音乐苏少版隆咚锵堆雪人教案

PAGE1PAGE2音乐苏少版隆咚锵堆雪人教案课题音乐苏少版隆咚锵堆雪人教案设计意图本节课通过学习《隆咚锵堆雪人》，让学生感受歌曲欢快的情绪，培养学生的音乐素养。在活动中，学生能尝试用打击乐器进行节奏编创，提高学生的音乐创造力和表现力。同时，结合课文内容，让学生进一步了解雪人的制作过程，丰富学生的知识面。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，通过歌曲《隆咚锵堆雪人》感受音乐的美。

2.提升学生的音乐表现力，通过打击乐器编创和歌曲演唱，锻炼学生的音乐表达技巧。

3.增强学生的合作意识，在小组活动中，培养学生相互协作、共同完成音乐任务的能力。

4.激发学生的创造力和想象力，通过音乐活动，鼓励学生发挥创意，进行音乐创作。学情分析本节课针对的是小学四年级的学生，这个年龄段的学生正处于音乐兴趣培养的关键时期。在知识层面，学生对音乐的基本概念和音乐符号有一定的了解，但尚未形成系统的音乐知识体系。在能力方面，学生的节奏感、音准感和音乐表现力正在逐步发展，但仍有待提高。在素质方面，学生的合作意识、创新思维和审美能力有待进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣，对音乐课程表现出较高的积极性，而部分学生可能因为缺乏兴趣或学习方法不当，对音乐课程的学习态度较为被动。此外，学生在课堂上的注意力集中程度、参与度和互动性也会影响教学效果。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动活泼的教学形式，引导学生积极参与到音乐活动中。同时，通过小组合作、音乐游戏等方式，培养学生的合作意识和创新思维。在教学过程中，关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助学生克服学习中的困难，提升音乐素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《音乐苏少版》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《隆咚锵堆雪人》相关的图片、动画视频，用于展示歌曲背景和文化内涵。

3.实验器材：准备打击乐器（如铃鼓、木鱼等）供学生进行节奏编创活动。

4.教室布置：设置音乐角，摆放乐器，划分小组讨论区域，营造轻松愉快的音乐学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《隆咚锵堆雪人》的歌词、背景故事和音乐视频，明确预习歌曲旋律和歌词记忆的要求。

设计预习问题：围绕《隆咚锵堆雪人》，设计问题如“歌曲中描述了什么场景？”“堆雪人的过程有哪些步骤？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和预习问题的回答，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解歌曲内容和文化背景。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录对歌曲的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于雪的故事，引出《隆咚锵堆雪人》，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解歌曲的节奏特点和旋律走向，引导学生感受歌曲的欢快。

组织课堂活动：设计节奏模仿和打击乐器伴奏活动，让学生在实践中感受音乐节奏。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的节奏和旋律。

参与课堂活动：学生积极参与节奏模仿和打击乐器伴奏，体验音乐表演。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解歌曲的节奏和旋律。

实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中掌握音乐节奏和表演技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置模仿歌曲创作自己的节奏或歌词的作业，鼓励学生发挥创意。

提供拓展资源：推荐与雪相关的音乐作品或文学作品，供学生课后欣赏。

学生活动：

完成作业：学生完成创作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行相关内容的拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高音乐素养。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握歌曲的节奏和旋律，并通过实践活动提高音乐表现力。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步克服难点，达到教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

《隆咚锵堆雪人》是一首富有童趣的歌曲，它不仅展现了雪天的欢乐，还蕴含了冬季的文化特色。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-雪的形成与融化过程：介绍雪的物理特性，如雪花的形成、融化条件等。

-冬季传统活动：介绍中国北方冬季的传统活动，如打雪仗、堆雪人、滑冰等。

-雪景摄影作品：展示不同角度和风格的雪景摄影作品，让学生感受雪的美。

-冬季节日：介绍与冬季相关的节日，如春节、冬至等，了解其文化内涵。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-推荐阅读关于雪的童话故事或科普书籍，如《雪人奇遇记》、《雪的国度》等，让学生在阅读中感受雪的魅力。

-鼓励学生收集关于雪的诗句，如唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”，感受诗歌中蕴含的雪意象。

（2）实践活动：

-组织学生开展雪景摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉雪的美。

-利用周末时间，组织学生参与户外活动，如打雪仗、堆雪人，让学生亲身体验冬季的乐趣。

-在学校举办冬季文化节，让学生展示自己的才艺，如演唱《隆咚锵堆雪人》、表演雪景剧等。

（3）音乐欣赏：

-播放与雪相关的音乐作品，如《冬天的故事》、《雪域高原》等，让学生感受不同音乐风格对雪的诠释。

-邀请音乐教师或专业歌手为学生讲解音乐作品背后的故事，提高学生的音乐鉴赏能力。

（4）写作拓展：

-鼓励学生以“雪”为题材，写一篇作文或诗歌，表达自己对雪的感受和想象。

-组织学生进行写作分享，让学生在交流中提升自己的写作能力。

（5）美术创作：

-引导学生利用雪作为创作素材，绘制一幅雪景画或制作一个雪人手工制品。

-在美术课上，教师可以教授学生如何用色彩表现雪的质感，提高学生的美术创作能力。典型例题讲解例题1：根据《隆咚锵堆雪人》的歌词，填写下列缺失的歌词。

雪人（）又（），

小手（）又（），

我们一起（），

堆个（）雪人。

答案：高高摸摸玩玩堆个大

例题2：请用“隆咚锵”来创作一段简单的节奏，并尝试用打击乐器演奏出来。

答案：隆咚锵隆咚锵隆咚锵隆咚锵

例题3：在《隆咚锵堆雪人》中，找出表示动作的词语，并解释它们的意思。

答案：摸、堆。摸：用手轻轻触碰；堆：把东西堆放在一起。

例题4：请根据《隆咚锵堆雪人》的旋律，创作一个简单的旋律线条。

答案：（此处为旋律线条的简谱表示，因文字限制无法展示）

例题5：请根据《隆咚锵堆雪人》的歌词，编写一段与雪人相关的对话。

答案：A：你看，我们堆的雪人真可爱！

B：是啊，雪人戴着帽子，还穿着围巾呢。

A：我们要给它画个眼睛，让它看起来更有生气。

B：好主意！那我们用石头当眼睛，怎么样？教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，教师将通过提问、观察和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行实时评价。提问环节旨在检验学生对歌曲《隆咚锵堆雪人》的理解程度，观察学生参与课堂活动的积极性，以及小组合作的效果。通过测试，如即兴创作节奏或演唱歌曲，教师可以评估学生的音乐技能掌握情况。对于课堂上出现的问题，教师将及时给予指导和纠正，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

课后作业是检验学生学习效果的重要手段。教师将对学生的作业进行认真批改和点评，重点关注学生在节奏编创、歌词创作和音乐理解方面的表现。作业评价将包括以下几个方面：

-节奏编创：评价学生是否能够根据歌曲《隆咚锵堆雪人》的旋