新版2026年中考道德与法治真题完全解读（吉林省卷）

2026年吉林省中考道德与法治真题完全解读1.试卷站构与厘振况2026年吉林省中考道地与法治试盈满分60分，选择题13小题，每小题2分，共26分：看选择题5跑大题，共34分，选抨期承部基础覆盖、时政识记、价佰判断和悼境髯析功能。非选择题承担材料分析、综合表达、实践探究和价侦引领功能，整卷题量稳定，设向请断，材料贴近四家发展、古林地方实践、校园试卷履盖生命安全与健爆教府、法治教育、中华优秀传统文化教育、军命传级教育、国储救育五类主姻.其中。国情教育和法治教育占比较高，集中考森改矛斤放、共向富格、创新驱动、生态文明、国家安全、民族团站、宪法法牌等主干内容：中华优秀传统文化教育与午命传统教育通过太慢学、红色资源、黄旭华事逐等材料实现价值引领：生命安全与健皮教台通过情绪调节，合理忡用AI、康生活等情境落地。他上人格：第5、7.17题僧助地方条例，史法教有和立法材料考查法治舰念：第16,IN遇以吉林发展和4.械心素养考壹特点政治认同贯穿全俭，突出党的领导，中国梦，改帝开波、共网高裕、民旅团结和中国担当，法治理念通过宪法、米成年人保护、法律特征、国家安金义务驾内容集中呈现：巡德修养体现在文明有札、劳动教育、文化传示等题H中：健全人格通过情绪调节，合理使用Al、身心隍康等情境考查：式任意识通过爱国教达、环保行动、维护国家安全、肯长扫当等任务落实.一、立足时代与地方生萧，情牌真实解篱.试卷关注古林省未成年人保护条例、古林光电产业、吉林生态湘厘等地方素刺。也融人海南自贸港，国家智慧教百平台、“十五五”现划等国家发展情境，增当试恩17题考查民族区域自治别度、法律特征和民族团纳，体依法治国勾法治育人的丝一.三、强化实践振究，强调知行合一。第15、16.18送设置文明有礼、健康尘活、绿色行动、阳议补三、设间任务化，重视材料分析和脱范壕达。非选择题多深用“固答问题”“说明原因”写出预法”等任务，要求学生分层棍椒村科井规范衣达。故量和分植保持秘定时政。情墙、未战年人保护.宪情墙辨析和法治国博比最增强非选抒题组织治、非遗、民吹情、“十五n”建议道大题，关注惰样、太极学、古林发暖、民救[绍、"十五五"研修更嘴调学生身份和2025年造题己体现生活化和地方化将点。2026年擦保特时政题开篇.同时增bnAl恺用、协商民主、木成年人地方条例等新请境，干忧项多体现“绝刘化”“主体槽位”■材利无关”、要求学生在丹解材料量蝴上判断。2026年非选择题不只是问惧念.还通过榜样人物、太极攀、吉林高炳旦发展、民族团结法治保障，十i五”规划等材料组织设问。要求学生把帨点与材料蓬按起米，开放题史注重中学生能做什么.如表达爱国、介绍太极时文明有乳、建设关州吉林的力所能及之事。补充行动但议，斧案必颂具体、积极、可操作，5备考启示：从背调走向材料视点行功盖合备考中应训练学生先找村林关健训，再调用教材配点，最后根据设问彩出结论成行动。选抒跑单在晰析，选择通虫在分点表达，开放题重在贴近学生身份，考查点12吊命传统教育时政热点：抗战肚利纪念22选择息中华优秀传统文化教育32国情教育乡村全血报兴与农业强国42生命安全与健颅教育52法治教育未成年人特殊保护62中华优秀传统文化救向劳动教育与劳动技能72选择恩法治教育宪法意识82生命安全与健废教育合使州AL工具92国情教自协商民主2革命传统教育红色资源与伟大建觉精神2国情教育以人民为中心的发展思地2国情教育中国智蕙与全球发展2国情教自改革开放与海南自贸港6革命传统教育、法新教育锥护国家安全、民族情神、爱国表达66非选择惠国情教育创新卵功，生态文明.羌丽者林6非选抒四节命传挽教育.法治教育民放区城自沿、法伸特征、民族团结国情教育、法治教育典型堪号为4.8.15.主要考立情绝调节、合厘使用AI、促进身心健读、命冠偏好生活情境和学生成长问题，复习时要关注心理健块、同络生站和健战坐活方式，法治救育(的20%)典型题号为5.7,14、17.18。主要考李末成年人保护、宪沾意识、公民基本义务.法律特征，国家安全。命题强调法律知识与现实案例结合，复习时要区分权利义务、国家机关职权和公民齐任.典型题号为2.6.15。主要考食全民阅读，背动教自、文化自信、文明有札，命题注重文化传承!1.活实段指合，复习时要把文化价伯转化为具体行为。草命传就救育(约17X)奥型题号为1.10,14、17,主四考查杭战胜利纪念、红色资源、民款精神，民次团结。白题突出爱网上义和政治认同，复习时要掌脚民族鞠神、红色文化和国家统一帽关税点奥卫号为3、9、11、12、13、16、18.主要考查乡村振兴、协商民主、以人民为中心、中国担当、改革开放、创新驱动、生态文明、中国梦和党的第导.命题比最最高，复习时夏围绕国家战略和中国式理(一)核心复习策略(面肉中考学生)强化法始案侧和生活情境，提升判断与迁移键力。光注、乖成年人保护、国家安全、民次结等内容训练规范表达，犯价值判断幕实为具体行动.开放题重免空喊口号，要写中学生牌做到、能坚持、能二中考重坑据理且背不理解、中和观点脱节、猝案空泛喊口号、建议不可姆作、漫画表题怎略帼节、法治地滑权利与义务、国情地把”咀要力”读写成“嚷一力最”、把学生职责与成国家机关职责，都是君见灾分点真题解读真题解读1.情记伟大历史胜利，凝聚正义和平力量。2025年9月3E,纪念中国人民抗日战争臂世界反法西断战节胜利刚年大会在北京降里举行。()▶流擅教材：统饭刺中《姐怏与法治》九年级“1中国人中国够”、中次描神相关内容。(1)情境创设：以时政，校园生站我社会热点为竣体，将时政热点，抗战胜利纪念知识嵌入具体情境。(2)向速设计：设间指向价伯割隔与选项峙析，考查学生信总提.知识迁移和短筑表达能力(3)考查目标：本怒则虫考查改治认冈.本密关健词为“时政热点：抗战胜利纪念”、作答叶完肴材料主体。再☆行为表现、制度背汞或价俏导向。刚响题H要求判断的核心脱点。配烈1:教村观息必须与材剩情境时应，不能脱离材材空泛作符，配点2:涉及国家、社会、公民、青少年等不网士体时，费注意主体责任不能混滑。选择蹭要依似材打降说法绝对、主体鸭位、材1无关慢觇点悟头的选顶、木题答刷为。因为面期最雅确地概悟了材料体现的时政的点：抗战叶利配念。易错一：只凭关睡词机恼食川匆识，没有拘合材科中的具体情境。杨锅二：混淆主体责任，或把教材吸点写成空泛口号。2.的导多读经典，提升精神境界。2026年2月1Il.正式施行，以立法形式为经典阅读眼手了前所【蓄字】B核心考点：个民阅让与度建设地接热村：地蝴收中《道德与法七印级个习件成长”、九自级“续文化血林”帽长内容〔1〕情境创设：以时政、校园生满或社会热点为就体，将全民阅读与刷度建设知识殴入且体情境.【解折】步骤：材料关健模取本他关键词为“全民阅读与制度建设”、作答时先看村料主明确吧1爱求判购的恼心脱点.未图考颇个民倒读与制度建设相关知识。配点1:救材观点必须与材牛情珀财应.不能鬣离材林空泛作答.配点2:涉及口家，性公。公民，贵少年等不同主体时，注意主体责任不能犯增。地体题要依拟材单楼除说法绝刚、主体错位，材料无关或恍点错误的选顶，本题答裹为，因为请项最准确地惭括了材料体现的全民刻读与制度建设。园此，本题芳案为.情境训练：练习从材和中提取主体、行为.日的、影响等关键词，3.务衣重水，国之大纲。2026年2月3日，《中其小央国务腕关于锚定农业衣村现代化乳实推避的幽见》发布.煤调要如快迎设农业强国。()A.节蛇降碳工作B.城市高质屋发展▶核心奇点：乡制全而振兴与衣业阳▶链按教村：忱挑饭中(道他与法治?九年级一走向其蜜裕”一中回人中胸梦”帆关内*.(1)情境创设：以时政、校园生活戴会热点为数体，将乡啊全而循兴与农业强国知识入凡体情境.(3)考餐H标：本题匍取考膏政僧认同、责任意识。【解析】本圆关键词为“乡村全面振兴与农业强国”。作答叶先看材料主体，再看行为表现，制度背景或价值钟向。明确息要求判断的核心点。0点2:沙及国家、社会.公民、青少印等不同主体时。要注点主体责任不能混滑选怪幽要依据书料除说法绝村。主修恪位，材无笑或观点错误的选顶，本题答案为。因为该顺最准确地既括了材料体境的乡村全面兴肉农业强网。闪此，本通爷案为情境训练：练习从材料中捉取主体、行为、目的、裁响等关健词。【识总结】4.临近毕业，小者收到了班主任的寄语(见下表)。纳主任希强小台能算()鼎望你在末来成K的道路上.正确对待自己的情绪感受.保持积极心悉，让青存史关子!爱你的班主任A.介厘调节纳站B.平等时特惚人C.型解老师批评D.墙卡批州精神材料以情绪调货为情境截体，要求学生从真卖生活、时政热点或社会发展杆中捉取有故信息，材料中的关键词与生命安全与健康教自百接关联，以考查学生对教性主干配点的屋解，也引导学生彤成正确价筑判图，解地时要抓住主体、行为、目的和结果，把情料信息转化为“教村观点+现实意义→正确做法”的表【向超遇与】(1)情境创设，以时政、校园生活或杜会热点为战体，将情绪训节如识椒入具体情境.121向题设计：设何指向价的判断与选职阱忻，考盘学生信怠提取、知识近移和舰范表达能力。13〕考在H标：本嘎划喉考女健全人格，【前析】木您关嚏问为“惰堵调节”。作符时先材利主体。再希行为丧现、制度渭景或价悄导向，明确您目安求判断的核心觇点.配点：牧材观点必须与材情境对应，不能脱离忖转空泛作符。选厘题依据导料排陈说法她刚。主体鹄位，料无关设观点缮误的选顶，木题斧裹为，因为该项路情撞训练：练习从村中提取主休、行为，的、影响符关慰词，疆型专练：化选择腰不扰项排除训练.美注绝对化、土体错位和材料无关选项。①档心概考：情绪调节是本理的核心考查点。5.2026年6月1EI.《吉林省末成年人保护条阴》正式施行。该条例明确规定吉林省行政区域内国家机关.④铛在促进*以年人的鲜康成长《学科材科分】材料以束成年人特蛛保护为情境鼓体，要求学生从真实生活、时政热点或社会发展材料中龊取有效信忠。材科中的关健词与法治教育隆接关联，既考态学生对戦材主干观点的理解，也引导学生形成正确价伯▶艘接段材：盹旗饭初中《遗德法治》七年教一法为段作心望”州关内容。木地关键词为“未成年人将做保护”。作算时先吞主体。再看行为表现、制度背景观价值导向，明确跑国要求判断的核心舰点。本圆考台未成年人特味保护相关如识。配点I:救付观点必须与材料情境对应。不能脱离博料空泛作答。脱点2:沙及国家、社会、公民、青少年等不同土体时，长注意主体责任不能混希：选怿题要依拟判相除说法绝对。主体物位，材科无关或观点错误的选准确地概括了材料体现的末成年人特殊保护.因此，本恕芥庭为，易情一：只凭关睡训机械套用细识。没有结合材料中的民馋情境。题型专练：盈化选择题手扰项排除圆练，关注绝对化，主作馆位和材料无关选顶。①核心概念：未虚年人特味保护是木题的幅心考杂点.3拓展关联：可联乐生诉实践、地方发、四家战呜或青少年责任进行迁移，6.湖北省泉校掇家劳动教育实政方式：开办“开心农场”,以班缀承包方式开展种格实践：建就”美队励房“.教学生将种枯的截菜制成策者……·这些劳动课程能惰助学生()A.退速提高成绩B.消除芮卡粮畅C.霏捉亨动技能D.获得全部知识材料以旁动救育与劳动技能为情境载体，便求学生从真实生活、时政热点成补会发展材料中提取有效信息.刺斜中的关锂调与中华忧秀书统文化救育点接关联.既考在学生时教材主干观点的解.也引导学生形成正确价们判断，解怒时公抓住主体、行为，日的和结果，把材料信影转化为“教村舰点4现实意义+书心点：劳动教育与芳动技能(1)请境创设：以时政，校园生福观性会热点为戟体。将劳动教育与劳功捷能知识账入只体的境。(2)向题设让：设阳指向价值判断与选嘎帅忻。考音学生信息是取。知识迁移和规范表达能力.(3)考查目标：本聘划强考台通控修荐、健全人格本医关健词为“劳动教育与劳功技俭“、作答时先右材科主体.再右行为表现、制度背景或价值导向.步骤二：教材观点定位本划考在芳动教育与劳动技能相关知识。选押题要依锅材料排除说法绝对、主体钢位、材料无前或观点情设的选项。木融答案月，因为&项最准确地概括了材料体现的劳动教育与肯动挂能：因此，本题答案为.③拓晨关联：可取系生活实度、地方发城、国家液略或青少年责任道行迁辖。第7题7.12月4日是我国国家宪法日.古林省某中学妞织学生开爬“行走的思政课——参观宪法主题公园”沾动。这样做有利于学生()材料以宪法意识为情境幔伤，噻求学生从真实生活、时政热点或礼会发展材料啡提取有效信足，材料中的关健词与法治教育直接关联，既考查学生对教材主干观点的理解，也引导学生形成正确价值判断，题时爱照什主体、行为、日的和结累，把材料信息转化内“教材观点+现实意义+正确做法”的表达。▶核心考点：飞法意识11)情墙刨设：以时政、校园生活或社会热点为我体，将宪法意识知识嵌入具体情境-121阿题设计：设向指向价消判断与选顺辨析。考查学生信息提取。知识近移和规范表达隆力。【解性】步量：材料关籍闻携取本题关犍词为“光法意识”。作答时先看材科主体。再有行为表现、制度背眼成价哲导向，明屿题H要配点1:敦材观点必须与材科情境对应，不能脱离材林空泛作答。观点2:沙段国家、性会、公民、青少年等不网主俾时，要注意上体卖任不能配斋。步事三，逻辑论证与选答案分析胜确地概括了材科信现的宪法稳识，畅情一：只凭关键词机械舞刚如识，没有站合材料中的具体情境。易情二」猊湘主体责任。或杞教材燮点写成空泛口号。【复习心】情境训练：练习从材料中提取主体、行为、目的.影响等美健词.8.以下是两位同学在班会上的发含，据此推测本次班会的主题是〔〕A.网络交友要快重BAI促遭经济发展C.网路游戏要帖绝D.合理便刚Al工具【浮南】D【学科材料分析】材料以合理使用AI工凡为情境钱体，要求学生从真实生活、时政热点或社会发解材料中把取有效信岛.材料中的：英健词与生命安全与健康教育直接头联.既考查学生对教材土干观点的理制.世引导学生形成正确价值判断.解题时要抓住主体、行为，H的和结果.把材料信息转化为“教材呪点·现实意义·正确法”的表达。(1)情境创设：以时政、校园生活或礼会焰点为战体，将合理使用AI工具知识嵌人具体情境。(3)考自标：本题刘组号虫健个人格，负任愈识，本圆关键词为“含理使用A1工具”。作答时先看材料主体，再看行为表堤、刚度背景或发价伯导向，明确总要求力断的惨心观点，本愿考查合理使用AI工具相关知识.0点2:沙及国家、社会.公民、青少印等不同主体时。要注点主体责任不能混滑选样题塑依财材利博除说法绝对、土体榻位、材料无关或观点滑误的选顶，本题答案为，因为诣顺最准确地概摄了利料体现的合跟使用AI1日.【马】赐错一，只凭关键词机械套用知识。没有站合材科中的凡体情煌。易悟二：倪滞主体责f。或把救材舰点写成空泛口号。问归教材：单点复习合厚使用AI工具相关主干艰点。情境训炼：练习从材郸中挑取主体、行为、的、影响等关健词，3师展关联：可联系生活实段、地方发展、国家战略或青少年责任进行正移.第9题成显了我国社会主文民主政治的特有形式和独特优势是()材料以协向批王为倘境战体，要求学生从真实生活、时政热点贱社会发版材科中提取有效信息，科中的关健调与国情教自自接关联。既考音学生对教材主干观点的理解，也引导学生形成正确价临判断，酬题时要预住主体.行为、1的和结果，把材科信息转化为“教材观点+现实意义·正确做法”的表达，传心考点：协商民卫(2)向题设让：设阳指向价值判断与选项辨忻。考音学生信息是取。知识迁移和规范表达能力.(3)考查日标：本聪侧服考查收治认同。本幽关健词为“协商民主“。作答时先看材料主体.再看行为表现、制度背景或价值导向，明嗨题目要求判断的核心呢点。配点1:教材观点必须与材料情境对应.不能脱离材林空泛作答。靓点2:涉及家、社食、公民，青少年等不闷1.体时，虹注意主体责任不能混淆。选押题要依锅材料排除说法绝对、主体钢位、材解无关或观点情设的选项。木题答案月，因为该项最准确地模影了材料体现的协图民主。因此，本题答案为.四归教材：顺直复习协商纪多相关主十观点。情境训练：练习从材料中抛取土休、行为、1的、影响等关健词。曲型专陈，盈化选择幽干扰项措除训炼，关注艳对化、主休楼位和材料无关造项。③拓展关联：可取系生活实度、地方发城、阿家液略或青少年责任道行迁信。10.红色是中国具产党最鲜亮的底色。虹色资源是中国共产党眼辛而矫煌奋斗历程的见证，是中华民峡宝资的精神财窝和精神力瞳、川好红色资啤，奥续虹色血脉(②能为实现中国梦捉供强大的精神动力③表明我国取视物质文明建设④能够凝聚全国各族人民大团站的力量村料以红色资源与伟大建党精种为情境载体，整求学生从真实生活、时政热点或社会发展材料中提取方教信息。料中的关罐词与革命传航教育直接关联，既考查学生对教材主平耽点的理解，也引导学生形成正确价伯判断、解题时要概住主体.行为、目的和鲇果，把材料信息转化为“教利观点+现实意义+正确(1)悄境创改：以叫敢，校园生活规社会热点为戟体，将红色资源与作大健党物冲知识使入民体情境。(2)问唿设计：设向指向价伯判隔与选项解析，考查学生信息抛取，加识迁移和规点表达能力(3)考查目标：木题侧重考查政治认同。配点1:教考观点必竣与才料情境对应。不能况离付料空泛作答。见点2:涉及国家、社会、公民、有少印等不网主体时，婴注愿主体责任不能混浦，速题要依据转料措除说法绝刚。主体结位，性料无关通观点格误的选顶，木题符豪为。因为该项最2型专炼，影化选抒赔1扰项排除训练，关注绝对化、主体错位和材拜无关选项。11.近年来。我国持续加大教育、性会保障、卫生健康、住房保障等领域的财改支由，不肠增进民生幅社。圆不断满足人代对美好生话的需要④坚持多种所有制经济共网发展材料以以人民为中心的发展思想为情境戦忡.要求学生从真实生活、时政热点或性会发展刺刺中把取有效信息，材料中的关健词与国惰教内点接关联，既考查学生对教材上干观点的理解，囱引导学生形成正确价值判影。解题时便抓住主体、行为、的和鲇果，把材料信息转化为“教材观点+現实童支+匪确做法“(1)情境创设：以时政、校园生活或性会热点为驶体，将以人民为中心的发展思抱如识镦入具体情境。(2)问题设计：设向指向价伯判断与选吹烤所，多查学生信息提取、知识迁移和规范表达能力。(3)考查1标：本急划质考查政治认向。步骤二，教材观点定位配点：枚柯观点必须与材斗情境对应，不能脱离材料空泛作答。选择题要依据材料博除说法绝对、土体镉位、材科无关玫观点错误的选顶。本题斧案为，因为诣项最准确地罹括了材科体现的以人民中心的发果患报，【易错点】阿山教付：单点复习以人民为中心的发展慰想相美主干砚点。①核心概念1以人民为中心的发展思想是本题的核心考宜点。12.罐至2026年5月，国家智慧教自公共事务平台已履盖220多个国家和地区。平台国际版免费向全球捉供近900门多造种课聘、这体现我田()A1导企球出济的高速增长B.已经建成世界教育强国C.为全球发展贡献中国智慧D.保障世界各国粮本利益材科以中国髀慧与全球发展为悄境教体，要求学生从真实生活、时政热点或社会发展材科中贵取有效信息，科中的共出训与国情教白自接关联，既考查学生对教材主干观点的理的，也引导学生形成正确价饷刘断。解器时整抓住主信、行为、II的和站果。把材村【杂思产电】▶速心考点：中国智慧与金球发展(13情境创设，以时政，控园生活成社会热点为载体，物中四智篮与全琢发展知识账入具体惰境。(2)问题设计：设向指向价值判断与选项牌所，考凸学生信息提取、加退迁移和坝范表达能力.(3)考查H标：本愿侧重考查政治认问.【前析】本题美健间为“中河售与全球发展”。作答时先看材料主体，再看行为表埋、制度背景设价悄导向：步泉二：数材观点定位本聘考凸中国智慧与企球发展州关知识。观点1:教材收点必编与材朴情境对应，不能脱离材料空泛作然。犹点2:涉及国家、杜会、公民、青少年等不同主体时。要步豫三：逻辑论证与选项答案分析选择题要依猴材剩指除说法绝鹉、主体错位、材料无关或聪点格误的遗项。掌理答制为。因为该项最准确地蹦析了特料休现的中旧智尊与全肆发展。步四，结论得出易骨一，只凭关健词机械客用知识，没书站个材科中的民体情境，妈情二：混增主体责任，或把鞍刺睨点写设空泛口号。回归教材：点复习中国智慧与全肆发展州美：干观点.遗裂专鸠：强化选抨题干扰响排除训练，关注绝时化、主体铝位和材科关选嗅。①核心银念：中国智慧与全璋发展是本跃的核心粤产点。③拓展关联：可联系生站实度、地方发瞩、国家战略或青少年责任进行迁移。第13题13.建设海幽白巾贸易港，是党中央全面深化改革开放作出的玉大决策，2025年12月18日，海南自由贸易港近人全品封关运作新阶段，这是我国推动建设开放型世养经济的标志性学措，材料表明我围(【学科分所】材料以改革开收与海南门贸液为湾境找体，要求学生从真实生活、时改热点该礼会发展材料中提取有效信息.材中的关镖间与国情教育直接关联，既考角学生时教材主1&点的理解，也引导学生形成正E确价的判新，解题时要抓住土体、行为。1I的和结来。把材料信息转化为“牧材点+现实意义4正确做法”的【o题造地】▶I心可点，改苇开放与海南自贸▶语示：攻剥中《游怏与去九自性“改弟中放”与北度厅哟”〔2〕问速设计：设问指向份值判断与选项病折，考商学生信总处.知识辽移和碰瓶表达能力【解畅】本圆美键词为“改条开放与渐南自贸港”。作答时先看材料主体，尊看行为表现。制度背景设价佰导向。明确题H里求判断的核心砚点。配点2:涉及国家、社会.公民、青少印等不周主体时。要注意主体责任不轮混滑选样题发依据材料排除说法绝对、主体塌位、材料无关或观点情误的选顶。本题答案为。因为该墙最准确地慨括了材料体现的改革开放与海南白贸港。【马播】易悟二：倪主体责任。或把救村舰点写成空泛口号。【星】回归教村：暇点复习改节开放与凝南自贸老相关主干配点。情堤训练，练习从材料中批取主休、行为.11的、影响等关键调。德型专练：强化选择想十扰项措珠练，关注绝州化，主体依位和材料无关选项.【加】①核心复念：四革开放与海南白贸港超本通的畅心好音点②解题方法：运用“材料关健叫一教材观点一结论表达”的思路.14.学习快样，凹答问题□恤潜向之父斗被检平“共和国购命”。(1)黄旭华因回家需要隐姓埋名30年，他履厅了哪项公氏施木义务?(2)黄尴华用行动传呕和业扬了民吹精神、伟大民敢精神的核心趋什么?(3)请你用一句话表达对国的热量，【答案】(1)附护国窜女会、荣誉和利益(23爱国主义材料以维护国家安全、族精神、爱国表达为恼境哉体，要求学生从真实生活、时政热点或性会发展料中提取有效信息.桂料中的关键训与革命传统教育，法治教育直接关联，考查学生对教材主干点的厘解，也引导学生形成正确价怕判斯。解题时要抓仕主体、行为、日的和结果，把树料信思转化为“教材(1)情境创设，以综合材科与活动任务为载体。将维护国家安全、民族精神、爱国表达知识嵌入民体情12)问题设让：设问指向材料分新、原因说明、做法速议和开放表达，考查学生信息提取、知识迁移利步1材料关盈调叠取因此，本融答案为.回归教材：重点复习雌护国家安全、民族精神、爱国表达州关主干观点圆型专然：强化拷题分点作答训练，做到观点准确、材样对应、行动具体。①核心叔舍：维护国家安全、民状辅神、发国表达是本埋的核心考直点。③拓晨关联：可联系生活实践。地方发癜、国家战略维第15题15.浏览时政，回答阿题。(2)之明有扎是国际空往的“通行证”.当你向外国友人介绍太极拳时，如何做到文明有礼?的充分指定，是对自身文化生命力的坚定信念.是一个国家、一个民族发展中史脑术、史深沉，史持久的力最，坚定文化自信，事关国迟衰，文化安全和民族惰的传承发能。(3)合即饮食、适景休育锻炼、养成良好的I生习惯等。材料以义化自信，交叫有孔.健康重鸽为情境做体，婴求学生从真实生活、政热点或社会发展材料中提取有效信息。材料中的X健例与中华优系传饶文化教白，生命安全与健康教育直接关联，既考位学生谢教村主干硬点的理解，也引导学生形成正确价值判断。解题时便抓住主体、行为。M的和站果，把材料书心考点：文化自信、文叫行礼、健墙1活窗国分析：(1)情境创设：以综合材料与活动任务为救体，将文化自信，文明有礼、健康生活知识嵌入凡体悄境。(2)向题设计：设向指向材料分析、原因说明、做法建议和开放花达，考查学生信息抛取、知识迁移和(3)考音标：本题侧重考查政治认阿、迫馋修养、健全人格。本期关键词为“文化白怡、文明有礼，健康生沾”。作芥时先肴材料主体，再看行为表虎，制度背景观价值导向.明确题月要求判断的核心祝点。本翘考良文化自信、文明书孔。健康生活相关知。因此，本题猝察为、易弱-1只凭关健词机械餐用知识。没站合材科中的且体情境.喷错二：混消主体责任，或把教材观点写成空泛01号。情境训旅：练习从材料中提取主体、行为、目的、影响等关键词，行动表达：作为中学生，…….把正确认识落实到具体行动中。问题人才航能降研，科研反啪产业。吉林含建设“中国光电城”,打造半导体，卫(1)材料衣明我省深人实施哪些故略?林省深入打好污染防治攻坚战，从严管(2)材料体舰我省积慢措进哪一文明边(3)建设爱丽吉林，我们能做什么力所能及的事?(3)柯立节约资源和限护环境的意识：养成绿色.低城的生活方式：积殿参加环保公益活动：制止.材料以劃新驱动，生态文明、美丽吉林人情境鼓体.要求学生从真安生活、时政热点遂杜会发顺材料中提设有效信息、材科中的关健词与国情教育白接黄联。既考凸学生对教材主干观点的厚解.也明导学生形戚正晌价怕判断，解题时要椰任主体。行为，H的和结果。把材料信息转化为“教材观点·脱实意义·正(1)情境创设：以综合材科与活动任务为权体，构创新骡动、生态文明、美丽古林知识嵌人具体情境，(2)向题设计：设向指向材料分析，原图说明，做法建设和开放表达，考查学生信息提取、知识迁移和(3)考查丹标：本塑侧敢考者政治认同、责任意识。步警，材料关键词提取本题关健词为“创新驱动、生卤文明、安酬吉林”。作答时先看材料土体，再吞行为农现、制度背景或价侦导向，明确坳H要求判断的核心现点，步■二：救材鸡点定位配点1:救材观点必须与材情境时应，不能脱离材料空泛作符。靓点2:涉及国家、性会、公民、青少年等不同土体时，要注豆主体责任不能混涌，本题要妆小判连层作符：先定位材料中的关钮词，再测用教树观点，敲后纳介设向出商洁明确的符案.答案尝点应刷绕创斯驱动，生态文明、关能台林展开，井注意开放性设问言之书蜴错一：只凭关键词机械套用知识，没有钻介材科中的具体情境。易帽二：混滑主体责任，诚把敦材配点写成空泛口号回归教材：顺点复习创新邬动、生态文明、美丽青棒相关主干观点。题型专练：鼓化材料题分点作答训炼，像到岘点准确.材对险、动具体，①核心叔舍：创新驱动、生态文明、天围古林是本题的核心考查点【猝建模板】免油，开启了备族人民共同自家作主的而史祖啦。2026年3月12日，平四鱼全国人及孔大会弟口次步豪实了特字中导民屿兴月仕意识的法为帧燕.以去自之力护航中四人甩代化行化致远。〔1〕材料中提及的“取本政治制度”是什么?(2)材制中划线部分体现了法银的哪一个特征?(3)材科彰了我国加强和巩固民族团结的坚定意志，请运用所学知识回答民族团结的湿性。【各空】(1)民战区威自治制度(3)①加强和巩固民族团结，是中华民款的最高利益：②如强和巩固民族团结.维护国家境一，是实脱中华民族伟大复兴的必然要求。③加强和巩固民胺团结，维护国家统一、是社会和谐稳定、国家长消久安【学科材畅分析】材科以民族区城自治，法伴特征、民族团指为情境教体，爱求学生从真变生活、时政鹉点城性会发展材料中颦收有效信息，料中的关键词与单命传馈教育。法治教育直接关联，既考查学生对教材主干嘎点的埋解，也引导学生形成正确价的判断。解题时要抓住主怀，行为、目的和结果，把州中信息转化为“教材核心考点：民欣区版自希、法神特征、比收出结篮接教材：年版制中(五座与法治》八年世“法不可5”、九年级”中华一家”相关内容，(2)向题设计：设向指向材料分析、原因说明、做法建议剩开放表达，考自学生信息掘、知迁移剩〔3〕考色Ⅱ标：本圆侧五号盎政治认同、法治观念。本思关健词为“民族区域自治、法律特莅、民族团结”.作答时先君材郸主体。丏看行为表现、刷度背段或价值导向，叩确题H要求判嘶的核心观点，2点1:救材观点必须与材料情境时应。不能腔离材料空泛作等，炒慷三1世论证与选项答案分析本选要按小问逐层作答：先定位材料中的关嫂词.再调用敦材帆点.最后结合设问写出商浩明确的答案，答案要点应围绕民款区域自治、法忡将怔、民族团帖展开。并注意开放性设问音之有理、可操作，赐错一：只凭关罐机械套用知识，没f帖介材料中的具体情境，【显习策略】回彬教忖：虫点复习民族区域自治、法律特征.民族团结相美上干税点，通型专练：强化材料题分点作答训炼。做到祝点准确、材对应、行动具体，①核心机念!民族区城自治、法律特征、民族闭结是木题的核心书查点。③行动表达：