陕西省安康市石泉县高中语文 第二单元 置身诗境缘景明情 第3课 梦游天姥吟留别教案2 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

课题陕西省安康市石泉县高中语文第二单元置身诗境，缘景明情第3课梦游天姥吟留别教案2新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

2.教学年级和班级：陕西省安康市石泉县高中语文，高一年级

3.授课时间：2023年11月7日星期二第3节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古代诗歌的审美鉴赏能力，提升对诗歌意境和情感的理解。

2.强化学生文学素养，提高对诗歌语言的敏感度和对诗歌艺术价值的认识。

3.增强学生的文化自信，理解诗歌中所蕴含的中华优秀传统文化内涵。

4.锻炼学生的思辨能力，学会从不同角度解读诗歌，形成个性化的审美体验。重点难点及解决办法重点：

1.理解《梦游天姥吟留别》中的天姥山形象，分析其象征意义。

2.把握李白的浪漫主义风格，体会诗中的豪放情感。

难点：

1.解读诗歌中丰富的想象力和奇特的艺术手法。

2.深入理解诗人表达的思想情感。

解决办法与突破策略：

1.通过文本细读，引导学生逐步理解天姥山的形象和象征意义。

2.结合李白生平和创作背景，帮助学生把握其浪漫主义风格。

3.运用多媒体展示，激发学生对诗歌中奇幻景象的想象。

4.通过小组讨论，鼓励学生从不同角度解读诗歌，培养思辨能力。

5.安排课后作业，要求学生撰写心得体会，深化对诗歌情感的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校内部教学资源库、在线教学平台。

3.信息化资源：《梦游天姥吟留别》文本电子版、李白生平及创作背景资料。

4.教学手段：PPT演示文稿、诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示李白的其他著名诗作片段，如《将进酒》、《庐山谣》等，引导学生思考李白的诗歌特点，进而引出《梦游天姥吟留别》。

-回顾旧知：提问学生关于李白诗歌创作背景和风格的知识，引导学生回顾之前学过的相关诗歌。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《梦游天姥吟留别》的创作背景、诗歌结构和主要意象。

-举例说明：选取诗歌中的关键句，如“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”等，分析其意境和象征意义。

-互动探究：分组讨论，让学生分析诗中描绘的天姥山形象，以及诗人借此表达的情感和思想。

3.诗歌朗读（约10分钟）

-教师范读：教师朗读《梦游天姥吟留别》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

-学生跟读：学生分组跟读，体会诗歌的韵律美。

-分角色朗读：学生自愿分组，分别扮演诗人、山水、仙境等角色，进行分角色朗读。

4.深入解析（约15分钟）

-诗歌意象分析：引导学生分析诗中的“天姥山”、“仙境”、“仙境之鸟”等意象，探讨其象征意义。

-诗歌情感探讨：引导学生探讨诗人在诗中表达的情感，如对自然美景的向往、对人生理想的追求等。

-诗歌艺术手法分析：讲解诗歌中使用的艺术手法，如夸张、比喻、拟人等，分析其效果。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，自选诗歌中的一句进行赏析，分享自己的理解和感受。

-教师指导：教师对学生的赏析进行点评，指导学生如何更好地理解诗歌。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读李白的其他诗歌，深化对李白诗歌的理解。

7.课后作业（约10分钟）

-布置学生撰写一篇关于《梦游天姥吟留别》的读书笔记，要求结合诗歌内容和个人感悟。

-布置学生搜集李白的生平事迹，准备下一节课的课堂分享。

教学过程中，教师应根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生在课堂上积极发言，提高课堂互动性。知识点梳理《梦游天姥吟留别》作为李白的代表作之一，涉及以下知识点：

1.创作背景

-李白生平简介，了解诗人的生活经历和创作背景。

-唐代诗歌发展概况，认识李白在唐代诗歌史上的地位。

2.诗歌结构

-五言古诗的结构特点，理解五言古诗的韵律和节奏。

-诗歌分为四个部分，分析每个部分的主题和意境。

3.诗歌意象

-天姥山的形象：分析诗中对天姥山的描绘，理解其象征意义。

-仙境、仙境之鸟等意象：探讨诗人通过这些意象表达的意境和情感。

4.诗歌主题

-对自然美景的向往：分析诗中对天姥山美景的描绘，体会诗人对自然之美的向往。

-对人生理想的追求：探讨诗人通过梦境表达的人生理想和抱负。

5.诗歌风格

-李白的浪漫主义风格：分析诗歌中的想象力和奇特的艺术手法，了解李白的创作风格。

-豪放与奔放的情感表达：分析诗中的豪放情感，体会诗人内心的激情与追求。

6.诗歌语言

-诗歌的韵律和节奏：分析诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。

-诗歌的语言特色：分析诗歌中的对仗、排比、夸张等修辞手法，体会诗歌的语言魅力。

7.诗歌赏析

-分析诗歌中的关键句，如“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”，探讨其意境和象征意义。

-诗歌的情感表达：分析诗人在诗中表达的情感，如对自然美景的向往、对人生理想的追求等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同走进了李白的《梦游天姥吟留别》，领略了诗中天姥山的奇幻景象和诗人对自由与理想的追求。我们分析了诗歌的结构、意象、主题和风格，体会了李白的浪漫主义创作手法。通过这一课的学习，学生们应该掌握了以下知识点：

1.了解李白及其诗歌创作的背景。

2.理解五言古诗的结构特点和韵律美。

3.掌握诗歌中的关键意象和象征意义。

4.分析诗歌的主题思想，感受诗人的情感表达。

5.认识李白的浪漫主义风格和诗歌语言特色。

当堂检测：

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（10分钟）

-李白是哪个朝代的诗人？

-以下哪一项不是《梦游天姥吟留别》中的意象？

-诗中的“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”描绘了怎样的景象？

2.简答题（10分钟）

-简述《梦游天姥吟留别》的主题思想。

-分析诗中“天姥山”的形象及其象征意义。

3.小组讨论（10分钟）

-分组讨论：结合李白的其他诗作，谈谈你对李白诗歌风格的理解。课后作业1.**诗歌翻译与赏析**：

-作业内容：将《梦游天姥吟留别》中的一段进行翻译，并赏析这段诗歌的意境和艺术手法。

-举例题型：请翻译并赏析“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这句诗。

2.**诗歌创作背景研究**：

-作业内容：搜集李白的生平资料，结合《梦游天姥吟留别》的创作背景，撰写一篇短文，探讨诗歌产生的时代背景和诗人心情。

-举例题型：请结合李白生平，分析《梦游天姥吟留别》中“梦游”意象的深层含义。

3.**诗歌意象对比分析**：

-作业内容：比较《梦游天姥吟留别》中的“天姥山”与《将进酒》中的“黄河之水天上来”的意象，分析两者在诗歌中的作用和象征意义。

-举例题型：请分析《梦游天姥吟留别》中的“天姥山”与《将进酒》中的“黄河之水”在意象上的异同。

4.**诗歌情感体验分享**：

-作业内容：阅读《梦游天姥吟留别》，分享自己阅读诗歌时的情感体验，并解释为什么会有这样的感受。