2027年中考浙江省语文九年级人教版考前提分卷（含答案）

-2027年中考浙江省语文九年级人教版考前提分卷（含答案）一、基础知识积累与运用（共20分）1.下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）（3分）A.恪守（gè）箴言（zhēn）亵渎（xiè）间不容发（jiān）B.娉婷（pīng）伛偻（lǚ）游弋（yì）抽丝剥茧（bō）C.箴言（jiān）宽宥（yòu）聒噪（guō）自惭形秽（suì）D.摇曳（yè）恪守（kè）坍塌（tān）矫揉造作（jiāo）2.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A.通过阅读《艾青诗选》，使同学们对现代诗歌的艺术魅力有了更深的理解。B.能否坚持体育锻炼，是同学们拥有健康身体的重要保证。C.杭州亚运会的成功举办，向世界展示了一个开放、自信、包容的中国形象。D.为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加大了路面巡逻力度。3.古诗文默写。（8分）（1）____________________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）（2）____________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（3）寂寂江山摇落处，____________________！（刘长卿《长沙过贾谊宅》）（4）____________________，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（5）李商隐在《无题》中用“____________________，____________________”两句，赞美了无私奉献的精神。（6）苏轼在《水调歌头》中表达对亲人美好祝愿的句子是：“____________________，____________________。”4.名著阅读。（6分）（1）下列对名著内容的表述，不正确的一项是（）（3分）A.《儒林外史》中，范进中举后喜极而疯，胡屠户一巴掌打醒了他，表现了世态炎凉。B.《简·爱》中，简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师，与罗切斯特先生产生了真挚的感情。C.《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在筑路过程中染上伤寒，差点死掉，但他以顽强意志战胜死神。D.《水浒传》中，林冲被逼上梁山后，火并了心胸狭窄的王伦，推举晁盖为山寨之主。（2）请结合《简·爱》的相关情节，简述简·爱性格中的一个主要特点。（3分）二、现代文阅读（共30分）（一）阅读下面的文章，完成5-8题。（16分）灯下读雨①雨，是天空写给大地的情书。在灯下读雨，读出的不仅是自然的韵律，更是心灵的静谧与深邃。②小时候，住在江南的小镇，每逢雨季，青石板路上便泛起一层薄薄的水雾。那时的雨，是清脆的，落在瓦片上，叮叮当当，像是无数颗珍珠在玉盘里跳跃。祖母坐在灯下，一边纳着鞋底，一边听着窗外的雨声，脸上洋溢着安详的笑容。我问祖母：“雨有什么好听的？”祖母笑着说：“雨声能洗心。心静了，日子就顺了。”那时我不懂，只觉得雨声吵闹，吵得无法入睡。③长大后，离开了家乡，在城市的钢筋水泥丛林中奔波。夜晚，霓虹闪烁，车水马龙，喧嚣声淹没了自然的声音。偶尔下雨，雨点砸在玻璃窗上，发出沉闷的声响，像是在抗议，又像是在哭泣。我感到疲惫，感到迷茫，仿佛迷失在无尽的灯火中，找不到回家的路。④直到那个深夜，我偶然读到一篇关于雨的文章，文中说：“雨是天空的泪水，也是大地的甘霖。”那一刻，我的心被触动了。我推开窗，让湿润的空气涌入房间。雨丝随风飘进，带着泥土的芬芳和青草的气息。我闭上眼，静静地聆听。渐渐地，那沉闷的雨声变得柔和起来，像是母亲轻柔的摇篮曲，抚平了我内心的焦躁。⑤我开始喜欢雨，喜欢在灯下读雨。读雨的缠绵，读雨的洒脱，读雨的坚韧。雨，从不因无人欣赏而停止落下，它只是默默地滋润万物，洗涤尘埃。人生亦如这场雨，无论遭遇多少风雨，都要保持一颗平常心，从容面对，坚韧前行。⑥灯下读雨，读出的是一种境界。在这种境界中，我们可以忘却烦恼，回归本真。我们可以像雨一样，纯净、透明，滋润心田，也滋润他人。⑦雨还在下，灯还亮着。我坐在灯下，心中一片澄明。5.文章第②段回忆了小时候在江南小镇听雨的情景，这部分内容在文中有什么作用？（4分）6.请赏析第④段中画线的句子。（4分）雨丝随风飘进，带着泥土的芬芳和青草的气息。我闭上眼，静静地聆听。渐渐地，那沉闷的雨声变得柔和起来，像是母亲轻柔的摇篮曲，抚平了我内心的焦躁。7.结合全文，谈谈你对第⑤段中“人生亦如这场雨，无论遭遇多少风雨，都要保持一颗平常心，从容面对，坚韧前行”这句话的理解。（4分）8.文章以“灯下读雨”为题，有什么妙处？请简要分析。（4分）（二）阅读下面的非连续性文本，完成9-10题。（14分）材料一：随着人工智能技术的飞速发展，AI写作工具逐渐进入公众视野。这些工具能够根据用户输入的提示词，快速生成文章、诗歌、代码等内容。支持者认为，AI写作可以提高效率，减轻人类负担，为创意提供灵感；反对者则担心，过度依赖AI会导致人类写作能力的退化，且生成的内容可能存在抄袭、缺乏情感等问题。材料二：某中学开展了一项关于“中学生使用AI写作工具情况”的调查，结果如下：-60%的学生表示曾使用过AI写作工具辅助完成作业。-30%的学生表示从未使用过。-10%的学生表示偶尔使用。-在使用过AI工具的学生中，70%认为AI能帮助他们拓展思路；50%认为AI生成的内容需要大量修改才能使用；20%认为AI生成的内容可以直接使用。-80%的教师认为，学校应引导学生正确使用AI工具，而不是完全禁止。材料三：教育专家指出，AI写作工具是一把双刃剑。关键在于如何使用。学生应将AI视为辅助工具，而非替代品。在写作过程中，学生应注重培养自己的独立思考能力、逻辑表达能力和情感表达能力。教师应加强对学生的指导，帮助学生辨别AI生成内容的优劣，培养批判性思维。9.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）（4分）A.AI写作工具能够快速生成多种类型的文本内容。B.大部分受访中学生曾使用过AI写作工具辅助作业。C.所有受访教师都反对中学生使用AI写作工具。D.教育专家建议学生将AI作为辅助工具，而非替代品。10.结合三则材料，谈谈中学生应如何正确使用AI写作工具。（10分）三、古诗文阅读（共20分）（一）阅读下面的文言文，完成11-14题。（12分）岳阳楼记（节选）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？11.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）予尝求古仁人之心（）（2）或异二者之为（）（3）微斯人（）（4）吾谁与归（）12.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）不以物喜，不以己悲。13.“古仁人之心”指的是什么？请用原文回答。（2分）14.范仲淹在文中表达了怎样的政治抱负？这对当代青年有什么启示？（2分）（二）阅读下面的诗歌，完成15-16题。（8分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。15.这首诗的颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了什么典故？表达了诗人怎样的情感？（4分）16.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古名句，请从修辞或哲理角度进行赏析。（4分）四、写作（50分）17.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）生活中，我们常常追求“快”：快吃饭、快走路、快完成任务……然而，有些美好需要“慢”下来才能体会：慢品茶香、慢赏花开、慢读好书、慢交知己……请以“慢下来的风景”或“快与慢”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）自拟题目，自选文体（诗歌除外）。（2）不得抄袭、套作。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。______________________________参考答案1.B2.C3.（1）醉翁之意不在酒（2）露从今夜白（3）怜君何事到天涯（4）欲为圣明除弊事（5）春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干（6）但愿人长久千里共婵娟4.（1）D（2）示例：自尊自强。简·爱虽然身份低微，相貌平平，但她始终保持着独立的人格和尊严，不向命运低头，不向权势屈服。例如，当罗切斯特先生试图用财富和地位来打动她时，她毅然选择离开，因为她追求的是平等的爱情和人格的独立。5.①回忆小时候听雨的情景，表现了童年生活的温馨和祖母的慈爱；②与后文在城市中听雨的烦躁形成对比，突出了作者心境的变化；③为下文写“灯下读雨”感悟人生做铺垫。6.运用比喻的修辞手法，将雨声比作母亲轻柔的摇篮曲，生动形象地写出了雨声的柔和与温馨，表现了雨声对作者心灵的抚慰作用，表达了作者内心的宁静与安详。7.这句话运用比喻的手法，将人生比作雨，告诉我们人生难免会遇到风雨挫折。我们要像雨一样，保持纯净、坚韧的品质，以平常心面对生活中的困难与挑战，从容不迫，坚持不懈，最终实现自己的人生价值。8.①“灯下读雨”是文章的线索，贯穿全文；②“读”字赋予雨以人文内涵，暗示文章不仅写雨，更写人生感悟；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④点明文章主旨，表达对宁静、淡泊生活的向往。9.C10.①将AI视为辅助工具，而非替代品，注重培养自己的独立思考能力和表达能力；②合理使用AI工具拓展思路，但对生成内容要进行仔细修改和甄别；③在教师指导下，培养批判性思维，辨别AI生成内容的优劣；④避免过度依赖，保持自身写作能力的提升。11.（1）探求（2）心理活动（或：表现）（3）如果没有（4）归依12.不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。13.不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。14.政治抱负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。启示：当代青年应树立远大理想，关心国家命运，勇于担当社会责任，将个人利益与国家利益紧密结合。15.运用了“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故。表达了诗人对故友的怀念之情，以及对自己长期被贬、人事全非的无限怅惘之情。16.示例一（哲理角度）：这两句诗蕴含了新事物必将取