2026年盐城市中考语文试题（含答案及解析）

盐城市二○二六年初中学业水平考试语文试题注意事项：1.本次考试时间为150分钟，卷面总分为150分。考试形式为闭卷。2.本试卷共7页，在检查是否有漏印、重印或错印后再开始答题。3.所有试题必须作答在答题卡上定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。4.答题前，务必将姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试卷及答题卡上。文化是一个国家、一个民族的灵魂。青年当赓续历史文脉，谱写时代华章。学校举行“传承·超越”系列研学活动，请你参与。一、积累与运用（25分）“追流溯源·文脉律动”主题学习活动1.小妍整理了与活动主题相关的诗文，请帮助她补充完整。（10分）分类诗句出处修身养德（1）已所不欲,。《论语·卫灵公》（2）非淡泊无以明志，。诸葛亮《诫子书》节令咏怀（3）乱花渐欲迷人眼，。白居易《钱塘湖春行》（4）,路上行人欲断魂。杜牧《清明》羁旅思乡（5）夕阳西下,。马致远《天净沙·秋思》（6）仍怜故乡水,。李白《渡荆门送别》即景悟理（7）海日生残夜,。王湾《次北固山下》（8）,柳暗花明又一村。陆游《游山西村》奋进励志（9）会挽雕弓如满月，西北望,。苏轼《江城子·密州出猎》（10）沉舟侧畔千帆过，。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》2.小妍为本次活动撰写了导语，请帮助她完成下列任务。（8分）中华优秀传统文化源远流长，博（）大精深，镌刻着五千年来生生不息的印记，积蓄着未来péng（）勃发展的能量。革命文化，凝结着中华民族的优秀传统和价值理念，彰显了高度的文化自信，成为当代中国精神的信仰根基。社会主义先进文化集古今中外之大成，同时又与时俱进，chéng（）现出鲜明的时代特征。新时代青年要弘扬和传承中华优秀传统文化，要用革命文化的力量增强做人的志气、骨气和底气，以青春的热忱亲近传统，用创新的方式激（）活经典，以实践的行动（传递/传播）薪火，这正是当代青年对“何以中国”最生动的回答！（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）（2）根据词语的意思和用法示例，选择合适的词语填在文中横线处。（2分）（3）文中画线句有语病，请写出正确的句子。（2分） 3.小妍所在的班级准备举行纪念红军长征胜利90周年演讲比赛，请你一起完成下列任务。（7分）【个人准备】小诚是参赛选手，撰写了演讲稿，想请李老师当面指导，他该怎么说?（2分） 【量表完善】以下是小妍为本次比赛设计的评价量表，请你将横线处空缺部分补充完整。（2分）评价量表项目标准评价演讲词的质量主题与观点主题明确，观点正确☆☆☆☆☆思路与逻辑思路清晰，逻辑严谨☆☆☆☆☆演讲现场表现仪态与动作,☆☆☆☆☆音量与语速音量适中，语速适当☆☆☆☆☆总体评价☆☆☆☆☆备注：根据演讲者表现，填涂星号，最高为五颗星。【结语撰写】作为主持人，请你引用下列诗句中的一句，为比赛撰写一段结束语。（3分）A.红军不怕远征难，万水千山只等闲。B.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。二、阅读理解（65分）（一）“登临抒怀·跨越时空”古诗文阅读活动（24分）【材料一】与诸子登岘首①[唐]孟浩然人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽□。羊公碑②尚在，读罢泪沾襟。（选自《唐诗鉴赏词典》）[注释]①岘首：即岘首山。②羊公碑：西晋名将羊祜因镇守襄阳颇有政绩，死后，襄阳百姓在岘首山为其立庙树碑。【材料二】焦山题名记[清]王士祯来焦山有四快事：观返照吸江亭，青山落，日，烟水苍茫中，居然米家父子①笔意；晚望月孝然祠外，太虚一碧，长江万里，无复微云点缀，听晚梵声出松杪②，悠然有遗世之想；晓起观海门日出，始从远林微露红晕，倏忽跃起数千丈，映射江水，悉成明霞，演漾不定；《瘗鹤铭》在雷轰石下，惊涛骇浪，朝夕喷激。予来游于冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汩没之中，披剔尽致，实天幸也。（选自《古代小品文鉴赏辞典》）[注释]①米家父子：指宋代画家米芾、米友仁父子。②松杪：松树梢。【材料三】妙赏亭[明]祁彪佳寓山①之胜，不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐②道之矣。此亭不暱③于山，故能尽有山，几叠楼台，嵌入苍崖翠壁。时有云气往来缥缈，掖④层霄而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥⑤，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池置亭于屿如大海一沤⑥然。而众妙都⑦焉，安得不动高人之欣赏乎！（选自《古代小品文鉴赏辞典》）[注释]①寓山：山名。②国庐：即庐山。苏轼曾在此写下《题西林壁》。③暱：同“昵”，亲近之义。这里指挨近、靠拢。④掖：搀扶，挟持。⑤乐饥：这里指缓解饥渴。⑥沤：水中浮泡。⑦都：汇聚。活动一：晓登临之意4.根据提示，完成任务。（5分）（1）律诗讲究对仗，平仄相对。由此可以推断材料一的颈联“水落鱼梁浅，天寒梦泽□”中“□”应填入的字是。【备选字:远/深】（2分）（2）材料二“悉成明霞”中“悉”与“男女衣着，悉如外人”（《桃花源记》）中的“悉”词义相同，都是的意思。（1分）（3）材料三“几叠楼台，嵌入苍崖翠壁”中的“苍崖翠壁”，和郦道元《三峡》中的“重岩叠嶂”都是互文现象。“重岩叠嶂”意为“重叠的岩嶂”,“苍崖翠壁”意为“”。（2分）5.用“/”为材料三中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分）夫置屿于池置亭于屿如大海一沨然6.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）始从远林微露红晕，倏忽跃起数千丈。（2）恍然置身天际，若并不知有亭也。活动二：入登临之境7.为了走入古人登临之境，小妍对三则材料进行了梳理和探究，请你帮助她完成任务。（9分）活动三：悟登临之蕴8.“江山留胜迹，我辈复登临。”为深入理解“登临”的丰富意蕴，你作为编辑，拟增补相关篇目（见下图），编辑“登临·抒怀”古诗文阅读专集。请从中任选一篇，根据上表中的“探究发现”，阐释其入选理由。（4分）登临增补篇目A.《观沧海》[东汉]曹操B.《望岳》[唐]杜甫C.《醉翁亭记》[北宋]欧阳修D.《南乡子·登京口北固亭有怀》[南宋]辛弃疾（二）“数字阅读·与时俱进”组合文本阅读活动（12分）【材料一】“十五五”规划建议提出要“推进书香社会建设”。2月1日，《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）正式施行，标志着全民阅读工作迈入法治保障新阶段，从而确保在阅读的道路上“一个都不能少”。数字技术能打破更多阅读壁垒。《条例》提出，鼓励促进全民阅读的新技术、新载体、新设施等开发与应用，支持数字阅读与传统阅读相结合，以技术赋能打通公共文化服务“最后一公里”。如今，我国首个无障碍阅读AI伴读系统上线，满足了盲人和低视力者独立使用需求。辽宁盘锦开展“书香润乡村”数字阅读推广项目，让扫码阅读成为村民的阅读新风尚。许多城市图书馆推出“线上听书”活动，让通勤者与年长者能随时随地浸润书香。这些饱含人文关怀的技术创新，推动阅读资源向基层倾斜、向薄弱处流动，让阅读融入日常、成为习惯。这样，阅读的光才能照得更远、惠及更广。（摘编自2026年2月23日人民论坛网）14.文章第②段画线的句子，着重描写陈泥匠“沾着尘土”的手，有什么作用?（3分）15.联系上下文，按要求回答问题。（6分）（1）自选角度，赏析第⑤段中画线的句子。（3分）铁勺在砚台里转着圈，墨块磨出细碎的沙沙声，像春雨打在瓦檐上，周围的一切仿佛都沉入了这个安静的世界。（2）揣摩第⑩段画线句中加点词所表现的人物心理。（3分）去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竟是印刷春联，心里猛地一沉。16.第⑰段中小男孩的字写得生涩，陈泥匠为什么还要夸他，说他是块“好砖”?（3分）（四）“含英咀华·启智润心”整本书阅读活动（9分）18.在经典名著里，也有许多人像《陈泥匠的毛笔字》中主人公那样坚定执着。请从下列文学形象中任选一位，结合作品内容简要分析。（3分）A.唐僧（《西游记》）B.“我”（《朝花夕拾》）C.尼摩船长（《海底两万里》）19.数字技术可以助力深度阅读。某AI助读平台拟推出下面三个探究专栏，请你将以下三部作品的名称分别写在对应专栏的横线处。（3分）专栏一：文化与智慧专栏二：独立与自尊专栏三：质疑与求真作品：《简·爱》《昆虫记》《经典常谈》专栏一： 专栏二：专栏三：20.红色经典有着深刻的教育意义。阅读红色经典，汲取精神营养，有助于我们成长。请从下面名著中任选一部，结合作品内容和自身体验，谈谈对你的影响。（3分）A.《红星照耀中国》B.《钢铁是怎样炼成的》三、作文（60分）“时代回响·青春答卷”写作表达活动21.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）有人说，河流最好看的地方是转弯处。每一次碰撞转弯，都让河流更加有声有色。人生有时也有转弯，转弯是沉淀，是积蓄，是挫折，是迸发……上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请以“人生有声有色”为主题，写一篇文章。要求：①题目自拟；②自选角度，可记叙，可抒情，也可议论；③不少于600字；④不得抄袭或套作；⑤不得出现真实的人名、校名等信息。6盐城市二○二六年初中学业水平考试语文试题答案及解析1.（1）勿施于人（2）非宁静无以致远（3）浅草才能没马蹄（4）清明时节雨纷纷（5）断肠人在天涯（6）万里送行舟（7）江春入旧年（8）山重水复疑无路（9）射天狼（10）病树前头万木春解析：此题考查古诗文名句默写。均为一般性默写，注意上下句衔接准确，不写错别字。2.（1）bó蓬呈jī（2）传递（3）新时代青年要传承和弘扬中华优秀传统文化解析：第（1）题考查字音字形。注意同音字、形近字等的辨别。第（2）题考查词语的辨析与运用。“薪火”比喻学术传承不绝的文化意象，一般与“传承”“传递”搭配。根据题干中词语的意思及语境，此处适用“传递”。第（3）题考查修改病句。画线句语序不当。“弘扬和传承”的顺序不符合事物发展的客观逻辑：对中华优秀传统文化，必须先学习、梳理、继承，才能在此基础上传播、发扬，因此，应先“传承”再“弘扬”。3.【个人准备】示例：李老师您好！打扰您了，我是参赛选手小诚，我写完了本次纪念红军长征胜利90周年的演讲稿，想请您当面指导修改，请问您现在有空吗?解析：此题考查语言表达。表达时，需满足称呼得体、身份明确、事由清晰、语气委婉这几项要求。首先礼貌称呼对方，再自我介绍，接着说明来意，最后委婉请求。【量表完善】示例：仪态端庄，举止得体解析：此题考查活动设计。根据项目“仪态与动作”可知，此处设计的标准涵盖仪态与动作两个核心维度，如着装整洁得体，仪态端庄大方，动作自然贴合演讲内容，表情随内容变化等。再结合其他项目的设计标准，浓缩为两个四字短语即可。【结语撰写】示例一：各位老师、各位同学，本次纪念红军长征胜利90周年演讲比赛即将落下帷幕。刚才选手们的精彩讲述，带我们重温了那段二万五千里的热血征程。正如诗句所言“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，先辈们以无畏的勇气跨越了万水千山，才换来今天的和平生活。作为新时代的青少年，我们更要传承这份不畏艰难的长征精神，在学习和成长的道路上奋勇向前。本次比赛到此圆满结束，感谢大家的参与！示例二：各位评委、各位选手，现场的同学们，今天我们用饱含深情的演讲，回望了长征的峥嵘岁月。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，曾经的雄关险隘早已被红军的脚步跨越，如今我们站在新的历史起点，更要带着长征精神重新出发，走好属于我们这一代人的新长征路。本次演讲比赛到此结束，谢谢大家！解析：此题考查撰写结束语。结合题目要求，结束语需要正确引用所给出的诗句，主题贴合长征纪念背景，逻辑完整有号召力。4.（1）深（2）全,都（3）苍翠的崖壁解析：第（1）题考查了解律诗的对仗知识。从律诗对仗来看，“浅”是形容词，与之对应需选同属形容词的“深”，既符合平仄相对的格律要求，也契合冬日云梦泽辽阔幽深的实景描写。第（2）题考查理解文言词语的意思。“男女衣着，悉如外人”意为桃花源里男男女女的穿着打扮，跟桃花源之外的人完全一样。悉，全，都。第（3）题考查文言文中的互文现象。按照互文的释义规则，“苍”“翠”共同修饰“崖”“壁”，合起来指青绿色的山崖与石壁。5.夫置屿于池/置亭于屿/如大海一沤然解析：此题考查文言文断句。“夫”是句首发语词，“置屿于池”“置亭于屿”为并列短语，中间断开；“如大海一沤然”用比喻对前面两个行为作总结，“如”作为比喻引导词，前面需断开。6.（1）（太阳）开始从远处的林梢微微露出红色的光晕，忽然间就跃升到数千丈的高空。（2）恍惚间仿佛置身在天际，好像完全不知道有亭子的存在。解析：此题考查文言语句翻译。注意语句中的特殊句式及词语的特殊现象，需逐字翻译.字字落实。（1）为省略句，需补充主语“太阳”，关键词：始，开始；倏忽，忽然（2）关键词：恍然，恍惚的样子；若，好像。7.（1）一是吊古，看到羊公碑，仰慕羊祜政绩卓著、名垂千古，心生追思；二是伤己，求仕不遇、年华流逝却功业无成，对比先贤，担忧身后湮没无闻，因此悲从中来，泪沾衣襟。（2）一是海门观日出；二是探访《瘗鹤铭》古迹。（3）①位置妙，亭子不贴近山体，能将窝山的全景尽收眼底；②观景妙，身处亭中可仰观云气穿霄、俯瞰山水传响，仿佛置身天际，能涤荡世俗尘心；③意境妙，以池中小屿上的小亭，容纳了天地间的山水妙趣，引得高人欣赏赞叹。（4）抒情怀古（烦序可互换，也可填“咏史”“言志”等符合登临类作品特征的答案）解析：第（1）题考查理解诗歌内容。结合“羊公碑”的注释和题干给出的“诗人求仕不遇”的创作背景，从“吊古追慕先贤”和“伤己感慨失意”两个层面分析，不能只答单一情感。第（2）题考查概括文言文内容。原文“四快事”分别对应“吸江亭观夕照、孝然祠外望江月、海门观日出、探访《瘗鹤铭》古迹》。第（3）题考查分析概括文言文内容。从原文三个核心细节拆解：“不曝于山，故能尽有山”是选址之妙，“恍然置身天际”是观景体验之妙，“众妙都焉”是意境格局之妙。第（4）题考查探究古诗文的创作手法。结合三则材料的特征，孟浩然的诗是“怀古+抒情”，王士祯的文是“写景+抒怀”，祁彪佳的文是“写景+悟理”。8.示例一：选择《望岳》。这首诗是杜甫登临泰山时所作，属于典型的登临抒怀作品。诗人先登高写景，描摹泰山的巍峨壮阔，随后抒怀，抒发自己勇攀高峰、俯瞰一切的雄心壮志，完全契合“登临·抒怀”专集“写景、抒情、悟理”的核心收录标准，传递出青年杜甫昂扬向上的精神力量，极具感染力。示例二：选择《南乡子·登京口北固亭有怀》。这首词是辛弃疾登临京口北固亭时所作，属于典型的登临抒怀作品。词人先登高写景，俯瞰长江壮阔景色，随后怀古，追忆三国时期孙权的英雄功业，借古讽今抒发自己渴望收复中原却壮志难酬的悲愤，同时也暗含对南宋朝廷偏安一隅的批判，完全契合“登临·抒怀”专集“写景、怀古、抒情”的的核心收录标准，极具文化感染力。解析：此题考查拓展探究。必须紧扣“登临”核心属性，先点明所选篇目是登临类作品，再结合“写景、怀古、抒情、悟理”中至少两个维度，把作品内容和“登临·抒怀”的主题关联起来，不能脱离文本泛泛而谈。【参考译文】【材料二】来焦山游览有四件畅快的事：在吸江亭看落日返照，青山映衬着夕阳，烟水苍茫的意境，完全像米氏父子的山水画笔意；夜晚在孝然祠外望月，天空一碧如洗，长江万里澄澈，没有一丝云彩点缀，听寺院的晚钟声从松树梢间传出，悠然生出超脱世俗的思绪；清晨起身看海门日出，太阳开始从远处的林梢微微露出红色的光晕，忽然间就跃升到数千丈的高空，霞光映射在江面上，全化作明丽的红霞，荡漾不定；《瘗鹤铭》刻在雷轰石下，那里惊涛骇浪，朝夕喷涌激荡。我在冬季来游览，江水刚好退落，才得以在潮沙曾淹没的地方踏上险峻的山石，仔细详尽地观赏它，实在是难得的幸运。【材料三】寓山的美景，不能仅靠身处山中去完全领略，大概是因为身处在寓山之中（视野受限）吧。苏轼当年在庐山就说出了这个道理。这座亭子不紧贴着山休，所以（站在亭中）能将整座寓山的景色尽收眼底。几层楼台嵌在青绿色的陡崖峭壁上。时常有云气来来往往、缥缈不定，仿佛托举着层层云霄向上飘去。仰头尽情观赏，恍惚间仿佛置身在天际，好像完全不知道有亭子的存在。忽然转头回望，才发现（亭子）竟处在一片水域之中，水流冲击山石、穿过林间，发出泠泠的清脆声响，不仅能让人缓解饥渴，更能洗涤沾染了十年世俗尘垢的肠胃。在池水中修筑小岛，在小岛上建起这座亭子，就像茫茫大海里的一个小气泡。然而世间诸多精妙的意趣都汇聚在这里，怎能不触动高雅之人的欣赏之情呢！9.A解析：此题考查理解分析材料内容。B项，根据材料二《我国成年国民综合阅读率》的图表可知，我国成年国民“数字化阅读方式接触率”的占比最高，但“图书、报纸、期刊”的阅读方式也占有一定比例，并没有表明数字化阅读已经完全取代纸质阅读，该说法错误。C项，材料三提到在数字化阅读日益普及的今天，我们是否正在失去“深下去、慢下来”的深度阅读能力是值得深思的问题，但“必将逐渐失去”说法太绝对。D项，材料三提到“深度阅读所培育的独立思考力、价值辨别力与情感共情力，恰是人工智能时代最难以被技术替代的核心素养”，且提高这些能力需要将数字阅读与传统阅读相结合，并非只能通过数字技术。10.数字化阅读方式接触率占比最高，为80.8%较2024年的80.6%增长了0.2个百分点；手机阅读方式接触率持续稳定在高位，为79.0%，较2024年的78.7%增长了0.3个百分点。解析：此题考查表文转换。材料二图表展示了我国成年国民综合阅读率和各类数字化阅读方式接触率在2024——2025年的数据变化，以及不同媒介（图书、报纸、期刊等）阅读情况。结合材料三上下文，需要重点体现出数字化阅读的发展情况，同时注意横线前的分号，句式表述要一致。11.材料一侧重于介绍数字技术对全民阅读的推动作用；如打破阅读壁垒、满足特殊人群需求、推广基层阅读等；材料三侧重于探讨在数字化阅读日益普及的背景下，如何推动数字阅读与传统阅读相结合，以保持深度阅读能力。解析：此题考查比较阅读。材料一主要围绕《全民阅读促进条例》中鼓励数字技术的开发与应用，促进全民阅读展开，列举了无障碍阅读AI伴读系统、数字阅读推广项目、“线上听书”活动等事例，重点强调数字技术在推动全民阅读方面的积极作用。材料三先分析国民阅读调查数据，然后提出在数字化阅读普及下是否失去深度阅读能力的问题，接着从完善管理规范、开展培训、鼓励纸质阅读等方面阐述如何让数字阅读与传统阅读相结合，重点在于探讨保持深度阅读能力的方法。12.示例：①数字技术能为阅读带来便利，推动阅读资源向基层倾斜，向薄弱处流动，且数字阅读和传统阅读相结合可相互补充，数字技术服务于深度阅读；②会进一步完善人工智能生成内容管理规范，建立信息甄别和优质内容筛选机制，营造健康向上的数字阅读环境；③会开展数字阅读方法培训，提升读者信息甄别和批判性思维能力，引导读者善用数字工具进行深度阅读；④学校和家庭重视纸质阅读习惯培养，为青少年提供阅读时间和空间，让他们体会文字的温度与厚度。解析：此题考查拓展探究。结合三则材料内容，从数字阅读的优势、为保障深度阅读在数字阅读环境方面的措施、对读者阅读能力的培养以及传统纸质阅读习惯培养等方面进行概括，以此打消家长对数字化阅读场景增多的顾虑。13.（1）“我”考上大学那年（2）带着生涩，满是活气解析：此题考查梳理文章内容。（1）从第⑦段“我考上大学那年，陈泥匠特意找上门，手里攥着副叠得整齐的春联⋯⋯墨迹酣畅，力透纸背”可知，此处写字时间是“‘我’考上大学那年”。（2）根据文中第⑭段“今年清明再回村，竟见家家门上都贴了手写春联。字虽不如陈泥匠的苍劲，带着生涩，却满是活气”可得出字的特点是“带着生涩，满是活气”。14.通过描写手的外貌特征，如指节粗、指甲缝里嵌着水泥灰、掌心纵横的纹路等，生动形象地写出陈泥匠手的粗糙和饱经沧桑，体现他作为泥匠长期劳作的艰辛，也与后文写他用这样一双手写出遒劲的毛笔字形成对比，突出他字的独特以及背后蕴含的坚韧品质。解析：此题考查分析文中重要句子。可从内容和结构两方面作答。内容上，此句详细描绘了陈泥匠“沾着尘土”的手，让读者能直观感受到他的手的粗糙与历经岁月和劳作的痕迹，展现出他泥匠的身份和劳作的辛苦。结构上，为后文他用这双手写出带着砖石般硬气的字作铺垫，前后形成鲜明对比，更能凸显他字的独特以及他所具有的坚韧品质。15.（1）运用比喻的修辞手法，将墨块磨出的细碎沙沙声比作春雨打在瓦檐上的声音，生动形象地写出磨墨时声音的轻柔、细碎，营造出一种安静、祥和的氛围，体现出陈泥匠磨墨时的专注和沉静。（2）“猛地一沉”生动形象地写出“我”看到陈泥匠家院门上贴的是印刷春联时内心的震惊和失落。“我”原本以为陈泥匠会一直坚持手写春联，看到印刷春联表明手写春联可能逐渐被取代，也暗示了陈泥匠可能因年老等原因不再写春联，表达出“我”对这种现象的惋惜和对陈泥匠的担忧。解析：第（1）题考查赏析句子。可从修辞手法、描写方法等角度作答。此句运用了比喻的修辞手法，把“墨块磨出细碎的沙沙声”比作“春雨打在瓦檐上”的声音，分析其作用时，先说明该修辞手法的一般作用，即生动形象地描绘事物特征，然后结合句子具体内容，说明其营造的氛围以及体现出的人物状态。第（2）题考查揣摩文中人物心理。需结合上下文语境分析。“我”一直知道陈泥匠会写毛笔字且坚持手写春联，当看到陈泥匠家院门上贴的是印刷春联时，这种反差让“我”内心产生强烈反应。“猛地一沉”体现出“我”的震惊，同时也能感受到“我”对手写春联逐渐被取代的惋惜以及对陈泥匠不再写春联的担忧。16.陈泥匠夸小男孩是块“好砖”，是因为他以砌墙的经验来看，每个字都像块砖，要摆匀称才能立得住、不塌。小男孩虽然字写得生涩，但笔笔工整，有把字写好的态度和基础，就像一块能砌好墙的好砖，体现了陈泥匠对小男孩的鼓励和对他认真写字态度的认可，也反映出陈泥匠希望将写字（为人做事）的道理传承下去。解析：此题考查对文中情节的分析。从文中陈泥匠说“哪用学?砌墙砌出来的。每个字都像块砖，得摆匀称了，才能立得住，不塌”可知他的观点。小男孩字写得生涩但工整，符合他心中“好砖”能摆匀称、立得住的标准。陈泥匠夸小男孩，一方面是鼓励，另一方面也体现他希望传承写字和为人做事的道理。17.示例：硬气一温情陈泥匠的字带着砖石般的硬气，横竖撇捺都展现出如砌墙般的坚韧和力量；而他面对乡邻，帮写春联从不收钱，双手接过廉价香烟时眼神郑重，年老时还坚持教孩子们写字。这启发我们：一个人可以在性格或技艺上有刚硬的一面，同时也能拥有对他人的温情和关怀，刚柔并济才是完整的人格。解析：此题考查拓展探究。先从备选关系中选择一组，如“硬气一温情”，然后结合文章内容，分别找出体现“硬气”和“温情”的具体事例或描写，最后阐述从这组关系中得到的启发。18.示例：唐僧在西天取经途中，面对各种妖魔鬼怪的阻拦、美色权力的诱惑，始终初心不改。如在女儿国，面对女儿国国王的深情挽留和富贵荣华，他一心只为取得真经，不为所动，坚持踏上取经之路，体现了坚定执着的品质。解析：此题考查分析名著人物的品格特点。首先明确题目要求是从给定的文学形象中选一个，结合作品内容分析其“坚定执着”的特点。