内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 第七章 溶液 7.3 溶液的浓稀表示（2）教学设计 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第七章溶液7.3溶液的浓稀表示（2）教学设计（新版）粤教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本节课以粤教版九年级化学下册第七章“溶液”7.3“溶液的浓稀表示（2）”为主要内容，旨在帮助学生掌握溶液浓度表示方法，提高学生对溶液概念的理解，培养化学计算能力。通过实际操作和例题讲解，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。核心素养目标培养学生运用化学符号和概念描述溶液浓度的能力，提升学生分析化学问题、解决实际问题的能力。通过实验探究，增强学生的科学探究精神和创新意识，培养学生严谨的科学态度和良好的实验操作技能。重点难点及解决办法重点：溶液浓度的表示方法及其计算。

难点：溶液浓度计算中的百分比浓度和摩尔浓度之间的转换。

解决办法：

1.重点：通过实例分析和课堂练习，帮助学生理解和掌握不同浓度表示方法的应用。

2.难点：通过逐步讲解和演示，引导学生理解摩尔浓度的概念，并设计练习题，让学生在练习中逐步掌握百分比浓度与摩尔浓度之间的转换公式。同时，利用多媒体教学工具，直观展示计算过程，帮助学生突破难点。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（烧杯、量筒、电子秤、溶液样品等）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：溶液浓度计算相关的教学软件、在线实验操作视频

-教学手段：教科书、教学挂图、PPT课件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溶液浓稀表示的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要调配不同浓度的溶液的情况吗？”

展示一些日常生活中的溶液调配实例，如饮料、药品等，让学生初步感受溶液浓稀表示的重要性。

简短介绍溶液浓稀表示的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.溶液浓稀表示基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶液浓稀表示的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解溶液浓稀表示的定义，包括质量百分比浓度、体积百分比浓度和摩尔浓度等。

详细介绍溶液浓稀表示的组成部分，如溶质、溶剂和溶液的质量或体积。

3.溶液浓稀表示案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溶液浓稀表示的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溶液调配案例进行分析，如实验室配制标准溶液、日常生活中的饮料调配等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶液浓稀表示的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用溶液浓稀表示解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溶液浓稀表示相关的主题进行深入讨论，如“如何根据需要配制特定浓度的溶液”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶液浓稀表示的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溶液浓稀表示的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溶液浓稀表示的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调溶液浓稀表示在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用溶液浓稀表示。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据所学知识，设计并实施一个简单的溶液调配实验，记录实验过程和结果。

提醒学生注意实验安全，并在实验报告中详细描述实验步骤、数据和结论。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生在学习后能够准确理解并掌握溶液浓稀表示的概念，包括质量百分比浓度、体积百分比浓度和摩尔浓度等基本概念。

学生能够运用所学知识进行溶液浓度的计算，包括不同浓度之间的转换。

学生能够识别并分析生活中的溶液调配实例，如饮料、药品等，并将其与所学知识相结合。

2.能力提升：

学生在学习过程中培养了观察、分析和解决问题的能力。他们能够通过观察溶液的物理性质，如颜色、透明度等，初步判断溶液的浓稀程度。

学生通过实验操作，提高了实验技能，包括量取、混合、记录数据等。

学生在小组讨论和课堂展示中，提升了沟通、表达和团队合作能力。

3.态度转变：

学生对化学学科的兴趣和认识得到提升，认识到化学知识在生活中的广泛应用和重要性。

学生养成了严谨的科学态度，对实验数据和结果进行认真分析和验证。

学生增强了环保意识，了解到溶液调配过程中可能对环境造成的影响，并学会采取相应的环保措施。

4.实践应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如根据需要配制特定浓度的溶液，解决生活中的实际问题。

学生能够利用所学知识进行简单的化学实验设计，如配制标准溶液、进行溶液稀释等。

学生在课后作业中，能够独立完成实验报告，展示自己的实验过程和结果。

5.持续发展：

学生通过本节课的学习，为后续学习溶液性质、化学反应等知识奠定了基础。

学生培养了自主学习的能力，能够通过查阅资料、请教他人等方式，进一步拓展自己的知识面。

学生在学习过程中，养成了持续探索和学习的习惯，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。典型例题讲解例题1：某溶液中溶质的质量为20g，溶剂的质量为180g，求该溶液的质量百分比浓度。

答案：质量百分比浓度=(溶质质量/溶液总质量)×100%=(20g/(20g+180g))×100%=10%

例题2：25mL的溶液中含有5g的溶质，求该溶液的摩尔浓度（假设溶质的摩尔质量为100g/mol）。

答案：摩尔浓度=(溶质质量/溶质摩尔质量)/溶液体积=(5g/100g/mol)/0.025L=0.2mol/L

例题3：将10g的食盐溶解在100g的水中，求所得溶液的体积百分比浓度。

答案：首先计算食盐的体积，假设食盐的密度为2.16g/cm³，则食盐体积=10g/2.16g/cm³≈4.63cm³

体积百分比浓度=(溶质体积/溶液总体积)×100%=(4.63cm³/(4.63cm³+100cm³))×100%≈4.6%

例题4：一个含有0.1molNaCl的溶液，体积为200mL，求该溶液的摩尔浓度。

答案：摩尔浓度=溶质的摩尔数/溶液的体积=0.1mol/0.2L=0.5mol/L

例题5：将50mL的10%的硫酸溶液稀释到100mL，求稀释后溶液的浓度。

答案：稀释前溶质的质量=溶液体积×溶液浓度=50mL×10%=5g

稀释后溶质的质量不变，因此稀释后溶液的浓度=稀释前溶质的质量/稀释后溶液的体积=5g/100mL=5%教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和回答问题的情况。学生能够积极参与课堂讨论，正确回答问题，表明他们对溶液浓稀表示的理解较好。对于表现积极的学生给予口头表扬，对于回答错误的学生给予耐心指导，帮助他们理解错误的原因。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力和解决问题的能力。小组讨论成果展示后，各小组能够清晰、有条理地陈述讨论结果，表明他们在讨论中能够有效分工、互相协作，共同解决问题。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对溶液浓稀表示知识的掌握程度。测试包括选择题和计算题，学生能够正确完成大部分题目，说明他们对基础知识掌握较好。对于测试中表现不佳的学生，课后进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。

4.实验操作评价：观察学生在实验操作中的技能和态度。学生能够按照实验步骤进行操作，正确使用实验器材，说明他们的实验技能得到提升。对于实验过程中出现的问题，及时给予指导，确保学生能够顺利完成实验。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，给予以下反馈：

-对于基础知识掌握较好的学生