行文流畅-人教统编版语文小升初满分作文（教案）

行文流畅——人教统编版语文小升初满分作文（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：行文流畅——人教统编版语文小升初满分作文

2.教学年级和班级：五年级三班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力和审美鉴赏能力。通过学习优秀的作文范例，学生能够提高写作技巧，学会如何运用丰富的词汇和流畅的句式表达自己的思想和情感。同时，通过分析满分作文，学生能够提升对文章结构和内容布局的理解，增强文学素养和审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.满分作文的结构特点：本节课重点引导学生识别和分析满分作文的结构，包括引言、正文和结尾的布局，以及段落之间的逻辑关系。

2.语言的运用：学习如何运用生动的词汇和多样的句式来丰富文章表达。

难点：

1.文章主题的提炼：学生往往难以准确提炼出作文的主题，导致文章内容散乱。

2.情感的真挚表达：学生可能难以将自己的真实情感融入作文中，使得文章缺乏感染力。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生识别主题提炼的方法，如关键词提取、句子归纳等。

2.引导学生从自身经历出发，通过回忆和情感体验来激发写作灵感，实现真挚情感的抒发。

3.设定写作练习，让学生在写作过程中不断练习和改进，逐步克服难点。教学资源准备1.教材：人教统编版语文小升初满分作文教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与满分作文相关的优秀范文，准备图片、图表等视觉辅助材料，以及相关的教学视频。

3.教学工具：准备笔记本电脑或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备书写工具，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小学生写作文的视频，引起学生对作文的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，好的作文应该具备哪些特点？

3.学生回答：教师总结，引出本节课的主题——行文流畅。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解满分作文的结构特点：引言、正文、结尾的布局，以及段落之间的逻辑关系（5分钟）。

2.分析语言的运用：举例说明如何运用丰富的词汇和多样的句式来丰富文章表达（5分钟）。

3.主题提炼技巧：讲解如何从文章中提炼出主题，如关键词提取、句子归纳等（5分钟）。

4.情感真挚表达：引导学生从自身经历出发，激发写作灵感，实现真挚情感的抒发（5分钟）。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生练习：教师发放练习题，学生独立完成（5分钟）。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相交流写作心得（5分钟）。

3.课堂展示：每组选派代表展示练习成果，其他学生点评（5分钟）。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课的重点内容，加深理解。

2.学生回答：教师点评，指出学生的优点和不足。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，教师提问，学生回答。

2.学生提问：学生就本节课内容提出疑问，教师解答。

3.合作学习：教师引导学生进行小组合作，共同解决难题。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：强调本节课核心素养的培养，如语言文字运用能力、审美鉴赏能力等。

2.学生反思：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结：对本节课内容进行总结，强调重点。

2.布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.结构特点（5分钟）

b.语言运用（5分钟）

c.主题提炼（5分钟）

d.情感表达（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

a.学生练习（5分钟）

b.小组讨论（5分钟）

c.课堂展示（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与布置作业（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀作文选集：推荐学生阅读一些经典的优秀作文选集，如《小学生优秀作文精选》、《小学生作文宝典》等，这些选集包含了各种类型的作文，有助于学生拓宽写作思路。

-现代文学作品：选取一些适合小学生的现代文学作品，如童话、寓言、儿童小说等，通过阅读这些作品，学生可以学习到不同的写作手法和表达方式。

-写作技巧教程：推荐一些关于写作技巧的教程书籍，如《作文写作技巧与训练》、《作文高分策略》等，这些书籍提供了实用的写作方法和技巧。

2.拓展建议：

-阅读积累：鼓励学生每天阅读一定时间的文学作品，积累词汇和素材，提高语言表达能力。

-写作实践：引导学生进行日常写作练习，如日记、周记、读后感等，通过实践提高写作能力。

-主题作文训练：定期组织主题作文训练，让学生围绕特定主题进行写作，锻炼学生的主题提炼和内容组织能力。

-互评互学：鼓励学生之间进行作文互评，通过互相学习，取长补短，共同进步。

-参加写作比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，通过比赛提高写作水平，增强自信心。

-家长参与：建议家长关注孩子的写作情况，与孩子一起讨论作文，提供适当的指导和建议。

-利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如在线作文社区、写作教程网站等，获取更多写作灵感和技巧。

-关注时事热点：鼓励学生关注时事热点，将时事内容融入作文中，提高作文的现实意义和社会价值。板书设计①文章结构要点：

-引言：简洁明了，点明主题。

-正文：层次分明，逻辑清晰。

-结尾：总结全文，呼应开头。

②语言运用技巧：

-词汇丰富：使用生动、形象的词汇。

-句式多样：运用不同的句式，增强文章节奏感。

③主题提炼方法：

-关键词提取：从文章中提取关键词，概括主题。

-句子归纳：总结文章核心观点，提炼主题。

④情感真挚表达：

-个人经历：结合自身经历，抒发真情实感。

-情感共鸣：引发读者共鸣，增强文章感染力。

⑤写作练习指导：

-练习类型：日记、周记、读后感等。

-练习要求：紧扣主题，内容真实，表达流畅。课后作业1.实践作业：请以“我的校园生活”为题，写一篇日记，描述你一天在校园中的所见所闻和感受。

答案示例：

我的校园生活

今天，我早早地来到学校。一进门，我就感受到了校园的宁静和生机。同学们陆续到来，有的在操场上晨跑，有的在教室里预习功课。

上午的课间，我和同学们一起在操场上踢足球。阳光洒在绿草如茵的操场上，我们尽情地奔跑、传球，享受着运动的快乐。下午，我们上了一堂有趣的科学课，老师用生动的实验让我们了解了植物生长的奥秘。

放学后，我回到教室，看着整洁的教室，心中充满了满足感。校园生活虽然平凡，但每一天都充满了快乐和收获。

2.拓展阅读：阅读《小学生优秀作文精选》中的一篇作文，分析其文章结构、语言运用和情感表达。

答案示例：

《春天的校园》

这篇作文以春天的校园为背景，描述了春天的景色和校园里发生的一件小事。文章结构清晰，分为引言、正文和结尾三个部分。语言运用上，作者运用了丰富的词汇和形象的比喻，如“柳树披上了嫩绿的新装”、“小草探出了脑袋”等，使文章生动有趣。情感表达上，作者通过描绘校园春天的美景和自己在校园中的活动，表达了对校园生活的热爱和对春天的喜爱。

3.写作练习：以“我最尊敬的人”为题，写一篇短文，介绍你尊敬的人，并说明你尊敬他们的原因。

答案示例：

我最尊敬的人

我最尊敬的人是我的班主任老师。她不仅教会我们知识，更教会我们做人的道理。

老师总是耐心地解答我们的问题，关心我们的学习和生活。她告诉我们，要诚实守信，要勤奋努力，要团结友爱。在我眼中，老师就像一盏明灯，照亮我们前行的道路。

4.修改练习：阅读以下段落，找出其中的错误并进行修改。

原文：昨天，我和朋友去公园玩，看到很多小鸟在天空中飞翔，我们开心地笑了。

修改后：昨天，我和朋友去公园玩，看到很多小