闪亮的坐标-劳模王进喜教学设计中职基础课-职业模块-高教版（2023）-(语文)-50

闪亮的坐标——劳模王进喜教学设计中职基础课-职业模块-高教版（2023）-(语文)-50授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《闪亮的坐标——劳模王进喜》选自高教版中职基础课职业模块教材，本章节以劳模王进喜的事迹为切入点，旨在引导学生学习劳模精神，培养学生的职业道德和社会责任感。内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的思想道德素质。核心素养目标1.理解劳模精神的核心价值，培养敬业精神和职业自豪感。

2.提升沟通表达能力，通过故事讲述，锻炼学生的口语表达能力。

3.增强团队合作意识，通过小组讨论，培养学生的协作能力。

4.激发创新思维，鼓励学生在学习劳模事迹中寻找启示，勇于创新。教学难点与重点1.教学重点：

-明确劳模王进喜的事迹，提炼其精神内核。

-分析劳模精神在当代社会的重要意义，引导学生思考如何在职业生涯中践行这些精神。

-通过案例学习，让学生了解职业道德的重要性，并学会将其应用到实际工作中。

2.教学难点：

-学生理解劳模精神的时代背景和现实意义，可能存在认知上的偏差。

-学生将劳模精神与个人职业生涯规划相结合，需要引导学生进行深入思考和实际操作。

-学生在讲述劳模故事时，如何做到生动形象、富有感染力，需要提升学生的语言表达能力和故事叙述技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《闪亮的坐标——劳模王进喜》教材。

2.辅助材料：准备劳模王进喜的图片、相关视频片段以及劳模精神的介绍图表。

3.教学设备：准备投影仪和音响设备，以便播放视频和图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和记号笔，以便进行小组讨论和板书。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《闪亮的坐标——劳模王进喜》的背景资料和预习指南，要求学生了解劳模的基本情况。

-设计预习问题：提出如“劳模王进喜的哪些事迹让你印象深刻？”等问题，引导学生思考劳模精神的内涵。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读劳模事迹，了解其生平和贡献。

-思考预习问题：学生思考劳模精神对个人和社会的意义。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放劳模王进喜的视频片段，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解劳模精神的定义和重要性，结合劳模事迹进行阐述。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对劳模精神的看法。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何在工作中践行劳模精神？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考劳模精神在当代的实践意义。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解劳模精神的内涵。

-活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于劳模精神的短文，结合自身实际进行思考。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，鼓励学生持续学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，加深对劳模精神的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我认知和自我提升能力。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为关键的衡量标准，以下是本节课《闪亮的坐标——劳模王进喜》学习后，学生在各方面取得的具体效果：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述劳模王进喜的生平事迹，了解其为国家和社会做出的贡献。

-学生掌握了劳模精神的内涵，如敬业、奉献、创新等，并能将其与社会主义核心价值观相结合。

-学生了解了职业道德的基本要求，认识到在职业生涯中践行劳模精神的重要性。

2.思维能力提升

-学生通过学习劳模事迹，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生在讨论劳模精神时，能够提出有见地的观点，并与其他同学进行交流。

-学生在分析劳模精神的现实意义时，能够结合自身实际，提出改进自身职业素养的建议。

3.情感态度转变

-学生对劳模王进喜等优秀人物产生敬佩之情，激发了学生的爱国情怀和社会责任感。

-学生认识到敬业、奉献、创新等品质的重要性，树立了正确的人生观和价值观。

-学生在遇到困难和挫折时，能够以劳模精神为榜样，勇敢面对挑战。

4.能力培养

-学生在讲述劳模故事的过程中，提高了语言表达能力和口头沟通能力。

-学生在小组讨论和合作学习的过程中，培养了团队合作精神和协作能力。

-学生通过参与实践活动，如模拟劳模工作场景、开展志愿服务等，提高了实践操作能力和解决问题的能力。

5.行为习惯养成

-学生在日常生活中，自觉践行劳模精神，如勤奋学习、努力工作、乐于助人等。

-学生树立了良好的职业道德，如诚实守信、遵纪守法、廉洁自律等。

-学生养成了良好的学习和生活习惯，如按时完成作业、积极参加课外活动等。

6.价值观塑造

-学生通过学习劳模事迹，树立了正确的世界观、人生观和价值观。

-学生认识到个人成长与国家、社会发展的紧密联系，增强了民族自豪感和使命感。

-学生在追求个人发展的同时，关注社会公益事业，乐于为社会作出贡献。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-劳模王进喜的生平事迹

-劳模精神的内涵与特点

-劳模精神的时代意义

②重点词汇：

-劳模：劳动模范，指在生产、科研、管理等方面成绩突出，具有良好道德品质的劳动者。

-精神：指人的思想意识、道德品质等内在品质。

-时代意义：指某一时期的社会、历史背景下，某种思想或行为所具有的积极影响和价值。

③重点句子：

-“王进喜同志是我们这个时代的楷模，他的事迹激励着一代又一代人。”

-“劳模精神是社会主义核心价值观的重要组成部分，它代表了劳动者的最高荣誉和最崇高的道德品质。”

-“在新时代，我们要继承和发扬劳模精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。”教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。通过本节课《闪亮的坐标——劳模王进喜》的教学，我有以下几点反思和改进计划：

1.教学内容方面：

-我发现学生在理解劳模精神的时代背景和现实意义时，存在一定的难度。因此，我计划在未来的教学中，增加相关历史背景的介绍，帮助学生更好地理解劳模精神的内涵。

-在讲解劳模事迹时，我发现有些学生对于王进喜同志的事迹并不熟悉。为了提高学生的兴趣和参与度，我打算在课前布置一些预习任务，让学生提前了解劳模的故事，这样他们在课堂上就能更加积极地参与到讨论中来。

2.教学方法方面：

-在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不感兴趣或者缺乏自信。为了激发学生的讨论热情，我计划采用更多的互动式教学方法，如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中体验学习的乐趣。

-在讲解知识点时，我意识到有些学生可能跟不上节奏。为了解决这个问题，我打算在课堂上适时提供一些辅助材料，如图表、图片等，帮助学生更好地理解和记忆。

3.教学评价方面：

-课后作业的反馈我发现，有些学生的作业质量并不高，这可能是因为他们对作业不够重视。为了提高作业质量，我计划在布置作业时，明确作业的目的和要求，并提供一些参考答案或解答思路，帮助学生更好地完成作业。

-我还计划在课后进行一些个别辅导，针对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，帮助他们克服学习障碍。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现积极，对于劳模王进喜的事迹表现出浓厚的兴趣。在讲述劳模故事时，大部分学生能够流畅地表达，展现了良好的语言组织能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕劳模精神展开深入讨论，提出了许多有见地的观点。特别是针对如何将劳模精神应用到个人职业生涯中，学生们的讨论尤为热烈，体现了他们对知识的深入理解和思考。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对劳模事迹的理解和劳模精神的内涵掌握较好。在测试中，学生能够正确回答关于劳模王进喜的相关问题，如他的主要贡献、劳模精神的定义等。

4.学生作业反馈：

学生提交的课后作业质量普遍较高，能够结合自身实际，对劳模精神进行反思和总结。作业中，学生们表达了对劳模精神的敬佩