八年级生物上册-病毒教学设计(定稿)

最新优质教育word最新优质教育word文档《病毒》教学设计一、教材分析这部分是人教版初中生物八年级上册第五单元第五章的内容。“生物圈中的微生物”是继“生物圈中的绿色植物”和“生物圈中的动物”之后安排的课程教材在第四章介绍了细菌、真菌后，本章紧接着来介绍病毒在学生学习了有细胞结构的生物之后再学习病毒这类特殊生命形式 没有细胞结构的生物有利于学生整体把握生后面学习生物进化、生态系统和生物技术的基础。生物圈教材中关于病毒发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术与社活带来了极大危害，在生活中应注意养成良好的生活、卫生习惯，如定期消毒，勤洗手等，杜绝病毒的传播。本节内容与学生的生活息息相关，因此，在教材中占据重要的地位。人的预防接种没有细胞结构人的预防接种没有细胞结构如，疯牛病用于引起疫苗来自是朊病毒人类传染病引起病毒营寄生生活有 有蛋白质（外壳）包括遗传物质（核心）如球状，杆状，蝌动物病毒噬菌体如蚪状DNA,RNA植物病毒二、学情分析本节的教学对象为八年级学生，绝大多数学生的素质相对较高，有一定的自学能力，部分内容可以让学生独立完成，如“科学*技术*社会”。生物的形态、结构、生命活动等有了较系统的认识，已经初步学会了观察、分析、比较等科学方法，具备顺利地学习本节部分内容的知识和能力基础。系，在生活中已有一定的感性认识。但是有关病毒的形态结构、生命活动的知识，学生并无系统的、全面的认识。另外，对于病毒与人类的关系，我们要用辩证的观点进行分析，在这一方面，学生的认识有1。三、教学目标1、知识与技能目标：说出病毒的种类。说出病毒的结构特征；认识病毒的生活；能够理解病毒的生活与其结构组成是相适应的。2分析资料了解病毒与人类的关系，明确病毒对人类既有有害的一面，也有有利的一面。3、情感态度与价值观目标：关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。认同病毒对人类既有有害的一面，也有有利的一面，树立辩证的观点。认识到病毒的种类很多，在生物圈的分布十分广泛，又营来了极大危害，在生活中应养成良好的生活、卫生习惯。四、教学重点1、病毒的结构特征；2、病毒的生活；3、病毒与人类生活的关系。五、教学难点：病毒的结构特征与繁殖特点。六、教学准备前概念调查问卷（附录，课时巩固练习（附录，多媒体课件12月日八、教学过程1、导入新课：利用多媒体，让学生观看几张图片及一个视频：躺在目光呆滞的妈妈怀里的骨瘦如柴的儿童艾滋病患者。年迈的外婆无助的看着躺在婴儿床里的艾滋病患者。由两幅图片引起我们怎样的深思呢？艾滋病很可怕？非典时期无畏的医护人员，只要我们携起手来，共同打造美好明天。（提出问题，引出课题，板书课题。那么我们一起来探究一下曾令让人们毛骨悚然的病毒具有怎样的结构、种类、繁殖、与人类的关系是怎样的呢？2、新知探究A、病毒的发现历史插入图片：究烟草花叶病病因时，推想这种病是有细菌引起的。观看动画：将患花叶病的烟草榨出汁液，将汁液通过一种器。然后将过滤器的汁液去感染正常的烟叶。学生思考：要是这种病是由细菌引起的，那么这片正常的烟叶会不会患病。观看动画，进行分析：为什么会患病。讲解：滤过性病毒。引出问题是细菌大还是滤过性病毒大。毒，B、病毒的形态大小20世纪初期电子显微镜发现的时候。展示图片：19世纪的显微镜、20世纪的电子显微镜。米。展示图片：烟草花叶病毒结构。引出不同病毒具有不同的形态，展示几种别的病毒结构图。展示图片：动物细胞、植物细胞、病毒结构。互动：比较三者的异同点。引导学生得出结论。质组成。E、病毒的种类（1）互动：展示几组病毒或患病生物图片，让学生自行分类。最后计较哪种分类方法比较好。总结：依照寄主的不同，分为植物病毒、动物病毒、细菌病（也叫噬菌体。F、病毒的生活提问：a、病毒能独立生活吗？为什么？b叫什么？设疑：病毒离开了活细胞，会怎么样？引导学生答出不表现出生命的特征。讲解：病毒离开了活细胞会变成结晶体。设疑：细胞是怎样繁殖的？那么病毒是怎样繁殖的呢？展示动画：病毒的繁殖过程。总结：病毒的繁殖特点。G、病毒与人类的关系借助师生收集、整理的有关资料，由学生总结出病毒与人类关系的两面性。互动：哪些疾病分别是由病毒和细菌引起的？3、巩固练习（2）4、课堂小结请同学们谈谈，本节课你有什么收获？九、教学反思十、板书设计第五章病毒一、病毒的发现二、病毒的种类1、按照形态进行分类杆状病毒，如球状病毒