七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝衰亡教案 新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：《七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡》本课以安史之乱为切入点，引导学生了解唐朝由盛转衰的历史过程，认识唐朝的社会矛盾和民族关系，理解唐朝在政治、经济、文化等方面的影响。通过本课学习，学生能够掌握安史之乱的原因、过程和影响，培养学生分析历史问题的能力。核心素养目标：培养学生历史唯物主义观念，理解社会历史发展的规律；提升历史思维能力和史料解读能力，通过分析安史之乱的历史事件，使学生学会从政治、经济、文化等多角度思考历史问题；增强爱国主义情感，认识民族融合的历史进程对国家发展的重要性；激发学生对历史的探究兴趣，培养自主学习和合作学习的习惯。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上学期已经学习了隋朝统一的历史，对隋唐时期的社会背景有一定了解。但关于安史之乱的具体历史事件和唐朝衰亡的过程，学生可能只有初步的认识，缺乏深入的理解和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍感兴趣，喜欢通过故事和事件了解历史。他们在学习过程中，具备一定的历史思维能力，能够进行简单的比较和分析。学生的学习风格多样，有的学生善于观察细节，有的则更倾向于整体把握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习安史之乱这一历史事件时，可能会遇到对复杂历史关系的梳理困难，难以把握事件的多方面影响。此外，学生对唐朝衰亡原因的理解可能较为浅显，缺乏深度分析。此外，学生对历史事件背后深层次的社会矛盾和民族关系的理解也可能存在挑战。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，引导学生理解安史之乱的历史背景、过程和影响。

2.讨论法：组织学生就安史之乱的原因、影响等问题进行小组讨论，培养学生的历史思维能力和表达能力。

3.案例分析法：选取安史之乱相关的历史案例，让学生分析事件背后的社会矛盾和民族关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示安史之乱的历史场景，增强学生的感性认识。

2.网络资源整合：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽视野，提高信息检索能力。

3.互动教学软件：使用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。教学过程：一、导入新课

（教师）：同学们，我们之前学习了隋朝的统一和繁荣，今天我们来继续探索隋唐时期的历史。请大家思考一下，隋朝之后，唐朝是如何从一个繁荣的朝代走向衰亡的呢？今天我们就来学习第五课《安史之乱与唐朝衰亡》。

（学生）：略

二、新课讲授

1.安史之乱的背景

（教师）：首先，我们来了解一下安史之乱的背景。唐朝在唐玄宗时期达到了鼎盛，但同时也存在着一些社会矛盾。请同学们打开课本，找到相关内容，我们一起来看看这些矛盾是什么。

（学生）：阅读课本，了解唐朝的社会矛盾，如边疆问题、民族关系、政治腐败等。

（教师）：很好，唐朝的社会矛盾主要包括边疆问题、民族关系、政治腐败等。这些矛盾为安史之乱的发生埋下了伏笔。

2.安史之乱的过程

（教师）：接下来，我们来了解一下安史之乱的过程。安史之乱发生在755年，由安禄山和史思明发动。请同学们跟随课本，回顾一下安史之乱的发展过程。

（学生）：阅读课本，了解安史之乱的起因、经过和结果。

（教师）：安史之乱持续了八年，期间唐朝损失惨重。安禄山和史思明先后称帝，但最终被唐朝平定。

3.安史之乱的影响

（教师）：安史之乱对唐朝产生了深远的影响。请同学们思考一下，安史之乱对唐朝有哪些影响？

（学生）：讨论安史之乱对唐朝的影响，如政治、经济、文化等方面的变化。

（教师）：安史之乱导致唐朝国力大减，中央集权受到削弱，地方势力逐渐崛起。同时，安史之乱也加速了唐朝的民族融合，促进了社会的发展。

4.唐朝的衰亡

（教师）：安史之乱后，唐朝逐渐走向衰亡。请同学们结合课本内容，分析唐朝衰亡的原因。

（学生）：讨论唐朝衰亡的原因，如政治腐败、地方割据、民族矛盾等。

（教师）：唐朝衰亡的原因是多方面的，但最根本的原因是政治腐败和民族矛盾。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）：请同学们分成小组，就安史之乱的影响进行讨论，并总结出唐朝衰亡的主要原因。

（学生）：分组讨论，总结安史之乱的影响和唐朝衰亡的主要原因。

2.案例分析

（教师）：请同学们分析一个安史之乱期间的历史案例，如“杜甫的《春望》”。

（学生）：分析案例，了解杜甫在安史之乱期间的思想感情。

四、课堂小结

（教师）：今天我们学习了《安史之乱与唐朝衰亡》这一课，了解了安史之乱的背景、过程、影响以及唐朝的衰亡。请同学们回顾一下本节课的重点内容。

（学生）：回顾本节课的重点内容，如安史之乱的背景、过程、影响以及唐朝的衰亡原因。

五、课后作业

1.请同学们结合课本内容，写一篇关于安史之乱影响的短文。

2.请同学们收集有关安史之乱的历史资料，制作一份PPT进行展示。

（学生）：完成课后作业，巩固所学知识。教学资源拓展：1.拓展资源：

-安史之乱的地图资源：可以收集或制作一幅详细的安史之乱时期的地形图，标注出安禄山和史思明的起义地点、唐朝的都城长安以及主要的战场位置。

-唐朝社会风貌图片：收集或制作一些反映唐朝社会风貌的图片，如宫廷生活、市井百态、文化艺术等，以帮助学生更直观地了解唐朝的社会生活。

-唐代诗歌作品：选取一些与安史之乱相关的唐代诗歌，如杜甫的《春望》、《三吏》、《三别》等，通过诗歌了解诗人对安史之乱的反应和情感。

-唐朝政治制度资料：介绍唐朝的政治制度，如三省六部制、科举制度等，分析这些制度在安史之乱中的作用和影响。

2.拓展建议：

-地图学习：引导学生通过地图学习安史之乱的空间分布，理解战争的地缘政治背景。

-图片分析：通过图片分析，让学生观察唐朝的社会生活，感受唐朝的繁荣与开放。

-诗歌鉴赏：组织学生进行诗歌鉴赏活动，通过解读诗歌，了解安史之乱对唐代文人影响。

-制度研究：鼓励学生研究唐朝的政治制度，探讨这些制度在维护国家统一和应对危机方面的作用。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，如唐玄宗、安禄山、史思明等，通过角色扮演深入理解历史事件。

-小组报告：让学生分组研究安史之乱的影响，制作报告，并在课堂上进行展示和讨论。

-家庭作业：布置与安史之乱相关的家庭作业，如撰写小论文、制作历史卡片等，加深学生对历史知识的理解和记忆。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-安史之乱的起因：边疆问题、民族关系紧张、政治腐败。

-安史之乱的过程：起义爆发、战争蔓延、唐朝内部矛盾加剧。

-安史之乱的影响：唐朝国力大减、中央集权削弱、地方势力崛起。

②本文重点词：

-安史之乱：唐朝中期的一场大规模叛乱。

-藩镇割据：安史之乱后，地方势力强大，形成割据局面。

-科举制度：唐朝选拔官员的重要制度，对维护国家统一有重要作用。

③本文重点句：

-“安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。”

-“唐朝的衰落，不仅是因为安史之乱，更是因为政治腐败和民族矛盾。”

-“安史之乱加速了唐朝的民族融合，促进了社会的发展。”课堂：1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对安史之乱背景、过程和影响的理解程度。例如，提问“安史之乱爆发的原因有哪些？”和“安史之乱对唐朝产生了哪些影响？”来评估学生的知识掌握情况。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，如小组讨论时的积极性、角色扮演的投入程度等，以了解学生的兴趣和学习态度。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的小测验，包括选择题、简答题等形式，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-课后作业批改：对学生的课后作业进行