2026-2027学年第一学期中学生手足口病预防专题培训课件

2026—2027学年第一学期中学生手足口病预防专题培训守护校园健康，从科学预防开始全体教师培训日期2026年9月课程导览01疾病认知认识手足口病，建立科学认知02科学防控掌握预防核心知识与方法03制度落地明确校园日常防控操作规范04应急响应掌握发现与处置的标准流程05协同共治构建家校联防联控网络疾病认知知己知彼，方能科学应对认识手足口病，是有效防控的第一步健康科普01什么是手足口病手足口病是由肠道病毒引起的急性传染病，以手、足、口腔等部位出现皮疹或疱疹为主要特征。认识这种常见的急性传染病，从了解它的病原、人群与特征开始。“认知起点：它不是‘小孩才得的病’，中学生同样需要警惕”主要病原体柯萨奇病毒A16型

与

肠道病毒71型

最为常见好发人群以婴幼儿和学龄前儿童为主中学生亦可感染发病临床特点多数患者症状轻微，以发热和皮疹为主少数可发展为重症疾病本质属于

丙类传染病，实行法定报告管理流行特征与季节性手足口病的流行具有明显的季节性规律，校园防控需要把握时间节点。全年均可发病夏秋季为高发期开学季恰逢流行高峰，第一学期的防控意识必须前置季节规律全年均可发病，夏秋季为高发期，开学季正值风险叠加窗口。传播速度传播速度快，易在集体生活场所形成聚集性疫情。感染特点症状往往较轻或呈隐性感染，容易被忽视，成为潜在传染源。隐性传染隐性感染者同样具有传染性，这是校园防控的难点所在。三大传播途径明确传播路径，才能精准阻断。切断传播链的核心，在于手卫生和物品消毒粪-口途径最主要接触被病毒污染的物品、食物或水源污染源经口进入人体后引发感染经口感染是最主要的传播方式呼吸道飞沫近距离患者咳嗽、打喷嚏时产生的飞沫飞沫中含有病原体近距离传播飞沫在短距离内可传播给他人接触传播间接接触直接接触患者疱疹液疱疹液含有大量病毒被污染的手、毛巾、餐具、玩具等物品物品被污染后成为传播媒介典型临床表现教师需掌握典型表现，以便在晨检和日常观察中及时发现异常。阶段主要表现前驱期发热、食欲减退、咽喉不适、精神欠佳出疹期口腔黏膜出现疱疹或溃疡，手、足、臀部出现斑丘疹或疱疹恢复期疱疹逐渐干涸结痂，体温恢复正常部分患者仅表现为

口腔疱疹

或

皮疹，症状不典型中学生因抵抗力较强，症状可能更轻微，识别难度更大重症信号与危害出现以下任一表现，须立即就医并上报“绝大多数病例预后良好，但少数可发展为重症，不可掉以轻心。”重症虽少，一旦发生进展迅速。早识别、早就医

是关键持续高热持续高热不退常规退热效果不佳精神异常精神差嗜睡易惊肢体抖动呼吸心率呼吸急促、明显增快心率明显增快末梢循环末梢循环障碍呕吐出冷汗四肢发凉科学防控预防为主，关口前移掌握科学方法，把病毒挡在校园之外健康科普02防控总原则与思路校园手足口病防控遵循"预防为主、关口前移"的总原则，围绕三个环节系统推进。三者缺一不可，切断传播途径

是校园场景下最可控的环节控制传染源早发现、早报告、早隔离及时发现和隔离患者切断传播途径做好手卫生、环境消毒、通风换气保护易感人群加强健康教育提高师生防护意识和能力手卫生是第一防线手卫生是预防手足口病最简单、最经济、最有效的手段。饭前便后触摸公共物品后咳嗽、打喷嚏后接触口鼻后体育课后课间活动结束后放学回家后第一时间洗手教室环境卫生要点良好的教室环境能显著降低病毒传播风险，关键在于通风与清洁。通风是最低成本的环境干预，贵在坚持执行通风要求2项每日至少通风3次每次不少于

30分钟，课间应开窗换气保持室内空气流通天气允许时持续开窗清洁要求2项高频接触表面门把手、课桌椅、讲台、开关等每日清洁消毒个人物品不共用水杯、餐具专人专用物品消毒规范肠道病毒对常用消毒剂敏感，合理消毒可有效灭活病毒。消毒对象推荐方法餐饮具煮沸消毒或消毒柜消毒毛巾、织物阳光下暴晒或煮沸消毒桌面、门把手含氯消毒剂擦拭，作用后清水擦拭玩具、教具含氯消毒剂浸泡或擦拭使用含氯消毒剂时须

现配现用，注意通风和防护消毒后要用清水擦拭，避免残留

刺激皮肤饮食与饮水安全粪-口途径是最主要的传播方式，入口安全直接关系防控成效。“守住入口关，就守住了粪-口传播的第一道屏障。”饮食与饮水安全要点不喝生水不饮用生水，不与他人共用水杯，避免交叉污染。直饮水检测直饮水设备定期检测维护，确保符合卫生标准。食堂卫生生熟分开，烧熟煮透严格执行食品卫生制度校外摊贩校外流动摊贩食品风险较高，引导学生减少购买水果清洗水果食用前彻底清洗，必要时削皮。疫苗接种与免疫保护疫苗接种是预防重症手足口病的有效手段，但需客观认识其作用。疫苗是重要工具，但不是万能盾牌，行为防护不可替代疫苗作用2项针对EV71型主要针对肠道病毒71型，可有效预防EV71所致重症适龄接种建议适龄儿童按程序接种，接种前咨询预防接种门诊疫苗局限2项不防其他型别不能预防其他型别病毒感染，接种后仍需做好日常防护中学生超龄中学生多已超过疫苗推荐接种年龄，日常防护仍是重点中学生群体的防控特点中学生群体在防控中有其特殊性，教师需要针对性引导。防控重点中学生群体的五个防控着力点5项·需针对性引导5项症状不典型常被误认为普通感冒或皮肤问题隐性传播风险高课外活动多、社交接触密卫生习惯松懈较幼儿期有所退化，需持续强化集体生活场景住宿学生需重点关注寝室卫生自我报告意识薄弱需建立主动报备的班级氛围制度落地制度是防线，执行是关键让每一项防控要求都落实到日常健康科普03晨检制度与操作要点晨检是发现病例的第一道关口，必须规范、细致、有记录。记录要求异常情况及时登记，信息可追溯晨检的核心价值在于“早发现”，而非形式化流程检查内容观察精神状态、面色询问有无发热、皮疹、口腔不适检查方式问询+目测为主重点观察手部、口周皮肤检查时间学生入班后第一时间完成不延后、不走过场发现异常立即引导至校医处复检并做好记录因病缺勤追踪制度缺勤不是简单的"没来上课"，而是重要的健康信号第一步每日统计逐人核实班主任每日统计缺勤学生，逐人核实缺勤原因第二步因病缺勤记录症状因病缺勤者须了解主要症状、就诊情况，并记录在案第三步疑似病例报告校医疑似传染病病例须第一时间报告校医或卫生保健教师第四步每日汇总汇总台账追踪结果每日汇总，形成班级健康台账第五步恢复返校返校确认连续缺勤学生恢复返校时，须确认健康状况，共同构成晨检之外的第二道防线校园消毒制度校园消毒须形成制度化安排，明确谁来消、何时消、怎么消。日日常消毒区域教室、走廊、卫生间等公共区域每日清洁，高频接触面每日消毒责任消毒工作责任到人，建立消毒记录表急应急消毒

（出现病例后）重点患者所在班级教室、寝室立即全面消毒物品患者接触过的物品单独消毒处理频次增加公共区域消毒频次，重点区域每日多次制度的关键在责任到人、记录在案、执行到位卫生管理与后勤保障防控工作的落地离不开基础卫生管理的支撑。保洁清运定时定时清扫，垃圾日均清日产日清不积存、不暴露卫生间清洁保持清洁、干燥用品配备洗手液、纸巾等洗手设施完好设施保持完好水龙头数量满足课间集中使用需求🔍设备检查直饮水定期检查直饮水设备消毒检查消毒用品储备情况🏪经营场所管理小卖部、食堂等落实卫生管理制度后勤保障是隐性防线，平时看不出来，关键时刻决定成败信息报告制度及时、准确的信息报告，是启动防控措施的前提。报告链路班主任›校医/卫生保健教师›学校负责人›疾控部门报告情形与报告内容2项报告情形发现疑似病例、聚集性发热、确诊传染病病例报告内容学生姓名、班级、症状、发病时间、就医情况报告时效与后续措施2项报告时效疑似手足口病须当日报告，不得拖延、瞒报后续措施学校根据疾控部门指导，决定是否启动进一步措施信息链条通畅，应急响应才能做到快而不乱教师日常操作规范班主任为班级防控第一责任人任课教师发现异常均有报告义务制度落地最终体现在每位教师的日常动作中5项晨检与缺勤核查到岗后完成晨检与缺勤情况核查课间关注课间关注学生状态，发现异常主动询问洗手监督提醒并监督学生饭前便后洗手通风清洁放学后协助做好教室通风与清洁检查疑似病例处置发现疑似病例时，先隔离、再报告、后通知应急响应快速响应，规范处置第一时间正确行动，控制疫情扩散健康科普04发现疑似病例第一步1立即将学生带离教室，安排至

临时隔离观察区2通知校医到场进行

初步判断3联系家长告知情况，建议尽快就医4对疑似学生使用过的物品、座位进行

临时消毒5安抚班级其他学生情绪，避免恐慌发现疑似病例时，第一时间处置决定了疫情走向记住顺序：先隔离，再报告，后通知，一步不能乱隔离与上报流程1发现异常班级教师带离学生至隔离区2校医初判测量体温、观察症状、询问接触史3报告学校校医向学校负责人报告情况4通知家长班主任联系家长接回就医5上报疾控学校根据情况向疾控部门报告6记录存档完整记录处置过程与结果“每一步都有明确责任人，流程才不会卡在谁来做上”疫情判定与防控升级当病例增多时，防控措施需要相应升级。同一班级短时间内出现多例相似症状学生不同班级同期出现多个散发病例疾控部门判定存在疫情传播风险时升级措施加强晨检频次与排查力度增加重点区域消毒频次暂停集体性聚集活动必要时按疾控意见采取停课措施升级不是被动等待，而是主动研判、提前干预密切接触者管理病例出现后，密切接触者管理是阻断续发的关键环节。管住密接，就管住了疫情扩散的第二波风险密接范围与病例同班、同寝室、共同参与密切接触活动的学生管理措施加强健康监测，每日观察有无发热、皮疹等表现观察期自末次接触日起持续医学观察活动限制观察期内减少与其他班级的交叉活动异常处置出现可疑症状者，立即转入隔离观察流程复课标准与返校管理“学生康复后能否返校，须以健康安全为唯一标准。”“返校不是终点，复课后的持续观察同样重要”返校条件·痊愈证明需持医疗机构出具的痊愈证明方可返校症状完全消失、疱疹结痂干燥后，经校医确认健康状况痊愈证明返校后·短期关注返校后短期内继续关注健康状态，避免剧烈运动持续观察复课安排停课班级复课前须完成全面消毒复课时机听从疾控部门与教育主管部门统一安排协同共治家校携手，共筑防线防控手足口病，需要每一个人的参与健康科普05家校沟通机制家校协同的基础是及时、准确、相互信任的沟通。以及时、准确、信任为沟通底线，家校携手共筑防控屏障五种沟通要点，家校双向互通“家校信息对称，防控才能形成合力而非阻力”信息告知疫情信息及时告知家长，不隐瞒、不夸大学生因病缺勤时，班主任主动联系家长了解病情渠道联动通过家长群、家校联系本等渠道传递防控提示引导家长关注学生居家健康状况，发现异常及时报备关怀守护对确诊学生家庭给予关心与指导，避免歧视健康教育宣传策略有效的

健康教育

能从根本上提升整体防控能力。面向学生利用班会课、健康课开展手足口病知识宣讲面向家长通过家长会、宣传材料普及居家防护要点宣教重点聚焦

手卫生、症状识别、及时就医意识

三大核心形式建议情景演示、互动问答、实践操作相结合宣教时机开学初、流行季前、出现病例后均为关键节点多部门联防联控校园防控不是孤军作战，需要多方协同形成联防联控网络。联防的核心，是让专业力量在关键时刻进得来、用得上学校应主动与疾控部门建立对接机制，出现疫情时第一时间寻求专业指导。教育部门制定防控要求，统筹指导学校落实疾控机构提供技术支持、疫情研判与处置指导医疗机构承担诊疗、痊愈证明开具等职能社区与家庭