一年级秋季上开学家长会：陪孩子走好小学第一步

班主任：

一年级新生家长会请您将手机调至静音或者震动状态。个别问题，我们会后单独交流。感谢您的理解与配合，也谢谢您今天的到来。会议期间，请尽量不要随意走动；如有急事，可轻声离场。认识彼此，遇见美好幼小变化，看懂变化入学准备，做好准备小学本领，慢慢就好校园日常，安心托付学习起步，陪伴成长家校共育，携手同行认识老师，认识班级，也说说这一年，我们共同期待孩子怎样成长。从今天开始，孩子的身份里，多了一个新的名字——

对孩子来说，这是新的开始。

对很多爸爸妈妈来说，也是第一次。从今天起，我们有了一个共同的新名字共________名孩子，男生______人，女生_______人先养习惯，再谈快慢一年级先把学习、生活和整理这些基本节奏慢慢建立起来。有规则，也有耐心该坚持的要求，我会认真坚持；孩子需要时间适应的地方，我也愿意等一等。关注孩子，不只关注结果除了学习，我也会留意孩子的情绪、习惯、表达和每一点进步。遇到问题，一起解决不回避，也不急着下结论。先把事情了解清楚，再一起想办法。会学习能听、敢说、愿读、认真写有规则知道什么时候应该做什么自己能做的事情慢慢自己做学着合作、分享、解决小矛盾有困难会说，有想法敢说能自理会相处敢表达先看懂变化，才能更好地陪孩子适应一年级小学幼儿园活动与游戏时间更多时间相对灵活成人照顾更多规则相对柔性更偏个人节奏课堂学习增加作息更加固定自主管理增加集体规则明确要学着跟上共同节奏早上不愿进校回家总说“好累”突然特别黏爸爸妈妈东西天天忘、天天丢上课坐不住回家情绪变大偶尔说“不想上学了”01020304新环境新作息新规则新关系要重新建立安全感:陌生的教室、老师和同学，都需要重新熟悉。可能会：更黏人、想家、早晨不愿分开身体需要重新调整:起床更早、课堂时间更长、休息节奏不同。可能会：容易累、放学后烦躁、回家特别想躺着要学着控制自己:很多事情不能再完全按照自己的节奏来。可能会：坐不住、忘记要求、反复被提醒要重新学习怎样和别人相处:既要认识老师，也要进入新的同伴集体。可能会：不敢表达、容易委屈、小矛盾变多适应稳定形成习惯学会学习开学前两个月，老师重点在忙什么？让孩子先适应：熟悉学校、老师、同学以及一天的学校节奏帮孩子立规则：上课、排队、课间、用餐、放学.......陪孩子养习惯：倾听、整理、书写、自理、守时......“发言先举手”“排队跟好队伍”“东西用完放回去”“先听别人说完”“下课先准备下一节课”课堂规则时间规则集体规则先别急着这样说可以先这样问“老师为什么总说你？”“是不是老师针对你？”“你是不是又犯错了？”“今天发生什么了？”“老师当时提醒大家什么？”“你当时是怎么做的？”“你觉得下次可以怎么办？”先把事情听完整，再判断。自己整理自己表达自己面对小问题适应集体生活少一点包办少一点横向比较给孩子一点适应时间相信老师，也相信孩子

孩子在适应，家长也在适应。我们一起，陪伴孩子向前走！提前把该准备的想明白，会更从容开学前，我们真正要准备什么？心理准备物品准备能力准备习惯准备对小学有期待不害怕新环境，愿意尝试和挑战。对小学有期待不害怕新环境，愿意尝试和挑战。自己能做的事情慢慢自己做,为学习打好基础。作息、整理、倾听、表达......好习惯会让学习更轻松。

小学里会认识新的老师和朋友

不会的事情，可以慢慢学。

放学的时候，我们会按约定来接你。可以多和孩子说尽量不要这样说

遇到困难，老师会帮助你。

上小学不能再这样子。

不听话老师就会批评你。

小学辛苦，你以后就知道了。孩子对小学的期待，很多时候从家长的话开始。简单实用好整理不玩具化轻一点大小合适分区清楚开合简单孩子每天都要自己背能装下书本、又不要过大过重方便分类摆放孩子自己能打开、整理、拉拉链书包，不追求“大”，追求孩子自己会用笔袋结构简单、容易开合、容量适中、尽量少机关、少玩具功能铅笔每天准备_____支削好的铅笔建议型号：可提前做好姓名标记不建议：玩具型笔袋、功能过于复杂的笔盒、铅笔总是临时削。橡皮尺子好擦、少香味、不复杂、大小合适刻度清晰、结实耐用、不带玩具功能。越普通的玩具，越容易专心用。开学后，建议给孩子这些个人物品，贴上姓名：书本/本册、笔袋/文具、水杯、校服／外套、跳绳等个人用品。贴上名字以后，孩子更容易找到，也能认出自己的东西。让孩子找得到，也认得出自己的东西。开学初可以陪孩子整理，但不要长期替孩子整理。接下来这些本领，比多买文具更重要听清指令老师说完，再行动听完整不只听前半句听别人同学讲话时，也能听先听完。课堂上遇到困难想发言，先举手，尽量把一句话说完整。不舒服、有困难，要告诉老师。和同伴相处不能只会哭、抢、推，慢慢学会用语言表达自己的想法。愿意读大声读坚持读坐得对头正、身直、肩平、足安握得对从一开始关注正确握笔姿势。做得对不求快，先把每一笔写清楚。用完的东西放回原位不同学科资料分开放每天自己整理一次书包离开座位前看一眼有没有落东西自己整理书包自己收拾桌面自己穿脱衣物自己接水、打开水杯自己处理基本如厕问题自己保管个人物品提前了解一天的节奏，孩子安心，家长也安心。从早上进校，到下午放学，一年级孩子每天都在慢慢适应一套新的生活节奏。到校晨间准备上午课程课间活动午餐/午间活动下午课程整理放学一年级（

）班课程表周一周二周三周四周五第一节第二节第三节第四节午间第五节第六节看课程表，不只是为了“今天上什么课”明天有什么课？需要哪些课本？有没有体育课？衣服、鞋子是否方便运动？有没有美术、音乐等课程？是否需要按老师要求准备材料？书包里该留下什么、拿出什么？慢慢让孩子学着自己准备。刚开始可以一起看，慢慢把“准备第二天用品”交还给孩子。尽量让孩子认识每天来接自己的人。如果由老人或其他亲属接送，也请提前和孩子说清楚。按学校指定地点接送，不要临时改变约定位置。不自己离开队伍不跟陌生人离开第一时间告诉老师如果当天临时换人接、提前接走或放学安排发生变化，请按学校要求提前告知老师。不要只临时告诉孩子：今天让他自己知道就行。孩子知道“在哪里等”，会更有安全感。一年级，先看底座，再看速度。能不能听清要求愿不愿意开口表达能不能坚持完成一件事会不会自己整理学习用品遇到不会的，愿不愿意想一想、问一问刚开始可以慢慢要过渡到帮孩子明确今天要做什么帮孩子建立顺序在需要时给予提醒自己准备自己完成自己检查自己收拾家长的目标，不是永远陪看做，而是慢慢可以不陪。固定一点时间读孩子现在读得懂的书可以亲子共读，也可以自己翻看允许反复读喜欢的书先有兴趣，再慢慢增加阅读量什么时候可以使用一次使用多久看什么内容哪些时间不使用家庭可以先约定同一个目标，不同的角色。有事情，说清楚。有分歧，先了解。有需要，及时说。有边界，也有信任。不是谁听谁的，而是一起解决问题。班级群，是大家共同的公共空间。孩子个人学习情况适应问题同伴矛盾身体或情绪等个人问题

更适合私下沟通学校通知班级公共事项统一提醒活动安排关于一个孩子的事情，我们尽量不在全班家长面前讨论，既是保护孩子，也是保护每一个家庭的沟通空间。

适合在群里说消息没有马上回复，不代表孩子的事情不重要。老师一天中，很多时候正在上课，带队、组织活动或处理孩子之间的问题紧急情况：涉及安全、身体不适等，请按学校要求及时电话联系。一般问题：留言即可，老师看到后会回复。需要详细沟通：提前约一个双方都方便的时间，会更容易把事情说清楚刚入学，家长最想知道的，往往是这些小事：他今天有没有哭？吃饭怎么样？上课坐得住吗？有没有和同学相处好？这些担心，我们都能理解。如果孩子整体状态正常，请给孩子一点自己适应、自己讲述学校生活的空间。如果出现需要家长特别关注的情况。老师会主动和家长联系。没有每天单独反馈，并不等于老师没有关注孩子的一句话，我们会重视；但处理之前，也要先把事情拼完整。家长可以先问：发生了什么？你当时做了什么？对方做了什么？

旁边还有谁？

老师当时知道吗？如果需要老师介入把孩子告诉你的事实告诉老师，让老师再结合另一方、同学和现场情况一起了解。不是不相信孩子，而是帮助孩子学会把事情说完整、把问题真正解决。身高课堂状态学习习惯

班级整体管理

同伴搭配

视力家长可以提供信息，但座位最终需要从全班整体情况出发。座位会调整，孩子也需要慢慢适应不同的位置和同伴。一年级刚开始，孩子会不断学习：什么时候要排队、什么时候要安静怎么听别人讲话、怎么管理自己的物品、怎么和同伴相处。做不到的时候，老师会提醒有些事情第一次做不好，很正常。有些事情反复出现，也需要更明确地指出。提醒，是为了下一次做得更好提醒的目的，不是让孩子难过，而是帮助他下一次做得更好。家长可以和孩子一起想：发生了什么？哪一个规则没做到？下一次怎么做？需要什么帮助？在带