新教材高中政治 第二单元 经济发展与社会进步 3.1 坚持新发展理念教案（1）部编版必修2

-1-新教材高中政治第二单元经济发展与社会进步3.1坚持新发展理念教案（1）部编版必修2教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以“新发展理念”为主题，旨在引导学生深入理解我国经济发展新常态下的指导思想，结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的政治素养和社会责任感。核心素养目标1.培养学生运用经济学视角分析社会现象的能力。

2.增强学生理解新发展理念内涵和意义的能力。

3.提升学生运用新发展理念指导实践，参与经济决策的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已学习过经济基础知识，对市场、企业、消费等概念有所了解。但对于新发展理念、供给侧结构性改革等高级经济概念可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生普遍对经济现象和改革措施有一定兴趣，但兴趣点可能因个体差异而异。学生具备一定的分析能力和逻辑思维，但需进一步培养批判性思维和理论联系实际的能力。学习风格上，部分学生可能偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对新发展理念的理论性较强，可能难以理解其实际应用；对于经济数据和信息处理能力不足，可能影响对经济发展趋势的分析；此外，由于实践经验有限，学生在运用新发展理念进行实践探索时可能会遇到挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：相关经济政策文件、经济数据统计图表、新发展理念相关视频资料。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答等教学活动。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.提问导入：首先，我会提问学生：“大家知道我国当前经济发展面临的主要挑战有哪些？”通过这个问题，激发学生的思考，引导他们回顾已学知识，为新课的引入做铺垫。

2.情境导入：接着，我会播放一段关于我国经济发展的视频，让学生直观感受我国经济在转型升级过程中所取得的成就和面临的挑战，从而引出新课主题。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解新发展理念的核心内涵：我会详细讲解新发展理念的内涵，如创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，并举例说明。

2.分析新发展理念的实践意义：结合课本内容，我会分析新发展理念在实际经济发展中的应用，如供给侧结构性改革、创新驱动发展战略等。

3.探讨新发展理念的时代背景：我会介绍新发展理念提出的时代背景，使学生理解其产生的必然性。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：我将学生分成若干小组，每组扮演不同角色，如政府、企业、消费者等，模拟在新发展理念指导下，各方如何推动经济发展。

2.案例分析：我会提供一些新发展理念在实际中的应用案例，让学生分析案例中各方如何落实新发展理念，并提出改进建议。

3.小组讨论：让学生结合所学知识，讨论如何将新发展理念运用到实际生活中，促进个人和社会的发展。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组：将学生分成4-5人的小组，确保每组学生具备不同的学习风格和能力。

2.讨论内容举例：

a.如何理解新发展理念中的“创新”？

b.供给侧结构性改革对我国经济发展有何影响？

c.绿色发展理念在日常生活中如何体现？

3.各组汇报：每组选取一名代表汇报讨论成果，其他小组进行点评和补充。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.强调本节课的重难点：新发展理念的核心内涵及其在实际经济发展中的应用。

2.回顾案例分析：通过案例分析，使学生深刻理解新发展理念的重要性。

3.引导学生思考：在今后学习和生活中，如何将新发展理念内化为自身素质，为国家发展贡献力量。

总计用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解新发展理念：通过本节课的学习，学生能够准确理解新发展理念的核心内涵，包括创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念的基本要义，以及这些理念在我国经济发展中的指导作用。

2.掌握经济分析方法：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，掌握了运用经济学视角分析社会现象的方法，能够运用新发展理念分析经济数据，预测经济发展趋势。

3.提高政策参与意识：学生对新发展理念的理解，有助于提高他们参与国家经济政策制定和实施的意识，激发他们为国家经济发展建言献策的热情。

4.增强社会责任感：通过学习新发展理念，学生认识到自己在推动经济发展中的责任，能够将个人发展与社会进步相结合，树立正确的价值观。

5.提升实践能力：在实践活动环节，学生通过角色扮演、案例分析等，将理论知识与实践相结合，提高了解决实际问题的能力。

6.培养批判性思维：在讨论过程中，学生学会了独立思考，对新发展理念的应用提出了自己的见解，培养了批判性思维。

7.提高合作与沟通能力：小组讨论环节使学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了沟通与协作能力。

8.增强文化自信：通过学习新发展理念，学生认识到我国经济发展取得的成就，增强了民族自豪感和文化自信。

9.培养终身学习能力：本节课的学习，使学生认识到不断学习、更新知识的重要性，为终身学习奠定了基础。

10.提升政治素养：通过对新发展理念的学习，学生提高了政治素养，为将来参与国家政治生活打下了基础。课后作业1.**案例分析题**：阅读材料《我国某地区推进供给侧结构性改革的案例》，分析该地区在推进供给侧结构性改革过程中，如何贯彻落实新发展理念，并总结其成效。

**答案**：该地区通过优化产业结构、提升产品质量、加强技术创新等措施，有效推进了供给侧结构性改革。具体成效包括：产业结构得到优化，产品质量得到提升，企业竞争力增强，经济效益显著提高。

2.**讨论题**：结合所学知识，讨论在新发展理念指导下，如何促进我国农村经济发展。

**答案**：在新发展理念指导下，可以通过以下方式促进农村经济发展：加强农业科技创新，提高农业生产效率；推动农村产业融合发展，增加农民收入；改善农村基础设施，提升农村生活水平；加强农村生态环境保护，实现可持续发展。

3.**应用题**：假设你是一名政府官员，针对当前我国经济发展中的某一问题，提出一条落实新发展理念的具体措施。

**答案**：针对产能过剩问题，可以提出以下措施：加快淘汰落后产能，推动产业升级；鼓励企业技术创新，提高产品附加值；加强市场监管，防止市场恶性竞争。

4.**比较题**：比较分析我国过去的发展理念和当前的新发展理念，阐述新发展理念对经济发展的指导意义。

**答案**：过去的发展理念侧重于追求经济增长速度，而新发展理念强调创新、协调、绿色、开放、共享。新发展理念对经济发展的指导意义在于：推动经济高质量发展，实现可持续发展，提高人民生活水平。

5.**开放性试题**：结合所学知识，谈谈你对新发展理念的理解，以及如何在日常生活中践行新发展理念。

**答案**：新发展理念是适应我国经济发展新常态的指导思想，强调全面、协调、可持续的发展。在日常生活中，我们可以通过以下方式践行新发展理念：倡导绿色消费，节约资源；关注社会公平，参与公益活动；培养创新精神，提高自身素质。反思改进措施教学特色创新：

1.结合实际案例，让学生在分析案例中理解新发展理念的实际应用，增强教学的实践性。

2.运用小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性，培养学生的团队合作能力。

存在主要问题：

1.在讲解新发展理念时，部分学生反映理论性较强，理解起来有些困难。

2.实践活动中，个别学生参与度不高，可能是因为对活动缺乏兴趣或对角色定位不够明确。

改进措施：

1.为了让学生更好地理解新发展理念，我计划在课前准备一些通俗易懂的实例，并结合课本知识进行讲解，帮助学生建立理论联系实际的能力。

2.在实践活动环节，我会更加注重引导和激励学生，通过设置不同层次的挑战和奖励机制，提高学生的参与热情。同时，我会鼓励学生自由选择角色，并在活动前进行角色说明，确保每个学生都能明确自己的责任和目标。

3.为了提高教学效果，我会在课后收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和内容，确保课程内容的针对性和实用性。通过这样的反思和改进，我相信能够更好地帮助学生掌握新发展理念，提升他们的政治素养和社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.**案例分析作业**：请学生选取一个与新发展理念相关的经济案例，分析案例中企业或政府在贯彻落实新发展理念方面的具体做法，并评价其效果。

2.**政策解读作业**：阅读一篇关于新发展理念的政策文件，总结文件的主要内容和实施措施，并思考这些措施如何促进我国经济社会的可持续发展。

3.**个人反思作业**：结合自身实际，撰写一篇短文，反思自己在日常生活中如何践行新发展理念，并提出改进措施。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生提交作业后，我会尽快进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**具体评价