广东省东莞市2025-2026学年高一上学期教学质量自查语文试题（含答案）

第=page11页，共=sectionpages11页广东东莞市2025-2026学年高一上学期教学质量自查语文试题一、现代文阅读：本大题共6小题，共24分。现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。材料一：①藏书是个由来已久的古老的文化现象。《史记·老子韩非列传》称：“（老子）周守藏室之史也。”司马贞《史记索隐》注：“藏室史，周藏书室之史也。”这就是藏书一词的最早出处。老子所职掌的周王室藏书室，也是文献记载中最古老的正式的藏书机构，老子就相当于周王朝国家图书馆的馆长。②至于“藏书楼”一词，则是一种较为晚出的说法。藏书楼之称究竟出现于何时，目前似乎还很难确切考定，但不会早于唐宋之际，并且发源于私家藏书。据《新唐书·李鄘传》记载：“……（李鄘）家有书至万卷，世号李氏书楼。”又据《郡斋读书志》载：“（孙长孺）喜藏书，贮以楼，蜀人号书楼孙氏。”这两处唐代的私人藏书，大概就是最早被称作藏书楼的文献收藏了。③明清之际，私人藏书进入了鼎盛时代，藏书楼之称便开始风行一时。私人藏书家们往往要将自己的藏书之所标之以“XX楼”“XX阁”的雅称，就是一些没有多少文献收藏的士大夫们，也常常为其书斋取个藏书楼的名号以附庸风雅。这种风气甚至也影响到了官方的藏书，许多皇家和官府的藏书机构也开始仿效民间的藏书楼，冠之以各式藏书楼的名号。这样一来，“藏书楼”就成了古代各类文献收藏的统称。就是近代问世的一些早期新型图书馆，往往也标之以藏书楼之名，如京师大学堂藏书楼、古越藏书楼、皖省藏书楼等。④“图书馆”在中国是个完完全全的外来名词和近代文化现象。中文“图书馆”一词的直接来源出自日文“図書館”，最初是由梁启超引进中国来的。1896年9月在梁启超主编的《时务报》上，首次出现了“图书馆”一词。但是这一新的提法似乎并没有马上为国人所接受，一些早期的近代图书馆仍以“藏书楼”称之者居多，也有的称“书藏”“书籍馆”“书院”“藏书院”等。从20世纪初起，使用图书馆一词的文献和机构才开始多了起来。例如，1900年9月的《清议报》上就有一篇名为《古图书馆》的文章。⑤从历史发展看，在古代藏书初兴的殷周二朝，是“学在官府”或“学术官守”的文化垄断，反映在藏书方面，则是“官守其书”的局面，贵族统治者之外的广大民众是与文化、图书无缘的。春秋末年，孔子通过毕生的文化教育活动，实现了从“学在官府”向“学到民间”的转变，使得众多的平民有了拥有、阅读图书的可能，这是我国文献收藏史上的第一次大变革。东汉以来，纸张发明并逐渐成为图书文献的主要载体，使图书的传抄和普及变得更为容易和廉价，于是社会上开始有了一些官府藏书之外的各种文献收藏，这是我国文献收藏史上的第二次大变革。唐宋之际，雕版印刷术发明并在全社会普及，促进了书籍的生产和流通，致使文献的收藏和利用水平又大大提高了一步，各种类型的藏书楼骤然增多，这是我国文献收藏史上的第三次大变革。但是，通过这三次变革，只是增加了社会上图书和图书收藏的数量，却基本上没有改变藏书楼“门虽设而常关”的封闭状态。⑥明代著名藏书家祁承㸁的澹生堂藏书楼便是一个典型的例子。祁承㸁对自己的子孙及其藏书楼的管理有着明确的规定：“子孙取读者，就堂检阅，阅毕则入架，不得入私室。亲友借观者，有副本则以应，无副本则以辞，正本不得出密园外……”不难看出，祁氏对其藏书楼采取的是严格的封闭措施，连子孙、亲友都要受到限制，外人自然就更无缘问津了。⑦只有新型的现代公共图书馆才能完成向全社会平等开放、提供文献信息服务的使命。这是中国文献收藏史上第四次也是迄今为止最为重大的一次变革。变革的结果便是旧式藏书楼寿命的终结，新型图书馆历史的开端。（摘编自吴晞《图书馆史话》）材料二：图书馆有两个要素。头一件，就读者方面论，实以中学以上的在校学生为中坚，而其感觉有图书馆之必要最痛切者，尤在各校之教授及研究某种专门学术之学者，这些人在社会上很是少数。至于其他一般人，上而官吏及商家，下而贩夫走卒，以至妇女儿童等，他们绝不感有图书馆之必要。纵有极完美的图书馆，也没有法儿请他们踏到馆的门限。这种诚然是极可悲的现象，我们将来总要努力改变他。但在这种现象没有改变以前，群众图书馆无论办理得如何完善，我敢说总是白设罢了。第二件，就读物方面论，试问馆中储备的是什么书，外国文书吗，请问群众中有几个人会看？中国旧书吗，浩如烟海，未经整理叫一般人何从读起，读来哪能有兴味？我们希望因此能产生出多数人能读喜读的适宜读物出来。（摘编自梁启超《中华图书馆协会成立会演说辞》）1.下列关于文本内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A.“藏书楼”成为古代各类文献收藏的统称，是因为明清之际私人藏书进入了鼎盛时代，藏书楼之称风行一时。

B.吴晞将中国文献收藏史概括为四次变革，其中前三次变革虽然增加了藏书数量，但是并未从根本上改变藏书楼的封闭特质。

C.材料一通过引用祁承㸁对澹生堂的管理规定，印证了前文所述古代藏书楼“门虽设而常关”的普遍封闭状态。

D.材料二中，梁启超看到了开设群众图书馆的困境，这反映了他清醒地认识到开启民智的重要性与艰巨性。2.下列各项图书馆标语所体现的理念与材料一中对“现代图书馆”的看法最相符的一项是（

）A.天堂应该是图书馆的模样。 B.知识无止境，服务零距离。

C.阅读，让世界在孩子面前。 D.最好的书，为最多的读者。3.材料一与材料二对图书馆的论述侧重有何不同？请结合文本简要分析。阅读下面的文字，完成小题。火（节选）巴金①“文淑！文淑！你等一下！”②文淑猛然把门拉上，气冲冲地跑下楼梯，也不管母亲在后面呼唤，她一口气跑到弄堂口，还皱着眉嘟着嘴口里咕噜着：“你不要以为我是个没出息的女孩子，你不要看轻人。我不靠你也可以活下去。你不要我做，我偏要做给你看！”她这时还想到父亲无情的责备，就仿佛看见他那含威逼人的眼光和带怒的黄瘦面孔，所以气愤地说了那些话。她走出弄堂也不再往下说，气略略平了一点。一个熟识的黄包车夫拖了车子过来，在她面前放下，笑着唤声“小姐”，要她坐上去。她并不理睬他，却转身走向右边的人行道，用快步子走着，手里还捏着护士证、口罩和三四本要带到医院去的战事画刊。但是她还没有打定主意到什么地方去。此刻去医院又嫌早。③一个巨大的声音突然在她的耳边震响起来，她吃惊地抬头看天。秋日的晴空显得十分高朗，广阔。正午的太阳照在头顶上，她并不觉得十分热，虽然从她的鼻端略略沁出了汗珠。她的略带近视的眼睛只看见一片淡淡的金光在深蓝色的天幕上闪动，在那上面甚至找不到一个苍蝇般的点子。④“飞机！飞机！”一个穿短裤的年轻人伸了手指指着北方，一面叫，一面张大眼睛望那个方向。文淑站住跟着他的手指望去，她仍旧看不见什么。但是那熟悉的轧轧声却很清晰地进了她的耳朵。接着又是一声爆炸。她烦躁地皱了一下眉毛，埋下头正要向前面走去，却听见那个圆脸的年轻人气恼地骂起来：“今天炸了一天还不够！就只看见东洋飞机！我们的怎么看不见？连高射炮也不响了！”⑤“不要性急，今晚上我们的飞机就会来的。‘九·一八’那晚上炸得多厉害！吓得东洋鬼子拼命乱放高射炮。”旁边一个站在街口看飞机的中年人眉飞色舞地说。⑥文淑无意地看了那个人一眼，她觉得他的话也有道理，最近几个晚上中国飞机的确飞到虹口、杨树浦一带轰炸过敌军的阵地。满天的探照灯光和接连不断的高射炮响，便是敌军感到恐慌的表现。她自己也曾跟着家里的人在晒台上看过，昨天晚上高射炮只响了十多下就静寂了，她一个人还站在晒台上等候飞机再来，直站到中夜，虽然她的母亲几次唤她进房去睡，她也不肯进去。她这样一想便觉得心里痛快许多。刚才和父亲不愉快的争吵渐渐地在她的心上淡了。她不再在天空里找寻飞机，却昂起头沿着街口一家关了门的日本商店转一个弯，走入热闹的霞飞路上去。⑦整洁的霞飞路还保持着抗战以来的畸形的繁荣。银色电车爬虫似地在光滑的柏油道上蠕动，载着一车一车的乘客往相反的两条路上去，车里总是满满的，有时还把容不下的几只膀子露到外面。电车去远了，街道稍微显得空一点。拿着短棒的巡捕涨红着脸往前飞奔，追赶拖了车子逃跑的黄包车夫。几辆车子挤在一堆，堵塞了路。于是一些汽车的喇叭开始长鸣。两旁人行道上立着不少看飞机的人，从他们的口里发出了各种论调。几家银行的铁门拉紧了，门前还有巡捕看守，在那里有两三个年轻的报贩高声叫卖着新出版的《抵抗》三日刊。从别处迁来的商店露出了油漆崭新的门面，时时有服装整齐的顾客，拿着纸包从里面出来。在街口杂货店旁边，或者在玻璃窗上钉了木板暂时停业的外国商店门前，或者在人行道的几块空地上都有着临时报摊，陈设了各种抗战的报纸和刊物，吸引着不少青年的贪婪的眼光。三五个男女青年有的腋下挟着一束报纸，有的手里拿着刷子和浆糊，他们谈着话兴奋地走过，找寻可以张贴壁报的地方。在一个大的弄堂门口站着一堆刚由卡车卸下的从战区逃出来的难民，质朴的农民的脸上全是些失神的眼光和疲倦的面容。⑧文淑继续往前面走。二辆用树枝伪装了的卡车从后面开来，在她前面六七步光景停住了。车上插着红十字会的旗帜，是从前方开回来的。车身溅满了泥土。树叶也已经枯黄了。两个司机和四五个工役模样的人从车上跳下来，往别处走了，就让空的卡车停在路旁。文淑走过那里，带着好奇的眼光看卡车，看从前方带回来的泥土和树枝，她不觉揣想着前方的生活。她一边想，一边慢慢地移动脚步。一只手从后面伸过来拍她的肩头，她吃惊地回头一看。一张熟悉的年轻面孔望着她微笑。她快乐地唤了一声“刘波！”便转过身把手伸给他。⑨刘波用他的带着尘土的手把那只柔软的手紧紧捏着，笑问道：“你到哪里去？”⑩“我随便走走，”文淑缩回手笑答道。接着她又加一句：“我等一会儿到医院去。”她那腮略略一动，健康色的两颊上立刻现出了一对酒涡。⑪刘波看见她的左手里捏的护士证和口罩，明白了她那句话的意思，便称赞道：“你到医院里做看护了。真不错，真不错！到底是我们的文淑！”⑫“刘波，你不要又挖苦人！我晓得你在笑我。”文淑抿着嘴笑道，她那两颗圆圆的漆黑的眼珠顽皮地在刘波的清癯的脸庞上滚来滚去。⑬“文淑，你不要误会我。我真心在夸奖你。”刘波连忙分辩道。⑭“不，不。”文淑接连地摇摆着头、装着生气的样子说，“我晓得你们都看轻我，你们都说我是小姐，不会吃苦。爹不要我到医院去，他要我去读书。哥哥也笑我。妈一个人平日顶疼我，她也说，‘你听妈的话，不要去，那边的苦你吃不消。’可是我偏要去，我偏要做给他们看，我不是小姐。我刚才还跟爹吵了架，饭也没有吃完，就生了气跑出来。”她嘟起嘴，两只眼睛圆圆地睁着，最近留长了的童化的头发飘盖到脸颊上来，还有两根细发横过眼睛直搭到鼻上，她并不把它们挑开。⑮“你不要翘嘴巴好不好？”刘波忍住笑调皮地说。这句话就把文淑引得噗嗤笑了，她说道：“呸！人家在跟你讲正经话，哪个要你来开玩笑！”她的话还没有说完，一个雄壮的声音忽然在旁边打岔似地响了起来。这是前面那家百货商店收音机的大喇叭里放送出来的歌声，唱着大家听惯了的《义勇军进行曲》。⑯起来，不愿做奴隶的人们……（有删改）4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.小说第二段通过语言、动作、神态等描写，快速勾勒出冯文淑的人物形象，表现其倔强的性格，极具画面感。

B.文中写黄包车夫殷勤地招呼文淑，以及巡捕粗暴地驱赶黄包车夫，都是为了凸显城市生活中难以调和的阶级矛盾。

C.文章善用细节表现人物。如文淑出门时还带上三四本战事画刊，这一细节体现了她作为一个进步青年对战事的关注。

D.霞飞路的“畸形繁荣”中，电车、报摊、难民等场景并存，形成强烈的视觉冲击，展现了战争背景下社会的复杂面貌。5.文淑与刘波的对话体现了文淑丰富微妙的心理。请结合文本分析。6.巴金的小说擅长表现青年人在时代洪流中的成长。请结合本文，谈谈文淑这一形象如何体现“觉醒与反抗”的成长主题。二、文言文阅读：本大题共8小题，共29分。文言文阅读阅读下列课内文言文，完成小题。①壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。②于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。③苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”④苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”⑤客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。7.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A.浩浩乎如冯虚御风

通“凭”，乘

B.击空明兮溯流光

逆流而上

C.方其破荆州，下江陵

名词活用作状语，向下

D.而卒莫消长也

终究8.下列各句与例句句式不相同的一项是（

）例：凌万顷之茫然。A.句读之不知，惑之不解。 B.客有吹洞箫者。

C.蚓无爪牙之利，筋骨之强。 D.崖限当道者。9.下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.第一段作者通过对清风、水波、明月、大江等意象的描绘，寓情于景，欢快之情到达了“羽化而登仙”的极致程度。

B.第二段中“望美人兮天一方”中的“美人”指所思慕的人，苏轼借这句歌词表达了可望而不可及的怅惘之情。

C.第三段以“何为其然也？”“此非孟德之困于周郎者乎？”“而今安在哉？”三个反问句来突出客人之悲。

D.文章情感脉络清晰。作者先写夜游赤壁之乐，再通过主客问答的形式抒写生命的悲伤，最后以深刻的哲思获得释然的喜悦。阅读下面的文言文，完成小题。材料一：铉①等至宋，宋太祖知铉有口辩，不欲使炫其能，特以班行武弁之懵书者为馆伴，铉诘论终日，卒无以对，末如之何。既入见便殿，铉言：“江南事大礼甚恭，且无王祭不共之罪徒以被病未任朝谒非敢拒诏。乞缓兵，以全一邦之命。”宋太祖与语，反复数四，铉辞气愈壮，曰：“李煜无罪，陛下出师无名。”宋太祖大怒，命毕其说。铉曰：“陛下如天如父，天乃能盖地，父乃能庇子。煜效贡赋二十余年，以小事大，如子事父，未有过失，何以见伐？”宋太祖曰：“尔谓父子者为两家，可乎？”铉语塞。久之，复随后主归宋。宋太祖责之，声甚厉。铉对曰：“臣为江南大臣，国亡罪当死，不当问其它。”宋太祖叹曰：“忠臣也，事我当如李氏。”命为太子率更令，历左散骑常侍。后奉勑②与汤悦同撰江南录，至于南唐亡国之际，不言其过，但以历数存亡论之，君子有取焉。太平兴国中，宋太宗问铉：“卿见李煜否？”对曰：“臣安敢私谒。”宋太宗曰：“卿第往，且言朕有命可矣。”铉遂径诣，门者以朝禁拒之。铉言：“我乃奉旨来，愿见太尉。”门者为通，使俟庭下，后主遽引其手以上，铉固辞。后主曰：“今日岂有此礼。”（节选自《十国春秋·卷第二十八》）材料二：公文辞浚发，不类幼童；识量淹通，已成大器。弹冠入仕，方居终、贾之年；佩玉登朝，即就严、徐之列。及楼船南伐，青盖东来③，遂于艰虞之辰，克尽始终之节。太祖读豫州之檄，不责其非。今上听上林之文，屡言其美。呜呼！惟公禀中和之气，挺杰出之才，风雨而不迷，雪霜而不变。瞻其洁白，如圭如璋；听其风声，如兰如蕙。自成人之始，至纵心之年，险阻艰难，所经多矣；功名富贵，皆自致之。（节选自陈彭年《故散骑常侍东海徐公集序》有删减）【注】①徐铉（917-992），字鼎臣，广陵人，中国五代至北宋初文学家，他曾作为南唐大臣多次奉李煜之命出使北宋求和，但宋太祖坚决拒绝求和。南唐灭亡后，徐铉随李煜归宋，官至散骑常侍。②勑，通“敕”。③指的是宋朝战船南下讨伐南唐，后主乘坐青色车盖（象征君主的车驾）归降宋朝。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。且无A王祭B不共之罪C徒以被D病E未F任朝谒G非敢H拒诏11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.以，来，与《登泰山记》中“余以乾隆三十九年十二月”的“以”意思不同。

B.存，生存，与《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存”的“存”意思相同。

C.俟，等待，与《静女》中“俟我于城隅”的“俟”意思相同。

D.致，获得，与《劝学》中“非利足也，而致千里”的“致”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（

）A.徐铉出使宋朝时，宋太祖特意安排不通文墨的武官作馆伴来与徐铉辩论，是因为宋太祖轻视南唐使臣的地位。

B.徐铉在便殿为南唐辩解时，认为李煜无罪、宋出师无名，宋太祖用“父子不应分两家”来反驳，使徐铉无言以对。

C.徐铉奉太宗之命前往探望李煜，李煜伸手拉他上殿，但徐铉固辞，这体现了徐铉在面对旧主时的理性和克制。

D.材料二中，作者将徐铉的文章比作陈琳的《为袁绍檄豫州文》和司马相如的《上林赋》，突显了徐铉出众的才华。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）对曰：“臣安敢私谒。”（2）自成人之始，至纵心之年，险阻艰难，所经多矣。14.材料二中陈彭年评价徐铉“克尽始终之节”，请结合材料一中的具体事例，谈谈徐铉的“忠节”体现在哪些地方。三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共8分。古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成小题。春日闲赋许月卿数行竹树鸣春雨，一簇人家带晓烟。省事山丹自篱落，亲人海燕并庭檐。楼高思远天无极，酒罢歌阑月正圆。新茗一瓯①香一篆②，与君清坐看风帘。【注】①茶具。②篆：篆香，指用模具压印出的具有篆文、云纹、花卉等纹样的香粉。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.首联写近听春雨洒落竹树，远看晨雾萦绕村落，清晨的乡村静谧而富有生机。

B.颔联写山丹花孤寂地在篱旁凋落，海燕双双栖息于屋檐之下，形成鲜明对比。

C.颈联写诗人站在高楼，思绪飘向无垠的远方，酒罢歌阑后看到一轮明月高悬。

D.本诗语言清新自然，调动多种感官，既描写了自然景象，也展现了生活场景。16.本诗正文不着一字却尽显“闲”意，诗人是如何将这种“闲”意生动展现出来的？请结合全诗简要分析。四、默写：本大题共1小题，共8分。17.名篇名句默写补写出下列句子中的空缺部分。（1）秦观的《鹊桥仙》中“

，

”两句借星辰银河的意象写出了相爱之人的相思之情与奔赴之态。（2）《琵琶行并序》中“

，

”以演奏结束后的环境描写侧面烘托出余音绕梁的艺术效果。（3）有同学创作了一幅名为《旭日东升》的国画作品。画面中，朝阳喷薄而出，漫天红霞如烈焰翻涌，尽显炽烈奔放。此景恰似姚鼐《登泰山记》中“

，

”两句所绘的泰山日出奇观。（4）猿啼声声，常能点染情思，营造意境。请写出借猿声这一经典意象来表情达意的古诗文名句：“

，

。”五、名著阅读：本大题共2小题，共9分。18.整本书阅读“兴华食品”是一家乡镇家族企业。学过经济学的儿子向厂长父亲提交了一份改革方案，旨在打破“大锅饭”，建立以绩效为核心的薪酬体系。而几位家族长辈纷纷反对，认为新方案“太过冷血”，“破坏了家族的和气”。上述案例主要体现了《乡土中国》中哪一组概念的冲突？（

）A.礼治秩序与法治秩序 B.血缘与地缘

C.家族与团体 D.同意权力与横暴权力19.阅读下面材料，按要求作答。在传统观念中，“家庭”意味着“四世同堂”或“三代同堂”的扩展家庭，强调孝道、同居共财、父母权威。但现代社会核心家庭（父母与未婚子女）成为主流，空巢老人、丁克家庭、单身贵族等现象普遍。年轻人为了工作分散在不同城市甚至不同国家，“常回家看看”被写入《老年人权益保障法》。传统的孝道，如朝夕侍奉，难以实践，取而代之的是物质赡养、电话或视频问候、节假日探亲等新形式。请分析以上材料如何体现《乡土中国》中“名实的分离”的观点。六、语言表达：本大题共3小题，共12分。语言文字运用阅读文字，完成小题。短视频的迅猛发展，深刻地改变了知识传播的格局。以往，高深莫测的专业知识被禁锢在象牙塔内，令普通大众。如今，一批知识分享者如般涌现，他们将复杂的科学原理、晦涩的文学典故，转化为生动有趣的视觉语言。这种“降维打击”式的传播，绝非简单地大众，而是在寓教于乐中，有效地了知识鸿沟。当然，质量参差不齐的问题也客观存在，这需要平台和用户共同甄别，去芜存菁，其目的是为了防止知识传播的严谨性不被消解。​​​​​​​20.给文中加点的字注音。锢：

晦：

差：

21.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（

）A.望而却步

星罗棋布

迎合

填平 B.望而却步

雨后春笋

迎合

弥合

C.望洋兴叹

星罗棋布

契合

填平 D.望洋兴叹

雨后春笋

契合

弥合22.画波浪线的句子存在语病，下列修改最恰当的一项是（

）A.这需要平台和用户共同甄别，去芜存菁，其目的是为了防止知识传播的严谨性被消解。

B.这需要平台和用户共同甄别，去芜存菁，以防止知识传播的严谨性被消解。

C.这需要平台和用户去芜存菁，共同甄别，以防止知识传播的严谨性不被消解。

D.这需要平台和用户去芜存菁，共同甄别，其目的是为了防止知识传播的严谨性被消解。七、作文：本大题共1小题，共60分。23.作文题阅读下面的材料，根据要求作文。在东莞，既有虎门销烟遗址中沉淀的家国担当，也有松山湖实验室里奔涌的创新动能；既有老城区早茶店里升腾的烟火温情，也有制造业工厂里轰鸣的奋斗节拍……作为在东莞成长的高一学子，你对这座城市有怎样的观察与思考？请以“我眼中的东莞力量”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

1~3.【答案】A、D、①材料一侧重历史脉络，梳理“藏书—藏书楼—图书馆”的发展历程，强调现代图书馆开放平等的变革意义。②材料二侧重现实困境，从读者和读物两方面分析群众图书馆的现状，指出开启民智的艰巨性。4~6.【答案】B、①委屈与不甘：向刘波倾诉家人的反对与轻视，流露被误解的委屈，以及坚持做护士的决心。②傲娇与期待：假装生气反驳刘波的夸奖，实则渴望得到认可，展现少女的俏皮。③坚定与倔强：强调“偏要做给他们看”，体现冲破束缚、追求理想的坚定信念。

、①思想觉醒：不再局限于“小姐”的身份认知，主动关注战事，投身护士工作，体现对家国责任的觉醒。②行为反抗：不顾家人的反对与劝阻，坚持践行自己的选择，与父亲争吵后仍毅然前往医院，反抗传统观念对女性的束缚。③精神成长：从最初因家人误解而气愤，到逐渐坚定信念，在时代洪流中摆脱个人情绪，树立为抗战贡献力量的理想，实现精神层面的蜕变。7~9.【答案】C、A、C10~14.【答案】CEG、B、A、（1）（徐铉）回答说：“臣怎敢私自拜见（李煜）呢？”（2）从成年开始，到随心所欲的年纪，（他）经历的艰难险阻太多了。

、①南唐未亡时，徐铉奉李煜之命出使北宋求和，据理力争，极力维护南唐利益。②南唐灭亡后，徐铉自认“国亡罪当死”，不辩解其他，直面宋太祖的斥责。③奉太宗之命探望李煜时，坚守君臣礼仪，固辞李煜牵手登殿的举动，不失臣子本分。15~16.【答案】B、①借景衬闲：以春雨竹树、晓烟人家、月满中天等静谧景致，烘托闲适氛围；②叙事显闲：写与友人品茗焚香、清坐观帘的日常场景，展现悠然生活；③心境融闲：“思远天无极”“酒罢歌阑”体现诗人无俗事烦扰、心境开阔的闲淡情怀；④感官绘闲：调动听觉（雨打竹树）、视觉（晓烟、明月、风帘）、嗅觉（茗香、篆香），全方位展现闲居之趣。17.【答案】纤云弄巧飞星传恨东船西舫悄无言唯见江心秋月白正赤如丹下有红光动摇承之风急天高猿啸哀/巴东三峡巫峡长/其间旦暮闻何物渚清沙白鸟飞回/猿鸣三声泪沾裳/杜鹃啼血猿哀鸣18.【答案】A19.【答案】①“名”指传统孝道的理念（如朝夕侍奉、同居共财），“实”指现代社会的养老实践（如物质赡养、视频问候）；②现代社会的家庭结构（核心家庭、空巢老人）和