高三理科数学复习方法

离三理科数学复习方法

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高三理科数学复习方法》

的内容，具体内容：作为区分度最大的学科，数学在总分中起着举足

轻重的作用，特别是对于理科数学来说，掌握一些复习方法，有助于

高三理科生提高数学成绩!一、课前预习对课本上的内容，上课之前

最好能够...

作为区分度最大的学科，数学在总分中起着举足轻重的作用，特别

是对于理科数学来说，掌握一些复习方法，有助于高三理科生提高数

学成绩！

一、课前预习

对课本上的内容，上课之前最好能够首先预习一下，否则上课时有

一个知识点没有跟上老师的步骤，下面的就不知所以然了，如此恶性

循环，就会开始厌烦数学，对学习来说兴趣是很重要的。课后针对性

的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题

反复演算几遍，毕竟上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，

学生在听，这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。也许你

认为自己在课堂上听懂了，但实际上你对于解题方法的理解还没有达

到一个比较深入的程度，并且非常容易忽视一些真正的解题过程中必

定遇到的难点。〃好脑子不如赖笔头〃。对于数理化题目的解法，光靠

脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现

其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。

二、要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性

和联系，把学过的知识系统化。

举个具体的例子：高一代数的函数部分，我们学习了指数函数、对

数函数、幕函数、三角函数等好几种不同类型的函数。但是把它们对

比着总结一下，你就会发现无论哪种函数，我们需要掌握的都是它的

表达式、图象形状、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以将这些函

数的上述内容制作在一张大表格中，对比着进行理解和记忆。在解题

时注意函数表达式与图形结合使用，必定会收到好得多的效果。

三、加强课后练习

除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题（尤

其是综合题和应用题）。熟能生巧，这样才能巩固课堂学习的效果，

使你的解题速度越来越快。

四、调整好学习心态

陆金中还表示，在整个高三数学的学习上，良好的学习心态也尤其

重要。学生要能主动学习，即让自己的学习进度、复习进度都能赶在

老师授课之前;并且还能在老师安排学习计划的基础上，制订好一份

自己的计划，整理好自己的学习时间和进度，按照自己的进度和目标

实施。此外，还要注重和同学间的合作学习，不能单打独斗，要多和

同学探讨。在心态上，学生一定要对自己的学习能力、状态、知识水

平、学习进度的实施等持有正确的评价。

五、梳理基础知识

陆金中表示，以前学过的知识要全面掌握和理解，在心中建立知识

网络。打好基础，首先须重视数学基本概念、基本定理（公式、法则）

的复习，在理解上不功夫，整体把握数学知识。这部分内容的复习要

做到不打开课本，能选择适当途径将它们回忆出，它们之间的脉络框

图，能在自己大脑中勾冏出来。如函数可以利用框图的形式由粗到细

进行回忆。

概念要抓住关键及注意点，公式及法则要理解它们的来源，要理解

公式法则中每一个字母的含义，即它们分别表示什么，这样才能正确

使用公式。在平时学习时，不要满足于得到答案就行了，而其他的方

法却不去研究，尤其课堂上，老师通过一个典型的例题介绍处理这种

问题有哪些方法，可以从哪些不同的角度来思考问题。方法没有好坏

之分，只是在解决具体的问题时才有优劣之分，更重要的是要关注通

性、通法的掌握，而不是仅关注此问题特殊的、简单的方法。

高考数学复习七大知识点：

第一，函数与导数。主要考查集合运算、函数的有关概念定义域、

值域、解析式、函数的极限、连续、导数。

第二，平面向量与三角函数、三角变换及其应用。这一部分是高考

的重点但不是难点，主要出一些基础题或中档题。

第三，数列及其应用。这部分是高考的重点而且是难点，主要出一

些综合题。

第四，不等式。主要考查不等式的求解和证明，而且很少单独考查,

主要是在解答题中比较大小。是高考的重点和难点。

第五，概率和统计。这部分和我们的生活联系比较大，属应用题。

第六，空间位置关系的定性与定量分析，主要是证明平行或垂直,

求角和距离。

第七，解析几何。是高考的难点，运算量大，一般含参数。

高考对数学基础知识的考查，既全面乂突出重点，扎实的数学基础

是成功解题的关键。针对数学高考强调对基础知识与基本技能的考查

我们一定要全面、系统地复习高中数学的基础知识，正确理解基本概

念，正确掌握定理、原理、法则、公式、并形成记忆，形成技能。以

不变应万变。

对数学思想和方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概

括的考查，考查时与数学知识相结合。

对数学能力的考查，强调〃以能力立意〃，就是以数学知识为载体，

从问题入手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料，侧

重体现对知识的理解和应用，