班主任德育案例 (一)

班主任德育案例

篇一：高中班主任德育案例

高中班主任德育案例

李伟

上个学期，作为班主任我第一次接手一个班级，共有学生54人。其中男生

28人，女生26人，男女生比例比较平均。但男生思想活跃者居多，学习目标不

明确，纪律散漫；女生性格内向，有些女生不愿与别人交流，处于自闭的状态，

也影响了学习兴趣，这些都加大了班级管理的难度。另外，班里基本上没有尖子,

尾巴却是挺重的，这也加大了成绩提高的难度。于是，在这个大框架下，班里同

学的问题也就相应的复杂一些。在班级管理的过程中，我很明确的一点是，学生

既是管理的对象，也是管理的主体，教育的过程是师生之间不断交流的过程，既

有各种信息的发出和反馈，乂有情感的相互交流。教育学生的前提是理解学生，

理解学生的前提是了解学生。所以，一切当从“了解”开始。如果老师不能了解、

贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。无数成功的经验告诉我们，创设一

种和谐的师生关系或教育氛围，是使德育“入心”、“入脑”的基本前提。而要

建立和谐的师生关系，老师就要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受。

有这样一个学生思想态度的成功转化让我记忆犹新。

二、案例描述

我班里有位女生小陈（化名），平时性格较内向，很少与同学交流，课旬的

时候基本上都是一个人在看书，也很少能看到她脸上挂着笑容；学习成绩在第一

次段考的时候相对还不错，进了班级前十名，但是后来逐渐跟不上节奏，到了第

二次段考的时候退步较明显，我想这可能也与她天天都闷在那里有关。于是我就

试着去了解她，试图使她开朗一些，恰巧校运会的到来给了我这个机会。

校运会来临，班干部组织同学们报名参与，我的原则是每个项目都要有人

参与，不求名次重在参与，一开始一些集体项目的报名如跳绳、踢健子、接力等

进展的都很顺利，但到了个人项目尤其是女生的个人项目如100米，400米，800

米等就卡住了，于是我就让同学们推荐3位女生。同学们根据体育课的表现以及

当时刚刚结束的体育测试成绩，推荐了3名同学，其中小陈就位列其中。当时我

就想这是个机会，让小陈参加个活动，和大家多多接触，或许会开朗一些。另外

两位性格较开朗的女生在同学们的起哄下很快选了100米和800米，最后剩下的

400米小陈也就不太情愿的接受了。

到此我本以为这个事情告一段落了，到来晚修的时候，小陈的妈妈给我打

来了电话，其实她妈妈也是小榄中学的一位老师，算是同行了。她妈妈说，小陈

给她打了电话，说她非常不愿意参加400米，说她跑的并不快。我给她妈妈解释:

校运会重在参与，并不是为了追求名次，同时我也向她介绍了她女儿的一些情况,

并建议她鼓励小陈参与其中。在我们进一步的聊天中，我逐渐了解到小陈的父母

很早就离异了，在单亲环境长大下的小陈，受到了母亲太多的溺爱，同时也养成

了比较内向孤僻的性格，并且她还说小陈不

愿意参加400米的真实原因是小陈认为同学们推荐她参加的原因是为了看

她跑在最后，看她出丑。我对小陈的这个想法感到十分的震惊，劝说小陈的妈妈

要鼓励小陈参与这次活动，与同学们多多交流，打开心扉。她妈妈也意识到了小

陈性格的问题，欣然的答应了。

接下来我另外找了个自习的时间，从高中学习生活的适应方面开始和小陈

聊了一次，简单询问了校运会的准备情况，缓解她的内心压力，并了解到小陈的

眼睛有点斜视，总体谈话氛围力求轻松活跃。我很快重新为她安排了正对投影仪

的座位，并特别安排了三位性格开朗的同学与她同组。并在接下来的校运会上为

她特意安排了摄影的同学和几个后勤服务的同学，让她感受到这个集体的温暖和

对她的关心。同时小陈的字写的比较漂亮，所以在校运会结束之后，我知会团组

织书记主动邀请小陈同学参与黑板报的制作，计她更多的融入这个集体。渐渐的

我发现小陈与别的同学交流多了，笑容多了，学习效率也提高了，在期末考试中

取得了不错的成绩。

三、案例分析及反思

我认为，转化问题学生的过程，是师生之间的情感交融、心理相容、双向

交流、相互尊重和信任的过程，像案例中的小陈这样的问题学生平时多遭老师的

冷漠，自卑有余，信心不足，对老师也没有好感。如果班主任像对待其他学生一

样尊重他的人格，尊重他的权利和义务，与他心心相通，以诚相待，给他创造一

种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性和积极性是很有效果的

班主任在与学生进行“对话”时，除了要真诚、细致外，还必须要充分尊

重学生的人格和情感，应多用商量式的语气、建议式的口吻。不能不顾学生的意

愿、情感，强迫学生接受自己的意见，把自己凌驾于学生之上，也应靠爱心、靠

理解和尊重帮助学生更大的进步。

在这次事件中，我发现了自身认知的局限性，没有花时间去挖掘学生心理

的东西。以这次事件作为契机，我会认真调整自己的工作态度，努力去接触他们,

做学生心目中的好老师，更做他们心目中的知心朋友。

篇二：班主任德育工作案例

随风潜入夜，育人细无声

十年树木，百年树人，教书育人是教师的天职，而作为班主任，更是学生

德育教育的主要承担者，班级工作的组织者、班臭体建设的指导者、学生健康的

引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，是一门科学，也是一门艺术。

当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受一一班主任的工作实在辛苦，琐

碎、繁杂。但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会亳无怨言地热爱起这份

职业，热爱你的学生，有人说不当班主任的老师不能算完整的老师。班主任工

作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生

是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面是

我在班级教育工作实践中经历的故事。

王XX,男，16岁。父亲是私营业主，全家就这么一个男孩，全家人是一

味的溺爱，对孩子缺乏严格的管理，使学生心理严重失衡，由此带来了一系列的

后果：学生本人想法偏激，但是接受能力很强，性格很是固执。受这种教育方式,

以及社会环境的影响等原因，该生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按

时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课还干扰别人;

老师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能表扬,

不能批评，只要受到老师批评就会情绪激动，或与老师狡辨。而对老师、同学的

错误则抓住不放，甚至幸灾乐祸。表现出了明显的自私自利。多次与任课老师发

生冲突，父母的话作用不大，情绪激动时甚至要离家出走。

该如何让他认识错误，认清形势，我是这样做的：

因为自从接这个班开始，就发现了该生的这些问题：上课不遵守课堂纪律,

经常自己不听课看手机电子书，或者玩游戏；老师讲话时喜欢插嘴，有时上课会

喊一些和课堂无关的话，看到这些我很是生气，如何制止他，让以后的课正

常上下去，这成了我亟待解决的问题，毕竟这一次要是不制止了，那以后

的课堂还不知道会怎样呢？所以我把他请出来课堂告诉他让他好好想想，之后我

对他进行了冷处理。因为要怎么做，我必须要先清楚他的情况才行。课后，我从

同学、其他老师、乃至他的父母那里了解了一些情况后，知道了其实他是个极讲

义气的人。对于这样的孩子首先你要和他交朋友，让他从心里认可你，这样你的

话他才会听，才不会起逆反心理。后来，我多次找他谈心，晓之以理，动之以情,

而且我时常地表扬、鼓励他，督促他学习，还经常和他父母沟通，了解相关情况。

功夫不负有心人，现在他的学习态度端正多了，虽然上课偶尔还会开小差，但绝

大部分时间能认真听讲，发言也较以往积极，而且作业也能及时完成，学习成绩

也在稳步提高。看到他的进步，我们都很欣慰。

没有差的学生，只有不当的教育方式。教师要学会热爱学生，对每一个孩

子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材施教。所以对于该学生我

经常关心他，经常鼓励、挖掘孩子的优点，用他的优点去消除他自身的弱点，使

其感觉到我也是他的朋友，真正的做到从心里敬服我,这样在教育他要遵守纪律,

他基本上不用说就会自觉的做好。

苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是

真正的爱。这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊！教师对学生的爱、理解、宽容、

尊重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声，能诱发学生的内省，净化学生的心灵，

使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸。

尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心

灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是

一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于王XX这样特殊家庭的后进生我

放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。走进他的心里,

“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从

而促使他主动地改正错误。

另外班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部

分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，

我与王同学从交朋友做起，和他一起谈心，让他感受老师对他的信任，感受到老

师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、

生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云“人非圣贤，孰能无过？”故

应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用

灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的

情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的

内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的工作做到家，我们定能

触摸到这块地方，要知道，这儿就是学生心灵的门户，打开它，你就能看到i颗

颗鲜