七年级语文下册 第六单元 23《棋王》教学设计 冀教版

七年级语文下册第六单元23《棋王》教学设计冀教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《棋王》一文，通过学习这篇课文，学生将了解棋艺与人生哲理的紧密联系，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的记叙文写作手法和人物描写技巧有关联。通过对比分析，学生能够更好地理解棋艺在文中如何体现人物性格和情感，从而提升自己的写作水平。教材章节为七年级语文下册第六单元。核心素养目标1.培养学生的审美情趣，提升对文学作品的鉴赏能力。

2.增强文化自信，理解传统棋艺所蕴含的哲学思想。

3.培养学生独立思考和分析问题的能力，通过文本学习棋艺与人生的关系。

4.提高学生的语言表达和写作技巧，学会运用记叙文手法描绘人物形象。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的记叙文阅读和写作知识，对人物描写、情节结构等有一定的了解。此外，他们对中国的传统棋艺可能有一定的认识，但可能缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是在故事性强、人物形象鲜明的作品面前。他们具备一定的阅读理解能力，能够从文本中提取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收知识，而另一些学生则可能更偏好通过文字和想象来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《棋王》时可能对其中一些复杂的哲学思想和深层次的寓意感到难以理解。此外，由于文本中涉及到棋艺的描写，学生可能对棋艺的细节描述不够熟悉，这可能会影响他们对文本的整体把握。此外，学生在写作练习中可能面临如何将阅读中的感悟转化为自己语言表达的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有冀教版七年级语文下册教材，包括第六单元《棋王》相关内容。

2.辅助材料：准备与棋艺相关的图片，如棋盘、棋子等，以及棋艺规则简图，用于帮助学生理解文本中的棋艺描写。

3.教学视频：选取与棋艺相关的教学视频，帮助学生直观了解棋艺技巧和策略。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以“棋盘上的智慧”为主题，展示一幅精美的棋盘图片，引导学生回忆自己了解的棋艺知识。然后，提出问题：“棋艺除了竞技之外，还有什么更深层的意义？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题《棋王》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）文本分析

详细内容：教师引导学生阅读《棋王》一文，并提出以下问题：

-文章讲述了怎样的故事？

-文中主人公王一生具有怎样的性格特点？

-文章通过棋艺展现了哪些人生哲理？

用时：10分钟

（2）人物形象分析

详细内容：教师引导学生分析王一生的性格特点，如坚韧不拔、机智勇敢等。并结合棋艺中的策略，如布局、防守、进攻等，引导学生思考这些特点在棋艺中的体现。

用时：10分钟

（3）人生哲理探讨

详细内容：教师引导学生探讨《棋王》中蕴含的人生哲理，如：人生如棋，落子无悔；棋艺如人生，胜负乃常态等。引导学生结合自身实际，谈谈对这些哲理的理解。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）棋艺知识竞赛

详细内容：组织学生进行棋艺知识竞赛，内容包括棋艺规则、历史、人物等。通过竞赛，激发学生对棋艺的兴趣，巩固所学知识。

用时：10分钟

（2）棋艺表演

详细内容：请擅长棋艺的学生现场进行棋艺表演，展示棋艺技巧。其他学生观摩学习，增强对棋艺的认识。

用时：5分钟

（3）写作练习

详细内容：要求学生以“棋艺与人生”为主题，写一篇短文。通过写作练习，提高学生的语言表达能力和思维能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）文章主题理解

举例回答：学生A：“我认为文章通过棋艺展现了人生的复杂性和多变性。”学生B：“我同意，文章中的王一生在面对困境时，始终坚持自己的信念，这让我想到人生中也要保持坚韧不拔。”

（2）人物性格特点

举例回答：学生C：“王一生在棋艺上的执着和坚韧，让我想到在人生道路上，我们也要有坚定的信念。”学生D：“我认为王一生的聪明才智也值得我们学习，他在面对困境时总能找到解决办法。”

（3）人生哲理感悟

举例回答：学生E：“从《棋王》中，我明白了人生如棋，每一步都要谨慎，不能轻易放弃。”学生F：“这篇文章让我意识到，在人生中，我们要学会在挫折中成长，像王一生一样，勇敢面对困境。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调棋艺与人生哲理的紧密联系。然后，鼓励学生在生活中运用所学哲理，勇敢面对困难，不断成长。最后，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“棋艺与人生”的短文，巩固所学知识。

用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.文本概述

-《棋王》是阿城的一篇短篇小说，讲述了主人公王一生在文革时期，凭借高超的棋艺赢得尊重和认可的故事。

-故事背景设定在文革时期，反映了那个特殊历史背景下，人们对精神追求的渴望。

2.人物形象

-王一生：坚韧不拔、机智勇敢、追求精神满足的棋艺爱好者。

-父亲：王一生的启蒙老师，棋艺高超，对儿子充满关爱。

-同学们：对王一生的棋艺充满敬佩，愿意为他提供帮助。

3.棋艺知识

-棋艺规则：介绍了中国象棋的基本规则，如棋子的走法、吃子规则等。

-棋艺策略：分析了棋艺中的布局、防守、进攻等策略，以及如何运用这些策略在比赛中取得优势。

4.人生哲理

-人生如棋，落子无悔：强调人生中要慎重决策，一旦选择，就要坚持到底。

-胜负乃常态：说明在人生道路上，成功与失败都是常态，关键在于如何面对。

-精神追求：强调在物质生活得到满足的同时，也要追求精神层面的满足。

5.文学手法

-人物描写：通过细节描写，展现人物性格特点，如王一生的坚韧不拔、机智勇敢。

-情节结构：以棋艺比赛为主线，串联起故事情节，使故事紧凑有趣。

-象征意义：棋艺比赛象征着人生，棋子的走法、吃子规则等代表着人生中的选择和挑战。

6.教学目标

-理解《棋王》的故事情节和人物形象。

-掌握中国象棋的基本规则和策略。

-领悟人生哲理，学会在人生道路上勇敢面对挑战。

-提高学生的阅读理解能力和审美情趣。

7.教学方法

-讲授法：教师讲解故事情节、人物形象、棋艺知识等。

-讨论法：引导学生对文章进行讨论，分享自己的理解和感悟。

-案例分析法：通过分析棋艺比赛中的策略，帮助学生理解人生哲理。

-写作法：要求学生撰写关于“棋艺与人生”的短文，巩固所学知识。

8.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

-知识掌握情况：通过提问和作业检查学生对棋艺规则、人生哲理等知识点的掌握程度。

-写作能力：评价学生撰写短文的质量，包括语言表达、结构安排、观点阐述等方面。教学反思与改进教学结束后，我会认真反思这次《棋王》的教学效果。首先，我会回顾课堂上的互动情况，看看学生们是否积极参与讨论，是否能够理解文章的主题和人物性格。如果发现有些学生参与度不高，我会考虑在今后的教学中采取更多的小组讨论和角色扮演活动，以此来提高他们的参与热情。

接着，我会关注学生对棋艺知识的掌握情况。如果发现他们对象棋规则的理解不够深入，我会计划在课前准备一些互动性的棋艺教学游戏，让学生在游戏中学习规则，这样既能提高他们的兴趣，也能巩固知识。

此外，我也会反思自己在教学过程中的语言表达和教学方法。如果学生在回答问题时显得有些困惑，我会思考是否需要调整教学语言，使其更加贴近学生的理解水平。同时，我会考虑是否可以引入更多的多媒体资源，比如棋艺视频或者动画，来帮助那些视觉学习者更好地理解。

在总结回顾环节，我会特别留意学生对人生哲理的感悟。如果他们的回答较为表面，我会计划在接下来的课程中，结合更多的现实案例，引导学生深入思考，提升他们的思考深度。

至于改进措施，我打算在未来的教学中：

-设计课前预习任务，让学生提前了解象棋的基本规则，为课堂学习打下基础。

-在课堂上多设置一些小组合作的活动，鼓励学生之间互相学习，共同进步。

-课后布置一些拓展阅读任务，让学生在课外继续探索棋艺与人生的关系。

-定期进行教学效果评估，通过问卷调查或者个别访谈的方式，了解学生的学习需求和反馈。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《棋王》这篇课文，通过阅读，我们了解了主人公王一生的故事，以及他在文革时期通过棋艺所展现出的坚韧不拔和智慧。我们讨论了棋艺与人生哲理的关联，明白了人生如棋，每一步都要谨慎，胜负乃常态的道理。希望大家能够将这些哲理应用到自己的生活中，勇敢面对挑战，不断成长。

当堂检测：

1.请简要描述《棋王》的故事梗概。

2.分析王一生的人物性格特点，并举例说明。

3.解释文章中“人生如棋，落子无悔”这句话的含义。

4.结合自己的生活经历，谈谈你对“胜负乃常态”的理解。

5.写一段话，阐述你从《棋王》中学到的关于人生的道理。课后作业1.请根据《棋王》中的描述，绘制一幅王一生在棋局中的形象，并简要说明你所描绘的细节如何体现他的性格特点。

答案示例：画面中，王一生坐在棋桌前，眼神专注，手指轻放在棋盘上，周围是紧张观战的同学们。他的眉头紧锁，但嘴角却带着一丝自信的微笑，这些细节体现了他的坚韧和自信。

2.选择文中一个你认为最能够体现棋艺与人生哲理的片段，用自己的话进行解读，并说明你从中得到了哪些启示。

答案示例：选择“人生如棋，落子无悔”这句话进行解读。这句话告诉我们，在人生的棋局中，每一步选择都要慎重，一旦做出，就要勇敢承担后果，不要后悔。

3.模仿《棋王》中的写作风格，以“我的棋艺故事”为题，写一篇短文，描述一次你与棋友对弈的经历，以及从中得到的感悟。

答案示例：短文描述了作者与好友对弈的情景，通过描述棋局中的紧张气氛和最终的结果，表达了作者对棋艺和人生的思考。

4.创作一个以棋艺为主题的寓言故事，故事中包含至少三个棋艺相关的成语或典故，并解释这些成语或典故在故事中的应用。

答案示例：故事讲述了一个年轻的棋手通过不断努力，最终战胜了经验丰富的老棋手的经历。故事中使用了“棋高一着，步步为营”、“一着不慎，满盘皆输”等成语，强调了棋艺和人生中的策略和谨慎。

5.设计一个棋艺比赛规则，并解释为什么这样的规则能够体现棋艺的智慧和策略。

答案示例：设计一个“盲棋”比赛规则，即参赛者在不知