部编版四年级上册语文24.《我将无我不负人民》阅读理解特训（含答案）

第第页部编版四年级上册语文24.《我将无我，不负人民》阅读理解特训一、课内阅读阅读短文，完成练习“我将无我，不负人民”短短八个字，重千钧。这是一份赤诚初心，是一生的坚守。心中装着亿万百姓，唯独没有自己，便是“无我”；把百姓的幸福当作头等大事，拼尽全力为民办实事，便是“不负人民”。回望百年征程，无数先辈用行动践行这句话。延安窑洞昏暗油灯下，革命者日夜谋划百姓生计；长征路上，战士宁可挨饿也要分给百姓干粮；建设岁月，基层干部扎根山野，修路引水，让荒山长出良田；新时代，无数基层工作者奔赴乡村，扎根基层，帮扶困难群众。他们舍弃个人安逸，放下小家牵挂，把全部心血奉献给人民。山河巨变，岁月流转，但“我将无我，不负人民”的精神永远不会褪色，它激励一代代少年树立报国志向，心怀百姓，长大建设祖国。1．看语段，完成基础练习①从文中找出一对反义词：——②联系上下文解释词语重千钧2．梳理文本内容填空文中列举了、、建设时期基层干部、新时代基层工作四类人的事例，用来证明。3．品读句子，完成赏析文中“延安窑洞昏暗油灯下，革命者日夜谋划百姓生计；长征路上，战士宁可挨饿也要分给百姓干粮”运用了什么写作手法？这样写有什么好处？_____________________________________________________________________________________________4．结合短文内容理解句子含义如何理解“山河巨变，岁月流转，但‘我将无我，不负人民’的精神永远不会褪色”？_____________________________________________________________________________________________二、课外阅读阅读短文，完成练习扎根大山的老师王老师大学毕业后，放弃城市舒适的工作，主动来到偏远深山小学教书。山路曲折，每天往返要走两小时，寒冬山路结冰，她常常滑倒，却从未迟到一天。山里孩子基础薄弱，不少孩子父母在外务工，缺少陪伴。白天，王老师手把手教识字算数；放学后，她留在教室辅导后进生；傍晚，她走访每一户留守家庭，了解孩子生活难处。学校食堂食材有限，她自掏腰包，给孩子买牛奶、文具。有人劝她回城发展，她摇摇头：“山里的孩子不能没有老师。这里的孩子眼里有光，我守在这里，就能照亮他们走出大山的路。”十几年光阴，她送走一批又一批学生，很多孩子走出大山后，又选择回乡建设。大山默默见证她的付出，山间朗朗读书声，是对她最好的回应。5．下列说法不符合短文内容的一项是（）A．王老师主动放弃城市工作来到深山教书B．山路难行，王老师偶尔会迟到C．王老师自费为学生购置物资D．不少学生学成后返乡建设家乡6．短文从哪三件事写出王老师坚守大山、关爱学生？简要概括。_____________________________________________________________________________________________7．赏析句子：山路曲折，每天往返要走两小时，寒冬山路结冰，她常常滑倒，却从未迟到一天。_____________________________________________________________________________________________8．结合全文，说一说王老师是一个怎样的人？至少结合一处原文语句说明。_____________________________________________________________________________________________9．多年后，当年山里的学生回到母校见到王老师，会对她说什么？写一段简短对话。_____________________________________________________________________________________________

答案解析部分【答案】1．个人；百姓；形容话语分量极重，承载着沉甸甸的责任与担当。2．延安革命者；长征战士；无数先辈用行动践行“我将无我，不负人民”3．运用排比（并列举例）的写法，罗列不同年代先辈的事迹，句式整齐，层次清晰，有力地证明代代先辈都在践行初心，增强文字感染力。4．时代不断变化，祖国面貌日新月异，但心里装着群众、无私奉献、一心为民的崇高精神不会过时，会一直传承、激励后人。5.拓展感悟题作为四年级小学生，你可以用哪些小事践行“不负人民”的初心？写出两点。【答案】示例：①主动帮助身边有困难的同学；②爱护社区环境，主动参与志愿服务；③努力学习，将来为家乡发展出力（任选两点即可）【解析】【点评】这组题目是围绕“我将无我，不负人民”这一主题设计的语文综合练习，整体设计很有梯度，从基础到拓展，层层递进：由浅入深，覆盖了基础积累、信息梳理、语言赏析、主旨理解、生活拓展五个维度，既考查了语文能力，也传递了积极的价值观，是一套很完整的阅读练习。1．①找反义词：反义词是意思相反的词，我们可以在文中找成对出现、意思对立的词语。文中提到“心中装着亿万百姓，唯独没有自己”“放下小家牵挂，把全部心血奉献给人民”，能找到个人（自己/小家）和百姓（人民）这组反义词，前者代表自身，后者代表大众，意思相反。

②解释“重千钧”先理解词语本义，再结合上下文分析文中含义。“钧”是古代重量单位，千钧形容分量极重。文中用来形容“我将无我，不负人民”这八个字，说明这句话的话语分量极重，承载着沉甸甸的责任与担当。

故答案为：第1空：个人；第2空：百姓；第3空：形容话语分量极重，承载着沉甸甸的责任与担当。2．先定位文中列举的四类人，再提炼他们的共同主题。文中列举的四类人：

1.延安窑洞里的延安革命者

2.长征路上的长征战士

3.建设时期的基层干部

4.新时代的基层工作者

这四类人的共同行为，都是用行动践行“我将无我，不负人民”的初心，所以第3空填“无数先辈用行动践行‘我将无我，不负人民’”。

故答案为：第1空：延安革命者；第2空：长征战士；第3空：无数先辈用行动践行“我将无我，不负人民”3．写作手法：排比（举例）句子用了“延安……；长征路上……”的并列句式，列举不同年代先辈的事迹，属于排比式举例。好处：1.句式整齐，读起来有节奏感，增强文字感染力；2.按时间顺序列举事例，层次清晰，有力地证明了不同时代的先辈都在践行初心，让观点更有说服力。

故答案为：运用排比（并列举例）的写法。好处：它将两个革命战争年代的典型事例组合成整齐的句式，让文章读起来富有节奏感与感染力；同时用两个具体的场景清晰展现了早期革命者心中装着百姓、甘愿牺牲自我的状态，具体有力地体现了“我将无我，不负人民”的精神传承。4．先拆分句子，再结合文章主旨分析。

“山河巨变，岁月流转”：指时代不断变化，祖国的面貌、人们的生活都在更新；

“‘我将无我，不负人民’的精神永远不会褪色”：指这种“心中装着群众、无私奉献、一心为民”的精神，不会因为时代变化而过时，它会一直传承下去，激励后人坚守初心、服务人民。

故答案为：时代不断变化，祖国面貌日新月异，但心里装着群众、无私奉献、一心为民的崇高精神不会过时，会一直传承、激励后人。【答案】5．B6．①每日长途走山路坚持按时上课；②课余辅导学生、家访关心留守孩子；③自掏腰包给学生买牛奶文具。7．运用细节描写，写出山路艰险、教学条件艰苦，反衬王老师爱岗敬业、坚守山区的可贵品质。8．王老师甘于奉献、责任心强、关爱留守儿童。例如“有人劝她回城发展，她摇摇头：山里的孩子不能没有老师”，体现她甘愿舍弃优越生活，坚守乡村教育的无私精神。9．示例：学生：王老师，当年多亏您守着大山教我们读书，现在我回来了，想和您一起守护山里的孩子。王老师：看到你们成才，我所有辛苦都值得啦。【解析】【点评】这组题目是典型的小学中高年级记叙文阅读练习，梯度清晰、考点全面：

1.基础题（1）：考查信息筛选能力，帮学生建立“文本内容要精准对应”的意识。

2.概括题（2）：训练学生梳理文本、提炼关键信息的能力，是阅读的核心能力之一。

3.赏析题（3）：引导学生关注写作手法和表达效果，提升文学鉴赏能力。

4.人物分析题（4）：把文本内容和人物形象结合，考查学生的理解与表达能力。

5.拓展题（5）：开放性题目，既呼应主题，又训练学生的语言运用与情感表达能力。

整套题目围绕“扎根大山的老师”这一主题，既考查语文能力，又传递了奉献、感恩的价值观，是很完整的阅读训练题。5．考点：信息筛选与内容理解，下面解析一下选项：

A：文中提到“放弃城市舒适的工作，主动来到偏远深山小学教书”，符合原文。

B：文中明确写了“却从未迟到一天”，所以“偶尔迟到”不符合原文，是错误选项。

C：文中提到“学校食堂食材有限，她自掏腰包，给孩子买牛奶、文具”，符合原文。

D：文中提到“很多孩子走出大山后，又选择回乡建设”，符合原文。

故答案为：B6．考点：文本内容梳理与概括。针对这道题作如下分析

1.从“山路曲折，每天往返要走两小时，寒冬山路结冰，她常常滑倒，却从未迟到一天”可概括出：每日长途走山路坚持按时上课。

2.从“白天，王老师手把手教识字算数；放学后，她留在教室辅导后进生；傍晚，她走访每一户留守家庭”可概括出：课余辅导学生、家访关心留守孩子。

3.从“她自掏腰包，给孩子买牛奶、文具”可概括出：自掏腰包给学生买牛奶文具。

这类题的解题技巧是：按时间/场景顺序，从原文提取关键行为，用简洁语言概括。

故答案为：①每日长途走山路坚持按时上课；②课余辅导学生、家访关心留守孩子；③自掏腰包给学生买牛奶文具。7．考点：细节描写的作用。解析：这句话用了细节描写，通过“山路曲折，每天往返两小时”“寒冬结冰、常常滑倒”这些具体细节，写出了王老师工作环境的恶劣和通勤的艰难。作用：用环境的艰苦，反衬出王老师爱岗敬业、坚守山区、对学生负责的可贵品质，让人物形象更真实可感。

故答案为：这句话运用侧面烘托的手法，先写出王老师每日通勤路程远、冬季山路路况极差的恶劣条件，再用“常常滑倒，却从未迟到一天”的对比，突出王老师坚守岗位、责任心极强的品质，让人物形象更鲜明。8．考点：人物形象概括与文本依据

先概括人物特点：王老师是甘于奉献、责任心强、关爱学生、热爱乡村教育的人。

再结合原文例句说明：比如“有人劝她回城发展，她摇摇头：‘山里的孩子不能没有老师。这里的孩子眼里有光，我守在这里，就能照亮他们走出大山的路。’”这句话体现了她甘愿放弃城市生活，扎根山区、无私奉献的精神。

这类题的解题技巧是：先定人物关键词，再找原文对应语句分析。

故答案为：王老师是一个淡泊名利、心怀大爱、责任心极强、甘于奉献的人。从原文“放弃城市舒适的工作，主动来到偏远深山教书”可以看出，王老师不贪图城市的优渥生活，愿意为了山区教育主动扎根艰苦地区，说明她心怀山区孩子、有奉献精神；从她“白天手把手教学，放学后辅导后进生，傍晚走访留守家庭”还自掏腰包给孩子买东西，能看出她关爱学生、细心负责；从她拒绝回城邀请，说“我守在这里，就能照亮他们走出大山的路”，坚守十几年，可以看出她扎根山区、淡泊奉献的品质。9．考点：语言表达与主题呼应

解答这道题要结合“学生回乡建设、感恩老师”的主题，体现出学生的感恩之情和老师的欣慰之感。