

-学生分成小组，分别扮演学生和老师，模拟课堂情景，用所学词汇和句型进行对话。

-第二项：小组讨论

-提问：“Whataresomeimportantthingstodoatthebeginningofanewschoolterm?”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

-第三项：制作欢迎卡

-学生使用新学的词汇和句型，制作一张欢迎新同学的卡片，展示自己的创意。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：分享对学校生活的期待

-例如：“Iamlookingforwardtomeetingnewfriendsandhavinginterestinglessons.”

-第二方面：讨论如何帮助新同学融入

-例如：“Wecanintroduceourselvesandshowthemaroundtheschool.”

-第三方面：讨论新学期的学习计划

-例如：“Iwanttostudyhardandgetgoodgrades.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearntodayaboutwelcomingbacktoschool?”

-学生回答，教师总结并给予评价。

-强调本节课的重难点：一般现在时态的构成和使用，以及如何用英语表达欢迎和问候。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与学校生活相关的词汇，如classroom,desk,book,teacher,friend等，并能将这些词汇正确应用于实际情境中。

2.句型运用：学生在课堂上通过模仿和练习，能够正确使用一般现在时态的句型进行交流，如“Hello!Welcomebacktoschool!Howareyou?”，并能根据不同情境进行适当的调整。

3.语法理解：学生对一般现在时态的构成有了初步的认识，能够理解并运用该时态描述习惯性动作、一般事实和客观真理。

4.听力提升：通过听力练习，学生能够提高对英语语音、语调的敏感度，增强对日常对话的理解能力。

5.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地用英语表达自己的想法，提高口语表达能力。

6.团队合作：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

7.自主学习：通过本节课的学习，学生能够自主查阅资料，了解新学期的课程安排，提高自主学习能力。

8.文化意识：学生在学习过程中，了解到不同文化背景下学校生活的差异，增强了对跨文化交际的认识。

9.学习兴趣：通过丰富的教学活动，学生激发了学习英语的兴趣，为今后的英语学习奠定了基础。

10.行为习惯：学生在课堂上养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、勤于思考等，为今后的学习生涯打下良好基础。教学反思与改进：哎，这节课下来，我也有一些想法。首先，我觉得我们的导入环节还可以更生动一些，比如用一些视频或者游戏来吸引学生的注意力，让他们更积极地参与到课堂中来。你看，有的学生上课一开始还精神百倍，但后来就有点儿走神了，这说明我们的导入环节可能需要更多的创意。

然后呢，我发现学生在小组讨论的时候，有的小组讨论得特别热烈，但也有一些小组显得比较安静。这可能是因为他们的英语基础不一样，或者是对话题不感兴趣。所以，我打算在接下来的课上，尝试让每个学生都有机会参与讨论，可能可以通过小组轮换的方式，让每个学生都有机会成为讨论的中心。

再说说实践活动，我发现有些学生在角色扮演的时候，虽然能够说出句型，但表情和动作比较单一，这可能是因为他们对这个话题不太熟悉。所以，我打算在下次课前，给他们一些准备时间，让他们提前了解一些校园生活的场景，这样他们在表演的时候就能更加自然。

最后，我觉得我们在总结回顾的时候，可以更加具体一些。比如，我们可以让学生自己总结今天学到了哪些词汇和句型，这样不仅能帮助他们巩固知识点，还能提高他们的总结能力。教学评价与反馈：1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，大部分学生能够跟上教学节奏，认真听讲并参与互动。特别是在词汇和句型学习环节，学生们能够积极地跟读并模仿发音，对于一些难点句型，学生们也能够通过反复练习逐渐掌握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够根据给定的话题进行深入讨论，并能够用自己的语言表达观点。例如，在讨论如何帮助新同学融入的话题时，学生们提出了诸如“互相介绍”、“一起吃饭”、“共同参加活动”等实用的建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于本节课所学的词汇和句型掌握得相对较好，但部分学生在运用这些词汇和句型进行实际表达时，仍然存在一些困难，比如时态的使用和词汇搭配。

4.学生作品评价：在制作欢迎卡的活动中，学生们展示了各自的创意和动手能力。有些学生的作品色彩丰富，设计独特，能够很好地传达出欢迎新同学的友好氛围。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我将对学生进行以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，给予口头表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，给予肯定，并鼓励他们在全班分享自己的观点。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，给予奖励，并提醒他们注意其他同学的学习情况。

-对于在制作欢迎卡活动中表现出色的学生，给予小奖品，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种创新精神。

-对于在课堂上遇到困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍，并在课后进行跟踪，确保他们能够跟上学习进度。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-学校生活相关词汇：classroom,desk,book,teacher,friend

-校园生活场景描述：gotoschool,study,havelessons,makefriends

-欢迎新同学的常用表达：Welcomebacktoschool!Howareyou?

②本文重点词汇：

-classroom（教室）

-desk（桌子）

-book（书）

-teacher（老师）

-friend（朋友）

-gotoschool（去学校）

-study（学习）

-havelessons（上课）

-makefriends（交朋友）

③本文重点句型：

-Hello!Welcomebacktoschool!

-Howareyou?

-Iamfine,thankyou.Andyou?

-Igotoschoolat8o'clockeverymorning.

-Ihavefoursubjectsinthemorning:math,science,English,andart.

-Doyouhavethesamesubjects?

-Let'smakefriends!重点题型整理：1.完形填空题：

-Iusually__________toschoolat7:30inthemorning.

A.goB.gotoC.goesD.going

答案：A

说明：这里考查的是动词的时态，根据句意“我通常早上7:30去学校”，应该使用一般现在时。

2.翻译句子：

-"Ihavefivesubjectsinthemorning."

翻译：我早上有五节课。

说明：这里考查的是对句子结构的理解，学生需要能够将英文句子翻译成符合中文表达习惯的句子。

3.选择正确的词组：

-WhenI__________school,IhaveEnglishclass.

A.getupB.gotoC.arriveatD.enter

答案：B

说明：这里考查的是固定搭配“gotoschool”，表示“去学校”。

4.完成对话：

-A:__________youhavelunchatschool?

-B:__________,andy