新教材高中语文 第一单元 2 烛之武退秦师教学设计 部编版必修下册

新教材高中语文第一单元2烛之武退秦师教学设计部编版必修下册教材分析新教材高中语文第一单元2烛之武退秦师教学设计部编版必修下册。本节课节选自《左传》，讲述了烛之武智退秦师的故事，通过烛之武的言行展现其智谋和忠诚。内容涉及春秋时期的历史背景，对学生的历史素养和文学鉴赏能力有较高要求。教学设计以学生为主体，通过讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内容，培养批判性思维和文学审美。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升语言建构与运用能力，增强思维发展与提升素养。学生将通过学习烛之武退秦师的故事，体会古代智慧，理解忠诚与智慧的价值，同时提高文言文阅读理解能力和文学鉴赏水平。重点难点及解决办法重点：

1.烛之武退秦师的故事情节和人物形象的理解。

2.文言文阅读理解，特别是对古代历史背景和成语典故的把握。

难点：

1.理解烛之武的智谋和策略，以及其在故事中的重要作用。

2.解读文言文中的复杂句式和修辞手法。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分析故事情节，提炼人物特点。

2.使用多媒体展示历史背景资料，帮助学生理解故事发生的时代背景。

3.采用逐句翻译的方法，帮助学生理解文言文，并引入成语典故的学习。

4.设计课堂练习，如填空、改写句子等，强化文言文阅读技巧。

5.鼓励学生课后查阅资料，深化对历史和文学知识的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材《左传》部编版必修下册。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和课后作业。

3.信息化资源：古代战争历史图片、地图、相关文献节选。

4.教学手段：PPT课件、视频片段、互动讨论平台。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《烛之武退秦师》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代历史有哪些了解？有没有听说过烛之武这个名字？”

展示一些关于春秋时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受古代战争的氛围和智慧。

简短介绍《烛之武退秦师》的背景，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《烛之武退秦师》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《烛之武退秦师》的出处和作者，让学生了解其文学地位。

详细叙述故事情节，包括烛之武的出场、退敌的策略以及秦师的退去。

分析烛之武的人物形象，强调其智谋和忠诚，以及其在历史中的作用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《烛之武退秦师》的特性和重要性。

过程：

分析《烛之武退秦师》的故事情节，探讨烛之武的智谋和策略。

讨论故事中的人物关系和矛盾冲突，分析其对情节发展的影响。

结合历史背景，探讨《烛之武退秦师》对后世的影响和启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《烛之武退秦师》相关的问题进行讨论。

例如：“烛之武为何能够成功退秦师？”或“烛之武的智谋在现实生活中有何启示？”

每组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《烛之武退秦师》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、讨论的过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《烛之武退秦师》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《烛之武退秦师》的故事情节、人物形象和案例分析。

强调《烛之武退秦师》在历史和文学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索古代智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《烛之武退秦师》的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓展

目标：拓宽学生的知识面，激发学生的兴趣。

过程：

推荐阅读《左传》中的其他相关篇章，让学生进一步了解春秋时期的历史。

引导学生关注现实生活中的智慧运用，思考如何将古代智慧应用到现代生活中。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

《左传》作为中国古代史书中的重要部分，不仅记录了丰富的历史事件，还蕴含了深刻的哲学思想和道德观念。以下是一些与《烛之武退秦师》相关的拓展资源：

（1）春秋时期的历史背景资料：通过阅读《春秋》、《史记》等书籍，了解春秋时期的政治、经济、文化等方面的情况，为理解《烛之武退秦师》的历史背景提供帮助。

（2）古代军事策略研究：搜集古代军事家如孙武、吴起等的著作，研究古代军事策略，对比烛之武的退敌策略，探讨古代军事智慧的运用。

（3）古代文学作品选读：阅读《诗经》、《楚辞》等古代文学作品，感受古代文学的艺术魅力，同时了解古代文学与历史、哲学的紧密联系。

2.拓展建议：

（1）课后阅读推荐：

-《左传》中与《烛之武退秦师》相关的篇章，如《僖公二十五年》、《僖公二十六年》等。

-《史记》中的相关历史人物传记，如《烛之武传》。

（2）实践活动建议：

-组织学生进行历史角色扮演，模拟《烛之武退秦师》的场景，让学生亲身体验古代军事策略的运用。

-开展小组合作项目，让学生收集古代军事策略的案例，分析其成功与失败的原因。

（3）写作练习建议：

-鼓励学生撰写一篇关于《烛之武退秦师》的读后感，结合自身理解，探讨古代智慧在现代社会中的价值。

-指导学生创作一篇以《烛之武退秦师》为题材的短篇小说，发挥想象力，丰富故事情节。

（4）研究性学习建议：

-指导学生进行《左传》中的军事策略研究，分析不同历史时期军事策略的特点，总结古代军事智慧的演变规律。

-组织学生参观历史博物馆或古代军事遗址，实地感受古代战争的氛围，增强对古代军事策略的理解。教师随笔Xx板书设计①本文重点知识点：

-春秋时期的历史背景

-烛之武的智谋与策略

-秦师的退去及其原因

②重点词句：

-“烛之武退秦师，三舍辟易”

-“秦师遂东归”

-“吾其还矣”

③人物形象分析：

-烛之武：忠诚、智谋、果断

-秦师：骄傲、轻敌、贪婪

④故事情节梳理：

-烛之武夜见秦师

-烛之武献策退敌

-秦师东归，晋国得救

⑤历史意义：

-反映了春秋时期诸侯争霸的残酷现实

-展现了智谋在战争中的重要性

-体现了忠诚与智慧相结合的价值观教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《烛之武退秦师》的故事情节和人物形象有较好的理解。课堂讨论环节，学生们能够结合历史背景，提出自己的见解，展现了良好的历史思维和批判性思维能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组能够围绕烛之武的智谋和策略展开深入讨论，提出了许多有创意的观点和解决方案。小组代表在展示成果时，表达清晰，逻辑严谨，能够有效地传达小组的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对文言文阅读理解和古代历史知识的掌握情况得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确翻译文言文句子，对历史背景有基本的了解，但仍有部分学生在理解古代军事策略和人物心理活动方面存在困难。

4.课后作业完成情况：课后作业包括撰写一篇关于《烛之武退秦师》的读后感和创作一篇以该故事为题材的短篇小说。作业反馈显示，学生的写作能力有所提高，能够结合自己的理解，对故事进行深入分析和再创作。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时对部分学生在文言文阅读和理解古代历史知识方面的不足提出了改进建议。教师鼓励学生在课后多阅读相关书籍，拓宽知识面，提高历史素养。对于小组讨论成果展示，教师强调了团队合作的重要性，建议学生在今后的讨论中更加注重倾听和表达。针对随堂测试和课后作业，教师指出学生在文言文阅读和理解古代历史知识方面需要加强练习，并提供了相应的学习资源和建议。课后作业1.请根据《烛之武退秦师》的故事情节，创作一段对话，展现烛之武与秦师之间的智谋较量。

答案：烛之武曰：“吾闻秦师勇猛，不知其所以然也。今吾欲退之，愿闻其计。”秦师曰：“吾兵强马壮，有何畏惧？退兵之策，汝能言否？”烛之武曰：“吾有一策，能使秦师退去，但需君信任。”秦师曰：“汝有何策，但讲无妨。”烛之武曰：“吾言一出，秦师必退，然吾命休矣。愿君三思。”

2.分析烛之武退秦师的三步策略，并解释每一步策略的原理。

答案：

（1）第一步：以退为进，诱敌深入。烛之武通过先示弱，让秦师放松警惕，便于后续行动。

（2）第二步：制造假象，迷惑敌人。烛之武谎称晋国有变，让秦师以为有机可乘，从而分散注意力。

（3）第三步：利用敌我矛盾，内外夹击。烛之武联合晋国，内外夹击秦师，使其无法立足。

3.请解释“三舍辟易”的含义，并举例说明其在《烛之武退秦师》中的运用。

答案：“三舍辟易”意为退避三舍，即退让三次以示尊敬。在《烛之武退秦师》中，烛之武以退避三舍的方式，让秦师误以为晋国不敢应战，从而为后续行动创造条件。

4.请简述烛之武退秦师的历史意义，并举例说明其对后世的影响。

答案：烛之武退秦师的历史意义在于，展现了春秋时期智谋在战争中的重要性，同时也体现了忠诚与智慧相结合的价值观。对后世的影响包括：激励人们在面对