一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）两位数加整十数、一位数（不进位）教案 苏教版

一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）两位数加整十数、一位数（不进位）教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）两位数加整十数、一位数（不进位）教案苏教版

教材内容：掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的加法运算方法，并能进行简单的计算。核心素养目标培养学生数感，使学生能通过观察、操作等活动，理解两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，提高计算能力；发展学生的符号意识，通过用算式表示计算过程，培养数学表达和交流能力；同时，强化学生的空间观念，通过实物操作和图形辅助，加深对数与形的联系的理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了100以内的数数、10以内加减法以及整十数的概念。他们能够进行简单的10以内加减法计算，并能识别和说出整十数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对数学学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受度。他们在学习上表现出一定的主动性，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的计算能力参差不齐，部分学生可能对两位数加整十数、一位数（不进位）的计算感到困惑。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在计算两位数加整十数、一位数（不进位）时，可能会遇到以下困难：一是对进位概念的理解不够清晰，容易混淆；二是缺乏对计算步骤的熟练掌握，导致计算错误；三是空间观念不强，难以在头脑中形成计算过程的图景。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服困难，提高计算能力。教学方法与策略1.采用直观演示和动手操作相结合的教学方法，通过实物展示和计数器操作，帮助学生理解两位数加整十数、一位数（不进位）的计算过程。

2.设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习加法运算，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体教学，展示动画或图片，帮助学生可视化地理解数位和计算步骤。

4.安排小组合作学习，让学生通过小组讨论和互相解答问题，共同解决计算中的难点。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内的加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们会算加法和减法吗？你们知道加法和减法在生活中有哪些应用吗？”

展示一些生活中的简单加减法场景，如购物找零、分蛋糕等，让学生初步感受加法和减法的魅力或特点。

简短介绍100以内加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、100以内加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加法和减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内加法和减法的定义，包括加法和减法的基本符号。

详细介绍加法和减法的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的100以内加法和减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的计算过程和结果，让学生观察并总结加法和减法的规律。

引导学生思考这些案例在解决实际问题中的作用，如计算物品数量、时间差等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个100以内加法和减法的题目进行讨论。

小组内讨论解题思路和步骤，鼓励每个成员积极参与。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加法和减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加法和减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法和减法的基本概念、计算方法和案例分析。

强调100以内加法和减法在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些计算技能。

布置课后作业：让学生完成几道100以内加法和减法的练习题，巩固所学知识，并鼓励学生在家庭中尝试使用这些技能解决实际问题。知识点梳理一、两位数加整十数的计算方法

1.确定加数和被加数的十位数和个位数。

2.将被加数的十位数与整十数相加，得到新的十位数。

3.将个位数保持不变，与新的十位数组合，得到最终的和。

二、一位数（不进位）加法的计算方法

1.确定加数和被加数的个位数。

2.将两个个位数相加，得到新的个位数。

3.如果相加后的结果小于10，则直接写出结果。

4.如果相加后的结果大于或等于10，则保留个位数，十位数进位。

三、两位数减整十数的计算方法

1.确定减数和被减数的十位数和个位数。

2.将被减数的十位数减去整十数的十位数，得到新的十位数。

3.将个位数保持不变，与新的十位数组合，得到最终的结果。

四、一位数（不进位）减法的计算方法

1.确定减数和被减数的个位数。

2.将被减数的个位数减去减数的个位数，得到新的个位数。

3.如果相减后的结果大于或等于减数的个位数，则直接写出结果。

4.如果相减后的结果小于减数的个位数，则从十位数借位，个位数减去1，再进行计算。

五、计算中的进位和借位

1.当加法中两个数相加满十时，需要在十位上进位。

2.当减法中被减数的个位数小于减数的个位数时，需要从十位借位。

六、计算顺序和简便方法

1.在进行多位数的加减法计算时，先从个位数开始计算，然后依次向左进行。

2.可以通过交换加数和被加数的位置，或者先计算整十数和一位数的和，再进行个位数的计算，来简化计算过程。

七、竖式计算

1.使用竖式进行多位数的加减法计算，可以清晰地展示每一位数的计算过程。

2.竖式计算时，对齐数位，从个位数开始计算，向上进行。

八、计算器的使用

1.了解计算器的基本操作，包括加、减、乘、除等基本运算。

2.学会使用计算器进行多位数的加减法计算，提高计算效率。

九、错误分析与纠正

1.分析常见的计算错误，如位数错误、进位错误、借位错误等。

2.学习如何纠正这些错误，提高计算的准确性。

十、应用与实践

1.学会在生活中应用100以内的加法和减法解决实际问题。

2.通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高计算能力。内容逻辑关系①两位数加整十数的计算方法

-重点知识点：十位数相加、个位数保持不变

-关键词：十位数、整十数、个位数、和

-重点句子：将整十数的十位数与被加数的十位数相加，个位数保持不变。

②一位数（不进位）加法的计算方法

-重点知识点：个位数相加、无进位

-关键词：个位数、和、不进位

-重点句子：两个个位数相加，如果结果小于10，则直接写出结果。

③两位数减整十数的计算方法

-重点知识点：十位数相减、个位数保持不变

-关键词：十位数、整十数、个位数、差

-重点句子：将被减数的十位数减去整十数的十位数，个位数保持不变。

④一位数（不进位）减法的计算方法

-重点知识点：个位数相减、无借位

-关键词：个位数、差、不借位

-重点句子：将被减数的个位数减去减数的个位数，如果结果小于减数的个位数，则从十位借位。

⑤计算中的进位和借位

-重点知识点：加法进位、减法借位

-关键词：进位、借位、满十、借一还十

-重点句子：加法中满十进一，减法中借一还十。

⑥计算顺序和简便方法

-重点知识点：从右向左计算、交换位置计算

-关键词：从右向左、交换位置、简便

-重点句子：先计算个位数，然后依次向左进行；交换加数和被加数的位置可以简化计算。

⑦竖式计算

-重点知识点：对齐数位、逐位计算

-关键词：对齐数位、逐位计算、竖式

-重点句子：使用竖式计算时，确保数位对齐，从个位数开始逐位计算。

⑧计算器的使用

-重点知识点：基本操作、多位数计算

-关键词：基本操作、多位数、计算器

-重点句子：学会使用计算器进行多位数的加减法计算。

⑨错误分析与纠正

-重点知识点：常见错误、纠正方法

-关键词：常见错误、纠正、准确性

-重点句子：分析位数错误、进位错误、借位错误的原因，并学习如何纠正。

⑩应用与实践

-重点知识点：生活应用、巩固知识

-关键词：生活应用、巩固、实际

-重点句子：通过游戏、竞赛等形式，将所学知识应用于实际生活中。教学反思与总结今天这节课，我们学习了100以内的加法和减法，特别是两位数加整十数和一位数（不进位）的计算。我觉得这节课有几个地方做得还不错，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节通过生活中的实例引入了今天的主题，学生们对加法和减法的实际应用有了更深的认识，这让他们感到数学并不是遥不可及的，而是与我们的生活息息相关的。看到学生们对数学的兴趣被激发，我感到很欣慰。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论等，这些活动不仅让学生们动了起来，也让他们在互动中学会了如何合作和交流。不过，我发现有些学生对于计算的步骤理解得