2027年湖南省语文九年级难点专项练（含答案）

-2027年湖南省语文九年级难点专项练（含答案）一、基础知识积累与运用（共20分）1.下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）（3分）A.拮据（jū）愧赧（nǎn）箴言（jiān）自惭形秽（huì）B.娉婷（pīng）摇曳（yè）阔绰（chuò）抽丝剥茧（bō）C.停滞（zhì）游弋（yì）恪守（gé）间不容发（jiān）D.亵渎（xiè）诓骗（kuāng）栈桥（zhàn）矫揉造作（jiāo）2.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A.通过阅读《艾青诗选》，使同学们感受到了诗人深沉的爱国情怀。B.能否坚持体育锻炼，是身体健康的重要保障。C.我们要继承和发扬老一辈科学家胸怀祖国、服务人民的优秀品质。D.为了防止校园欺凌事件不再发生，学校制定了一系列规章制度。3.下列文学常识及文化常识表述有误的一项是（）（3分）A.《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，主要描写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。B.“更”是古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。“更定”指晚上八点左右。C.鲁迅的《故乡》选自小说集《呐喊》，文中“我”对闰土的态度经历了从亲近到隔膜的变化，反映了封建等级观念对人性的扭曲。D.古代文人常用“桑梓”指代家乡，“婵娟”指代月亮，“须眉”指代男子，“巾帼”指代女子。4.默写古诗文名句。（11分）（1）____________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（2）____________________，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（3）欲说还休，____________________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）（4）____________________，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）（5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用“____________________，____________________”两句诗，揭示了新事物必将取代旧事物的哲理。（6）范仲淹在《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：“____________________，____________________。”二、古诗文阅读（共25分）（一）阅读下面这首词，完成5-6题。（10分）水调歌头·明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。5.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.词前小序交代了写作时间、缘由及情感基调，点明了“兼怀子由”的主旨。B.“明月几时有？把酒问青天”开篇突兀而起，表现了词人豪放飘逸的风格。C.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人想逃避现实、隐居仙界的消极思想。D.“但愿人长久，千里共婵娟”是全词的点睛之笔，表达了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。6.请结合全词，简要分析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”所蕴含的人生哲理。（7分）（二）阅读下面文言文，完成7-10题。（15分）醉翁亭记（节选）欧阳修若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。7.解释下列句中加点的词。（4分）（1）云归而岩穴暝（）（2）佳木秀而繁阴（）（3）杂然而前陈者（）（4）树林阴翳（）8.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。9.选文中写“滁人游”“众宾欢”有什么作用？（3分）10.欧阳修在文中自称“醉翁”，请结合选文内容，说说太守的“乐”体现在哪些方面？（2分）三、现代文阅读（共25分）（一）阅读下面的文章，完成11-13题。（12分）沉默的竹笛①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床榻上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁绪里，想起两个人，两件东西。一个人，是母亲；一件东西，是竹笛。②小时候，家贫。父亲早逝，母亲靠缝补浆洗供我读书。那时，村里有个吹竹笛的老艺人，笛声悠扬，如泣如诉。我听得入迷，便央求母亲给我买一支。母亲摸摸口袋，摇摇头。但我没有放弃，我捡拾竹枝，削制竹笛。第一次吹出的声音尖锐刺耳，像鸭子的叫声。但我没有气馁，一次次修改，一次次练习。终于，在一个黄昏，我吹出了一段完整的旋律。母亲坐在门槛上，听着那略带稚气却真挚的笛声，眼里闪着泪光。她说：“娃，这笛声里有你的魂。”③后来，我考上了县城的高中。离家那天，母亲塞给我一支崭新的竹笛，说：“到了城里，别忘本。”我带着竹笛，开始了新的生活。然而，城市的喧嚣很快淹没了我。同学们谈论的是流行音乐、时尚品牌，我手中的竹笛显得格格不入。我开始羞于在人前吹笛，甚至把它锁进了抽屉深处。④高中三年，我埋头苦读，成绩优异。高考前夕，我收到母亲病重的消息。我赶回家，看到母亲瘦弱的身影，心中五味杂陈。母亲见我回来，笑了笑，指了指床头柜上的竹笛。我拿起竹笛，轻轻吹奏。那熟悉的旋律流淌出来，母亲静静地听着，脸上露出了安详的笑容。那一刻，我仿佛听到了母亲内心的声音：孩子，无论走多远，别忘了根在哪里。⑤大学四年，我依然带着竹笛，但很少吹奏。直到毕业那年，我面临就业选择。是留在大城市追求高薪，还是回到家乡从事基层工作？我犹豫不决。深夜，我再次拿出竹笛，吹起了那首《故乡的云》。笛声悠扬，穿越时空，仿佛母亲就在身边。我突然明白，真正的成功不是逃离故乡，而是带着故乡赋予的力量，去拥抱世界。⑥毕业后，我选择回到家乡，成为一名乡村教师。每当课余，我便在校园里吹起竹笛。孩子们围坐在我身边，听得如痴如醉。那笛声，不仅是我对母亲的怀念，更是对故乡的深情。⑦如今，我已为人父。每当夜深人静，我总会拿出那支旧竹笛，吹奏一曲。笛声依旧，岁月无声。我知道，这支竹笛，承载的不仅是音乐，更是生命的传承与坚守。11.请梳理文章脉络，概括“我”对竹笛情感态度的变化过程。（4分）喜爱竹笛→（）→（）→（）→珍视竹笛12.结合上下文，赏析第②段中画线句子的表达效果。（4分）母亲摸摸口袋，摇摇头。但我没有气馁，一次次修改，一次次练习。13.文章第⑥段写“孩子们围坐在我身边，听得如痴如醉”，这一细节有何作用？（4分）（二）阅读下面的非连续性文本，完成14-15题。（13分）材料一：近年来，随着短视频平台的兴起，“碎片化阅读”成为许多人的阅读常态。据统计，超过60%的青少年每天花费在短视频上的时间超过1小时，而深度阅读纸质书籍的时间不足30分钟。碎片化阅读虽然能快速获取信息，但往往缺乏系统性和深度，容易导致思维浅表化。材料二：深度阅读是指读者在相对安静的环境中，投入大量时间和精力，对文本进行细致、深入的理解和思考的过程。深度阅读有助于培养逻辑思维、批判性思维和创新能力。研究表明，长期进行深度阅读的人，其专注力、记忆力和理解力均显著高于仅进行碎片化阅读的人。材料三：针对碎片化阅读带来的负面影响，教育专家建议：首先，家长和学校应引导孩子制定合理的阅读计划，保证每天有一定的深度阅读时间；其次，鼓励孩子选择经典名著、科普读物等高质量书籍，避免沉迷于低俗、娱乐化的内容；最后，倡导“慢阅读”理念，鼓励孩子在阅读后写读书笔记、分享阅读心得，以促进深度思考。14.根据材料一和材料二，简要概括“碎片化阅读”与“深度阅读”的主要区别。（6分）15.结合三则材料，请你为初中生提出两条改善阅读习惯的建议。（7分）四、写作（共30分）16.阅读下面的材料，按要求作文。（30分）生活中，我们常常追求“快”：快吃饭、快走路、快上网、快成功……然而，有些美好需要“慢”下来才能体会：慢下来，才能看清路边的花开；慢下来，才能听懂父母的唠叨；慢下来，才能读懂一本好书；慢下来，才能听见内心的声音。请以“慢下来，真好”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外），文体特征鲜明。（2）不得抄袭、套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。______________________________参考答案一、基础知识积累与运用1.B2.C3.C4.（1）露从今夜白（2）云横秦岭家何在（3）却道天凉好个秋（4）槲叶落山路（5）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（6）沙鸥翔集锦鳞游泳二、古诗文阅读5.C6.词人由月亮的阴晴圆缺联想到人生的悲欢离合，指出这是自古以来难以周全的常理。体现了词人豁达乐观的人生态度，以及对世间万物变化规律的深刻洞察，劝慰自己和亲人要珍惜当下，乐观面对生活中的缺憾。7.（1）聚拢（2）茂盛（3）陈列，摆开（4）遮盖8.（1）野花开放，散发出清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。（2）醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。9.侧面烘托太守治理有方，滁州百姓生活安乐富足；同时也展现了太守与民同乐的政治理想，为下文写“太守之乐”做铺垫。10.山水之乐（欣赏自然美景之乐）；宴酣之乐（与民同乐）；乐人之乐（看到百姓安居乐业、宾客欢聚的快乐）。三、现代文阅读11.羞于吹笛（或隐藏竹笛）；怀念竹笛（或感悟竹笛）；领悟竹笛（或传承竹笛）12.动作描写。“摸摸”“摇摇头”生动地写出了母亲因家贫无法满足“我”买笛愿望时的无奈与愧疚；“没有气馁”“一次次”“练习”则表现了“我”对竹笛的执着热爱和不畏困难的精神。13.侧面烘托竹笛音乐的魅力和“我”笛声的高超；表现了“我”将竹笛文化传承下去的喜悦和满足；突出了文章主旨，即竹笛不仅是个人情感的寄托，更是连接过去与未来、故乡与远方的纽带。14.碎片化阅读：时间短、内容零散、缺乏系统性、思维浅表化、获取信息快但深度不足。深度阅读：时间长、环境安静、投入精力多、系统深入、有助于培养逻辑思维、批判性思维和创新能力。15.示例：（1）制定阅读计划，每天保证至少30分钟的深度阅读时间，远离短视频干扰。（2）选择