高二语文开学摸底考（统编版）

2023-2024学年高二下学期开学摸底考（统编版）01

语文

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在

答领卡上.用2R铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴

在答题卡“条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置

上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的

答案无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成15小题。

材料一：

20世纪40年代，费孝通先生在田野调查和儒学经典的基础上铸就了《乡土中国》这部传世之作。该

书中的“熟人社会”“差序格局”等概念迄今仍然被学界不断征引、诠释或拓展，彰显出强大的学术生命

力，

在传统的乡土中国，农民流动性续乏。村庄成为一个亲密社群，是为熟人社会。所谓熟悉，不仅是信

息对称，而且村民共享一套礼俗°费孝通先生曾说，乡土社会的信用是发生于对一种行为的规矩熟悉到不

假思索时的可靠性。

熟人社会中的礼俗规则，指导人们处理公与私的问题。所词公与私，在费孝通先生那里，是群已、人

我的界线怎样划分的问题。每个人都有一个以自己为中心的图子，在圈子之内的人，就是自己人，之外就

是外人。农民在对待自己人和外人时遵循着不同的规则。只要是自己人，一切都可以商量。如果是外人，

那可能公事公办，按程序和制度来。

半个多世纪过去了，历经革命、政权建设、市场化等现代化冲击的当代中国农村，早已不是费孝通先

生之下的“乡土中国”。农民不再被束缚在土地上，村民之间难以知根知底了，“皇权”下县了，农民开

始“迎法下乡”了。这一切，都意味着当代中国农村正在迈向一个“新乡土中国”。

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在新世纪初，贺雪峰教援写下《新乡土中国》这一影响甚巨的作品。该行通过对忖民选举、农民合作、

村级债务、农民上访等问题的深度观察，十分详尽、鲜活地呈现了自20世纪90年代至本世纪初中国农村

社会的变化。该书提出的“半熟人社会”“村庄社会关联”等概念同样被学界广泛援引和讨论。

当代中国农民的行动逻辑已经发生巨变。这种巨变不仅体现为农民行为、交往规则方式之变，而且体

现为社会结构之变、农民价值之变。贺雪峰教授认为，农民价值之变是当前中国农村社会的根本性变化。

不理解农民价值的变化，就无法理解农村巨变的实质。农民价值发生变化，意味着农民有了新的人生意义

和归属。在许多地区的农村，受市场经济和人口流动等因素的影响，农民对村庄的归属感正在减弱。农民

的“主体性”正在丧失。农民不仅“身体不在村”，而且“人心不在村”。村庄还块乏一套能为村民所共

享和遵循的公共规则。村庄社会关联日渐松散，人际关系日益理性化，村庄公共性日趋消弭。

此时，村庄已经不再是农民知根知底、互帮互助的“熟人社会”，而是转变为“半熟人社会”。人们

的行为正越来越少地遵循乡土逻辑，而越来越多地拥抱市场逻辑。

进入21世纪以来，农村人口流动进一步加剧，市场经济渗透进一步加深，城镇化步伐进一步加快。

如果说《新乡土中国》主要关注了20世纪90年代的中国农村，那么进入21世纪的中国农村又发生了哪

些新的变化？杨华的这本随笔集为这个问题做出了一些解答。

在书中，杨华讨论了纠纷调解、人情往来、村庄选举、农民自杀、婚姻爱情、农民分化等多个主题。

这些议题虽然分散，但贯穿其中的主线是以熟人社会为参照系，阐释当前中国农村的“去熟人社会”特征

和逻辑，并以此来解释作者所观察到的各类村庄政治社会现象。

本书不仅在研究的时空上和观察的对象上不同于《乡土中国》和《新乡土中国》，而且在提炼的学术

命题上和讨论问题的视角上也与二者存在诸多差异。特别是作者对农民生命价值变化和农村社会分化问题

的理解，都是相当独到且精辟的c在这个意义上，本书延续了《乡土中国》和《新乡土中国》的一些传统

议题，同时又开拓了一些新的领域

（摘编自田先红《＜陌生的熟人：理解21世纪乡土中国》序言》）

材料二：

当村庄社会结构进一步松动“自己人”的认同园子就越发茬缩，“自己人”不断地“外化”，成为外

人，不仅血缘很远的家族成员逐渐地被罚地方性共识确认为“外人”，而且血缘较近的人也会慢慢被视为

“外人”。

与自己人“外化”同步发生的另一村庄社会现象是熟人社会的“陌生化”，它既表现为村民从相互知

根知底到相互生疏，更意味着陌生人社会的交往规则被带入了熟人社会中。

自己人“外化”与熟人“陌生化”是两个相伴而生的社会变迁过程，二者作用的结果是村庄的交往规

则最终摆脱“血■亲情谊”和“人情面子”的束绮，走向以利益算计为旨归的共识规则体系，这甑味着村庄

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共同体性质的变化。在我们调查的许多农忖地区共同体被新的规则体系逐步肢解，人们因为无须顾及“自

己人”“熟人”的情面，无须在意自己、家庭在村庄中的面子和声誉，就很容易肆无忌惮地便轧他人，占

他人的便宜，对弱者进行奴役和驱使，对强者则阿谀奉承、讨好巴结，结成功利性关联。

从村庄纠纷性质的转变可看出人们所受“外化”和“陌生化”的影响。村庄“接触性纠纷”因为人们

接触的机会变少和空间变小而逐渐减少，日常性的“口角”“骂街”“埋怨”“数落”“指摘”等需要密

切交往接触才能发生的争执在村庄中日趋衰微，村庄中已经很少再见到这样热闹的场面。接触性纠纷的减

少是人们“外化”“陌生化”的直接、表面的结果，隐藏在自己人“外化”、熟人社会“陌生化”背后的

是村庄延续数百上千年的生活、生产和交往规则的更迭，而这一更迭直接导致了村民的人身、名誉、财产

等“侵害性纠纷”的增加。

（摘编自杨华《陌生的熟人：理解21世纪乡土中国》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.在传统的乡土中国，村民之间不是信息对称，而是共享一套礼俗，礼俗规则规范着村民的行为，指

导人们处理公与私的问题。

B.当代中国农民的行动逻辑发生巨变，体现为农民行为、交往规则方式、社会结构、农民价值之变等，

已与传统农村不同。

C.杨华笔下的21世纪中国农村，村庄的人情味越来越淡，自己人不断“外化”和熟人社会“陌生化”

两种现象相伴而生。

D.“外化”“陌生化”的社会变迁直接导致了村庄纠纷性质的转变，”接触性纠纷”逐渐减少，“侵

害性纠纷”日益增加。

【答案】A

【辞析】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。

A.“村民之间不是信息对称，而是共享一套礼俗”曲解文意。材料一第二段原文是“不仅是信息对称，

而且村民共享一套礼俗”。故选A。

2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3分）

A.费孝通先生的《乡土中国》是以田野调查和儒家经典为基础的学术著作，其熟人社会”“差序格局”

等概念对学界影响很大。

B.贺雪峰教授的《新乡土中国》呈现了2（）世纪9（）年代至21世纪初中国农村社会的变化，涉及村民

选举、农民合作.村级债务等问题。

C.杨华的《陌生的熟人：理解21世纪乡土中国》探讨了诸多不同于《乡土中国》和《新乡土中国》

的议题，具有一定的开拓意义。

D.费孝通、贺雪峰、杨华关干乡土中国的三部著作，展现了中国农村延续数百上千年的生活、生产和

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交往规则的更迭和进步。

【答案】D

【解析】本题考杳学生生对文章内容的理解能力。

D.“展现了中国农村延续数百上千年的生活、生产和交往规则的更迭和进步”中的“进步”无中生有。

材料二第四段原文只是说“隐藏在自己人‘外化'、熟人社会‘陌生化’背后的是村庄延续数百上千年的

生活、生产和交往规则的更迭”，没有体现“进步”的意思。故选D。

3.下列各项中，符合材料一中传统乡土社会特点的一项是（3分）

A.“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”B.“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”

C.“令则行，禁则止。"D.“拔一毛而利天下，不为也。”

【答案】B

【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

材料一中传统乡土社会的特点主要有农民缺乏流动性、用礼俗规则指导人们处理公与私的问题。

A.是说农村中农忙时的景象，

B.可以休现农民缺乏流动性，这符合乡土社会的特点。

C.强调法治思想，

D.是利己主义，不符合传统乡土社会的特点。

故选B。

4.请结合材料内容，将下表中的空缺部分补充完整。（4分）

社会结构特

作者书名研究对象

征

费孝

《乡土中国》—熟人社会

通

贺雪20世纪90年代至21世纪初的当代农

《新乡土中国》

峰村

杨华《陌生的熟人：理解21世纪乡土中国》

【答案】2（）世纪40年代以前的传统农村21世纪以来的中国新农村半熟人社会去熟人社

会（每空1分）

【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

从材料一第一段“20世纪40年代，费孝通先生在田野调查和儒学经典的基础上铸就了《乡土中国》这部

传世之作”“在传统的乡土中国，农民流动性缺乏。村庄成为一个亲密社群，是为熟人社会”等内容可知,

《乡土中国》研究的对象是“20世纪40年代以前的传统农村”。

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从材料一第八段“那么进入21世纪的中国农村又发生了哪些新的变化？杨华的这本随笔集为这个问题做

出了一些解答“可知，《陌生的熟人：理解21世纪乡土中国》中所研窕的对象是“21世纪以来的中国新

农村”。

从材料一第七段“此时，村庄已经不再是农民知根知底、互帮互助的‘熟人社会'，而是转变为‘半熟人

社会'”可知，《新乡土中国》一书中所描写的社会结构特征是“半熟人社会”。

从材料二第三段“自己人'外化‘与熟人‘陌生化'是两个相伴而生的社会变迁过程，二者作用的结果是

村主的交往规则最终摆脱‘血亲情谊'和'人情面子’的束缚，走向以利益算计为旨归的共识规则体系，

这意味着村庄共同体性质的变化”可知，《陌生的熟人；理解21世纪乡土中国》一书中所描写的社会结

构特征是“去熟人社会”。

5.当代中国农村的人际交往规则随着时代的不同发生变化，导致这些变化的客观原因是什么？请结合材

料内容简要概括。（4分）

【答案】①革命、政权建设、市场经济等现代化冲击。②农村人口流动的加剧和城镇化步伐的加快。（每

点2分）

【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

对于导致当代中国农村的人际交往规则随着时代的不同发生变化的原因，从材料•第四段“半个多世纪过

去了，历经革命、政权建设、市场化等现代化冲击的当代中国农村，早已不是费孝通先生笔下的‘乡土中

国’”可以总结出，革命、政权建设、市场经济等现代化冲击是导致当代中国农村的人际交往规则变化的

原因之一。

从材料一第六段“在许多地区的农村，受市场经济和人口流动等因素的影响，农民对村庄的归属感正在减

弱，农民的‘主体性’正在丧失,农民不仅’身体不在村'，而且‘人心不在村’。村庄还缺乏一套能为

村支所共享和遵循的公共规则。村庄社会关联日渐松散，人际关系日益理性化，村庄公共性日趋消弭”，

材料一第八段“进入21世纪以来，农村人口流动进•步加剧，市场经济渗透进一步加深，城镇化步伐进

一步加快”等内容可知，农村人口流动的加剧和城镇化步伐的加快也是导致当代中国农村的人际交往规则

变化的原因。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成69题。

书房的窗子

杨振声

①说也可怜，十四年抗战归夹，卧房都租不到一间，何言书房，更何从谈到书房的窗子！正因为没得，

才想得厉害，我不但想到书房，连书房里每一角落，我都布置好了，今天又想到了我那书房的窗子。

②说起窗子，那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它，它给你清风与明月，它给你暗日与碧

空，它给你山光与水色，它给你安安静静地坐窗前，欣赏着宇宙的一切，一句话，它打通你与天然的界限。

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③但窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同，I1击放翁的“一窗晴日写黄庭”，

大I既指的是南窗，我不反对南窗的光朗与健康，特别在北方的冬天，南窗放进满屋的晴日，你随便拿一本

书坐在窗下取暖，书页上的诗句全浸泗在金色的光浪中，你书桌旁若有一盆腊梅那就更好，脂梅在阳光的

照播下荡漾着芬芳，把几枝疏脱的影子漫画在新洒扫的篮砖地二，如漆墨画，天知道，那是一种清居的享

受,

④东窗的初红里迎着朝瞰，你起来开了格扇，放进一屋的清新。朝戈洗涤了昨宵一梦的荒唐，使人精

神清振，与宇宙万物一体更新。假使你窗外有一株古梅或是海棠，你可以看“朝日红妆”；有海，你可以

看“海日生残夜”；一无所有，看朝霞的艳红；再不然，看想像中的邺宫，“B尧日靓妆千骑女，白樱桃下

紫纶巾”。

⑤“挂起西窗浪按天”这样的西窗，不独坡翁喜欢，我们连都喜欢。然而西窗的风趣，正不止此，压

山妁红日徘徊于西窗之际，照出书房里一种透明的宁静。苍蝇的搓脚，微尘的轻游，都带些倦意了。人在

一日的劳动后，带着微疲放下工作，舒适的坐下来吃一杯热茶，开窗西望，太阳已隐到山后了。田间小径

上疏落的走着荷仙归来的农夫,应约听到母牛哗眸的在唤着小核同归。山色此时已由微红而深紫，而坳蓝。

苍线暮色也渐渐笼上山脚的树林,西天上独有一缕镶着黄边的白云冉冉而行。

⑥然而我独喜欢北窗。那就全是光的问题了。

⑦说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，

不喜欢直接的光而喜欢返射的光，就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱”晨光之黑微”与落日的古

红，纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树下光波的流

动，至于返光更比直光来得委婉c“残夜水明楼”，是那般的济虚可爱；而“明月照积雪”使你感到满目

清晖。至于拿月光与日光比，我当然更喜欢月光，在月光下，人是那般隐藏，天宇是那般的素序。“疏影

横针水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵，更为生动；“无情有恨何人见，月晓风清欲

坠时”比之“枝头春意”更富深情与幽思；而“宿妆残粉未明天，每立昭阳花树边”也比“水晶帘下看梳

头”更动人怜惜之情。

⑧这里不止是光度的问题，吊是光度影响了态度。强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得

明透：使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘：使我们像春草一般的向外发展，却不能使我们

像夜合一般的向内收敛。强光太使我们与外物接近了，留不得一分想像的距离。强烈的光与一切强有力的

东西一样，它压迫我们的个性。

⑨以此，我便爱上了北窗。南窗的光强，而不必说；说是东窗和西窗也不如北窗。北窗放进的光是那

般清淡而隐约，反射而不直接，说到返光，当然便到了“窗子以外”了，我不敢想像窗外有什么明湖或青

山的返光，那太奢望了。我只希望北窗外有一带3老的粉堵。最低限度地要老到透出点微美的色；假如可

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能,，古墙上生几片青翠的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心软.；也不要太远，太远便不成为

窗子屏风：去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉返射在窗下的桌上，泗泽而淡白，不带一分逼人的

霸气。这种清•光绝不会侵凌你的幽辞。也不会扰乱你的运思。它与清晨太阳未出以前的天光，及太阳初下，

夕露未溢时湖面上的水光同是一样的清幽。

⑩假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。有风，你可以砍赏它婆娑的舞容；

有月，你可以砍赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清逢；有窗，那素洁，有清劲，确是你清寂中

的佳友。即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书案上的清晖，泛出一片青翠，几纹

波痕，那般的生动而空灵，你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿。纵使不读书也“要得”。

（写于1946年9月15E,有删改）

6.下列对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是（3分）

A.本文作者抗战归来，既无卧室，更无书房，实属遗憾，这却促使作者摆脱现实的束缚，展开自由的

联想和想象，谱写一支有关书房的畅想曲。

B.本文写北窗之妙，将笔墨聚焦于一个特殊的角度一一北窗的光影效应，营造了一种朦胧、清淡、素

雅、隽永的诗境，体现了东方式的审美情趣和审美格调。

C.作者在想象中把书房的每一个角落都布置好了，他在北窗外设置了一带古老的有石斑的粉墙，粉墙

距离窗子适中，墙边还种植了一行疏竹。

D.本文借书房的窗子，表达了作者对理想的创作环境和清幽恬静的生活方式的向往，抒发了作者对战

争造成人们流离失所的批判之情。

【答案】D

【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

D.“抒发了对战争造成人们流离失所的批判之情”错。作者借书房的窗子表达自己的人生态度和境界，选

项属于过度解读。故选D。

7.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文章以“说也可怜”开头引出全文的叙述，运用有限视角，“我”作为亲历者，又是叙述者，使叙

述真实可信。

B.作者大量引用典故和古诗，扩大了文章的容量，表现了深厚的文化底蕴和人文素养，又使文章典雅

精致、文质兼美。

C.本文的人称有点特别，大部分采用第一人称，而第④⑩段则用第二人称，既使文章亲切自然，又不

受时空限制，灵活自由。

D.本文以窗子为线索，作者开篇写窗子的功用，南、东、西窗方向各有优点，接着写“我”喜欢北窗

的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象，使全文浑然一体。

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【答案】C

【解析】本题考杳学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

C.“不受时空限制，灵活自由”是第三人称的特点，不是第二人称的特点。故选C。

8.中国古代造园理论中，有通过窗子“框景”之说。本文第⑤段，作者“开窗西望”，一幅美丽的图画

映入眼帘，画横线的句子是如何描绘这幅画面的？（6分）

【答案】①视听结合，如荷锄归来的农夫和母牛咋咋的叫声。②动静结合，如农夫走着、白云冉冉而行是

动，山、树是静。③色彩搭配，如山色由微红到深紫到黝蓝到苍然，同白云搭配。④远近结合，或俯仰结

合，或高低结合，或点面结合。（每点2分，答出3点即可得满分）

【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

由“田间小径上疏落地走着荷锄归来的农夫，隐约听到母牛咋睡地在唤着小犊同归”可知，这里运用了视

听结合手法。

由“田间小径上疏落地走着荷锄回来的农夫”“西天上独有一缕镶着黄边的白云冉冉而行”“山色此时已

由微红而深紫，而黝蓝。苍然暮色也渐渐笼上山脚的树林”可知，此处描写动静结合。

由“由微红而深紫，而黝蓝”“镶着黄边的白云”可知，此处描写色彩丰富富于变化。

由“田间小径上疏落地走着荷锄回来的农夫”是近景描写，“苍然暮色也渐渐笼上山脚的树林”是远景描

写；“西天上独有一缕镶着黄边的白云冉冉而行”是仰视，此处从远近、俯仰等角度作多角度的描写。

9.本文信笔挥洒，姿态横生。文笔看似闲散，意脉却流畅完整。请结合全文分析。（6分）

【答案】①文笔闲散，即散文的形散，表现在两个方面。选材灵活广泛。本来要写书房的窗子，却先从一

般的窗子写起。本来重在表现北窗的光影之美，却先写南窗、北窗和西窗的审美效应，层层铺垫。笔法灵

活,大量引用典故和占诗，信笔拈来。②意脉流畅完整，指散文神不散。本文自始至终围绕着书房的窗子

选材，表达作者对北窗光影的喜爱之情，文章始终服从土旨的需要。（每点3分）

【辞析】本题考查学生分析体裁特征、探讨作者的艺术构思的能力。

首先理解“文笔看似闲散，意脉却流畅完整”，它指的是散文“形”与“神”的关系：然后结合文本找到

这些特点的表现，再加以分析即可。

从选材看，“说起窗子”“窗子的功用”“东窗的初红里迎着朝哦”“这样的西窗，不独坡翁喜欢”“我

独喜欢北窗”作者围绕窗子这一话题，从各个角度展现窗子的大同审美，为写“书房的窗子”做铺垫。这

是本文选材灵活之处，体现散文的形“散”。

从毛法看，文章有大量典故和古诗文的引用：陆放翁的“一窗晴日与黄庭”；你可以看“朝H红妆”；有

海，你可以看“海日生残夜”；一无所有，你还可以看朝霞的艳红；再不然，看想象中的邺宫，“晓日靓

妆F骑女，白樱桃下紫纶巾”；“挂起西窗浪接天”这样的西窗；“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱；

而“明月照积雪”更使你感到满目清辉；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空

灵，更为生动”……这些引用笔法灵活，增添了文章的文学韵味。这是体现了散文的形“散”。

从文章主旨看，文章先写南窗、西窗、东窗，将三窗与北窗作对比，为下文写北窗做铺垫，具体形象地描

绘想象中北窗的景象，突出了作者对北窗的喜爱。由此可知，本文自始至终围绕着书房的窗子选材，始终

围烧对北窗光影的喜爱之情这一主旨行文。可见，本文虽形散而神聚。

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二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成1014小题.

韩愈，字退之，邓州南阳人，七世祖茂有功于后魏封安定王父仲卿为或昌令有美政既去县人刻石颂德

终秘书郎愈生三发而孤.随世兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能

通《六经》、百家学，擢进士第，会董晋为宣武节度使，表署观察推官。晋卒，愈从丧出，不四日，汴军

乱，乃去，依武宁节度使张建封，建封辟府拒官。操行坚正，皱言无所忌。调四门博士，迁监察御史。上

疏极论竽于，德宗怒，贬阳山令C有爱在民，民生子多以其姓字之。改江陵法曹参军。元和初，松争国子

博士，分司东都，三岁为真。初，宪宗将平蔡，命御史中丞裴度使诸军按视，及度以宰相节度彰义军，客

摩准西，奏愈行军司马。愈请乘递先入汴，说韩弘使叶力。宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送

佛柏。工公上人务走膜拜，至为夷法灼体肤，安珍贝，月毒奋系路。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持

示宰相，将抵以死。裴度、崔群日：“愈言讦悟，罪之诚宜。然非内怀至忠.安能及此？愿少宽假,以来

谏争。"帝曰："愈言我奉佛太过，犹可容；至谓东汉奉佛以后，天子成天促，言何乖刺邪？愈，人臣，狂

妄敢尔，固不可赦。”于是中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。初，愈至潮，向民疾苦，

皆日：“恶溪有鲜鱼，食民畜产且尽，民以是穷。”数日，愈自往视之，今其属秦济以一羊一豚投溪水而祝。

祝之夕，暴风震电起溪中，数日水尽涸，西徒六十里，自是潮尢弱鱼患。袁人以男女为隶，过期不赎，则

没人之。愈至，悉计庸得赎所没，归之父母七百余人。因与约，禁其为隶，不诡随。与人交，终始不少变。

成就后进士，往往知名。经愈指授，皆称"韩门弟子"、愈官显，稍谢遣。凡内外亲若交友往后者，为嫁遗

孤女而恤其家。嫂郑丧，为服期以报。

（节选自《新唐书•韩愈列传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.七世祖茂/有功于后魏/封安定王/父仲卿/为武昌令/有美政/既去/县人刻石颂德/终秘书郎

/

B.七世祖茂/有功/于后魏封安定王/父仲卿/为武昌令/有美政/既去/县人刻石颂/德终秘书郎

/

C.七世祖茂/有功于后魏封安定王/父仲卿/为武昌令/有美政/既去/县人刻石颂德/终秘书郎/

I）.七世祖茂/有功于后魏/封安定王/父仲卿/为武昌令/有美政/既去/县人刻石颂/德终秘书郎

第9页共19页

【答案】A

【解析】本题考查学生文言文断句的能力。

句意：七世祖名茂，有功于后魏，封为安定王。父亲名叫韩仲卿，任武昌令，有德政，离任后，县里人为

他刻石歌颂功德。官位终于秘书郎。

“有功于后魏”，“后魏”作“有功”的后置状语，不可断开，排除B；

“封安定王”承前省略主语“茂”，表达完整语意，故在其前断开，排除C；

“烦德”，歌颂功德，“德”是“颂”的宾语，中间不能断开，故排除D。

故选A。

11.对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.伯兄，长兄。古有长兄如父之说，父逝，长子需照顾弟妹以尽扶养、教育之责。

B.宫市，唐德宗时派宦官在长安购买民间货物，称“宫市”，付价甚少或不付价。

C.权知，代掌某官职。也就是暂行某官职的职权，实为正式任命拜授之前的试用。

I）.宣慰，指大臣代表皇帝视察某一地区，宣扬政令，安抚百姓。也可用作官职名。

【答案】C

【解析】本题考查学生理解并掌握古代文化常识的能力。

C.”实为正式任命拜授之前的试用”说法错误。“权知就是暂行某官职的职权”，不是“正式任命拜授之

前的试用”。故选C。

12.下列对原文有关内容的概括却分析，不正确的一项是（3分）

A.韩愈喜好读书，学识甚为渊博。他每天所识记的多达上千百字；长大后通晓《六经》、诸子百家学

说，后来考中进士。

B.韩愈耿直忠贞，敢于犯颜直谏。他因上疏直陈宫市之弊，触怒德宗，被贬为阳山令；后乂因谏迎佛

骨被贬为潮州刺史。

C.韩愈尽职守责，关心民生疾苦。在潮州刺史任上，他因鳄鱼之患亲往祝祷，并且又着手解决了以儿

女为隶的积弊。

D.韩愈为人真诚，乐于成全后辈。他与人交往，绝不欺诈善变，态度始终如一；常常指点教授后辈，

帮助他们取得成就。

【答案】C

【解析】本题考查学生对原文内容的概括和分析能力。

C.“在潮州刺史任上，……又着手解决了以儿女为隶的积弊”理解错误。从原文“袁人以男女为隶，过期

不赎，则没入之。愈至，悉订庸得赎所没，归之父母七百余人。囚与约，禁其为隶，不诡随”来看，是在

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袁州任上解次了以儿女为隶的枳弊。故选C。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分，每小题4分）

（1）然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。

<2）凡内外亲若交友无后者，为嫁遣孤女而恤其家。

【答案】

（1）然而不是心怀最大的忠诚，怎么能够做出这样的举动？希望稍微宽容，以便让大臣前来进言谏铮。

（2）所有没有后嗣的内外亲戚或者朋友，他为他们嫁出孤女并且接济他们的家属。

【解析】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。

（1）“内怀”，心怀；“安”，怎么、哪里；“宽假”，宽容；“谏争”，进谏，谏阻。（每点1分）

（2）“若”，或者；“内外亲若交友无后者”定语后置，没有后嗣的内外亲戚或者朋友：“嫁遣”，嫁

出；“恤”，接济。（每点1分）

14.韩愈在其嫂郑氏离世后，为何要“服期以报”？（3分）

【答案】（1）韩愈三岁丧父，由兄嫂抚养；（2）长兄去世后，由嫂子郑氏独自抚养；（3）韩愈为郑氏

服丧期年实为报答养行之恩。（每点1分）

【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

据原文“愈生三发而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之”可知，韩愈三岁丧父，由兄嫂抚养；长兄

去世后，由嫂子郑氏独自抚养。据原文“嫂郑丧，为服期以报”可知，韩愈为郑氏服丧期年实为报答养育

之恩。

参考译文：

韩愈，字退之，邓州南阳人,七世祖名茂，有功于后魏，封为安定王。父亲名叫韩仲卿，任武昌令，

有德政，离任后，县里人为他刻石歌颂功德。官位终于秘书郎。韩愈生下来三岁丧父，跟随长兄韩会贬官

到岭表。韩会去世后，嫂子郑氏抚养他。韩愈自己知道读书，每天识记上千个字，等到长大后，能够完全

通晓《六经》、诸子百家的学说。考中了进士，恰逢董晋任宣武节度使，上表举荐他为观察推官。董晋去

世，韩愈跟随灵柩离开京城，不过四天，汴军动乱，于是离开c依附武宁节度使张建封，建封征召韩愈做

州府推官。品行正派，直言无所顾忌。调任四门博士，升任监察御史。上疏直言陈论宫市的弊端，德宗发

怒，把他贬为阳山令。受到百姓的拥戴，百姓生了儿子大多用他的姓起名字。改任江陵法曹参军。元和初

年，暂任国子博士，在东都任职，三年后正式拜授国子博士。当初，宪宗准备平定蔡州的反叛，命令御史

中丞裴度出使到各军巡视。等到裴以宰相任彰义军节度使，宣旨抚慰淮西时，上奏举荐韩愈任行军司马。

韩愈请求乘驿车先到汴，游说韩弘让他出力协助。宪宗派遣使者前往凤翔迎接佛骨到宫中，过了三天，才

送回佛寺。王公士人奔走膜拜诵经，有的人甚至按照夷人方法炎烧身体，施舍珍宝，路_L纷至沓来人流不

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断，韩愈听说后很厌恶，于是上表。奏表递上去后，皇帝大怒，拿着它绐宰相看，准备处以死刑。裴度、

崔群说：“韩愈出言不逊，治罪确实是应该的。然而若不是心怀最大的忠诚，怎么能说出这样的话？希望

圣上稍微宽容，藉此鼓励大臣进言谏淳。”皇帝说：“韩愈说我事奉佛太过分，还可以容忍；至于说自从

东汉信奉佛教以后，天子都夭亡短命，言语是何等地冒犯不当呢？韩愈身为人臣，竟敢这样狂妄，决不能

赦免。”这时候朝里朝外的人们惊骇恐惧，就是外戚权贵，也为韩愈说情，于是贬为潮州刺史。当初韩愈

到达潮州后，询问百姓的疾苦，都说：“恶溪中有鳄鱼几乎吃光百姓的家畜，百姓因此贫穷。”几天后，

韩愈亲自前往视察，命令他的属官秦济将一只羊一头猪投进溪水并诅咒鳄鱼。诅咒的当天晚上，溪水中出

现暴风雷电，几天后溪水完全干涸，向西迁移六十里，从此潮州人再没有遭受鳄鱼的祸害。袁州人为了借

钱将儿女抵押给人作奴隶，过期无力赎回，就归债主所有。韩愈到任后，计算出全部费用赎回已经归债主

所有的人，还给他们父母的有七百多人。于是与袁州人约定，禁止用儿女作奴隶。韩愈不随波逐流。与人

交往，自始至终没有一点改变。成全后辈，常常帮助他们成名。凡受过韩愈指教的人，都称“韩门弟子”，

韩愈官位显达后，逐渐谢绝教授c凡是内外亲戚或朋友中没有后代的人，为他们出嫁孤女并救济他们的家

属，嫂子郑氏死后，为她服丧一年作为报答。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成1516小题。

题弟住书堂

【唐】杜荀鸽①

何事居穷道不穷，乱时还与静时同。

家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。

窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。

少年辛苦终身事，莫向光阴指寸功。

【注】①杜荀鹤（846904）,字彦之，自号九华山人，池州石棣（今安徽石台）人。杜少年时，因家境贫

寒辍学，投奔九华山秀林峰，寄宿僧舍，苦读于山中，自诩是“江湖苦吟土，大下最穷人”。

15,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联指出弟侄虽身处世道纷乱之时，却仍能静守其心，谨守礼道。

B.颔联紧承首联，运用借代的手法，既点明家乡饱经战乱，又突出弟侄的高洁品格。

C.尾联含蓄劝勉弟侄要珍惜光阴，与“莫等闲，白了少年头，空悲切”有异曲同工之妙.

D.本诗颇有现实主义特色，寄意深远，炼字精到，对仗工整，语言力求平淡，质朴无华。

【答案】C

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【解析】本题考查学生鉴货诗歌内容和艺术特色的能力。

C.“含蓄劝勉”错误。并非含蓄，而是直抒胸臆，诗人直接点明弟侄要珍惜光阴。故选C。

16.结合全诗，简要分析“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”的妙处。（6分）

【答案】①用词精妙，富有画面感。“摇”，摇晃、摇曳，写窗外竹子的影子在书桌上摇曳。“人”，传

入、融入，写泉水发出汩汩之声，仿佛融入砚台中。②视听结合，富有意境美。通过竹影、书案、泉声、

砚池等意象，表现了书房环境的清幽高雅，侧面烘托弟侄谨守礼道，勤奋修业的形象特点。③承上启下（或

过渡），富有结构美。清幽高雅的书房环境是弟侄心境的体现，既紧承前两联诗人对弟侄谭守礼道的高洁

品格的赞美，又引出尾联对弟侄的劝勉＜1（每点2分）

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”，是说“窗外竹子的影子还在书桌上摇摆，砚台中的墨汁好像发出

了野外泉水的叮咚声响”。从用词的角度看，“摇”，描绘出窗外的竹影在书桌上摇曳；“人”，想象泉

水叮咚仿佛融入眼前的砚台中。描写了书堂清幽静谧的环境，可使读者感受到弟侄伏案苦读的形象，用词

精妙，富有画面感。

从艺术手法的角度看，“竹影”“书案”“砚池”，是视觉感知；“野泉声”，是听觉感知。此处视听结

合，再现了侄子伏案苦读、砚池笔耕的修学情景，富有意境美，表现了书房环境的清幽高雅，从侧面烘托

了弟侄谨守礼道，勤奋修业的形象特点。

从诗歌结构的角度看•，此联上承颔联“家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风”，表达了作者对弟里勒勉好学、

卓然高洁品格的赞美：并由此转入尾联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，表达了作者对弟侄的劝勉,

劝弟侄莫荒废时光、学业。可见颈联承上启下（或过渡），富有结构美。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《登高》中，杜甫看到峡江秋景，百感交集，以“,”两句

抒发自己漂汨异乡、年老多病的尢限感慨。

（2）《琵琶行》中“,”两句描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的

矛盾心情。

（3）《虞美人》中，表现李煜这位亡国之君的愁绪如春水奔流倾泻、无穷无尽的诗句是

“9”

•O

【答案】万里悲秋常作客百年多病独登台千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面问

君能有儿多愁恰似一江春水向东流（每空1分）

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【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字：“常”“作”“犹”。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成18—20题。

没有树，这是外人对于黄河口的普遍印象。黄河泥沙纵能带来一①—的变迁，②对于一棵树的生长

而言，仍然是缓不济急。每当树根带着对养分的渴望迫不及待地向下延伸，一旦触及泥沙下的盐碱水层，

就意味着生命的终结。在河口区孤岛镇附近的刁口河旁，盎立着成片死亡的槐树林，暗黑色的树杈孤独地

伸向天际，诉说着对树根无限索求的怨恨。刁口河，一③―地图上另一个名字是“黄河故道”，1976年以

前，黄河从这里入海。改道以后，海潮大肆入侵，—④—,带走了300平方公里的土地，严重危害着潮

间带和土地资源。

不独外人，很多东营人也自认为三角洲是树的禁区。但“调水调沙”给黄河三角洲带来了生态复兴的

契机。从2008年开始，截止2022年，汛前“调水调沙”共向三角洲湿地补水达10亿立方米，为湿地生

态恢复提供了有力的水资源。如今，松柳、碱蓬、芦苇等植物纷纷收复失地。每当秋日,广袤的芦苇荡.

芦花似雪.成熟的碱篷草肆意延伸,将大地铺展成一望无际的“红地毯”。

18,下列说法正确的一项是（3分）

A.①处可以填成语“沧海桑田”，不可用“白驹过隙”。

B.②处“对于”可以替换为“关于”，句意不变。

C.③处“黄河故道”中引号的作用是表示特殊含义。

D.④处可以填成语“势不可当”，也可以用“势如破竹”，

【答案】A

【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）和标点符号的能力。

A.正确使用成语。修饰“变迁”，用以描述黄河泥沙带来的巨大影响，故可填“沧海桑田”，表示变化很

大,“白驹过隙”形容时间过得飞快，用在此处语意不当。

B.对介词的考查。“对于……而言”是固定搭配，不能替换为“关于”。

C.引号的作用。”表示特殊含义”错•，“黄河故道”引号的作用是特定称谓。

D.正确使用成语。描述海潮入侵的情形非常凶猛，故可填“势穴可当”，中性词，形容来势凶猛，不可阻

挡，“势如破竹”多含褒义，不可以用来描述黄河水的危害，且“势如破竹”形容作战、斗争、文章的气

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势、军队的威势等，适用范围不符合。

故选Ao

19.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

（4分）

【答案】截至2022年，汛前“调水调沙”共向三角洲湿地补水达10亿立方米，为湿地生态恢复提供了有

力的水资源保障。（两处语病各2分）

【解析】本题考杳学生辨析并修改病句的能力。

搭配不当，“截止”强调到某个时间停止，不能带时间词语做宾语，一般用于时间词语后。应该改为“截

至”。成分残缺，“提供”缺少宾语“保障”，或者改为“支撑”。

20.文中画横线的句子使用了拟人和比喻的手法，请简要分析这两种修辞手法的构成及表达效果。（6分）

【答案】①拟人：本体是“椽柳、碱蓬、芦苇等植物”和“碱蓬草”，拟体是人；把这些植物重新生长在

黄y可三角洲表达成“收复失地”和“肆意延伸”，赋予它们以人的情态，描摹出植物生长的蓬勃生机，写

出了“调水调沙”带来的生态恢复的欣喜。②比喻：本体是“芦花”、“大地”，喻体是“雪”“红地毯”;

以自然现象和日常生活中的事物为喻体，通俗生动，从色彩和形态方面的相似引发读者十富的联想，描绘

出黄河三角洲风景如画。（两种修辞手法：构成1分，表达效果2分）

【解析】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。

鉴赏修辞手法及其表达效果。解答时要先找到这两种修辞的构成要素，再明确表达效果。

“怪柳、碱蓬、芦苇等植物纷纷收更失地”和“成熟的碱蓬草肆意延伸”中“收复失地”、“肆意延伸”

明显带有人的情态，描摹出植物生长的蓬勃生机，写出了“调水调沙”带来的生态恢复的欣喜，也不乏悲

壮，“芦花似雪”“红地毯”，这两个喻体都是生活中常见的现象和事物，兼具鲜明的色彩，通俗生动。

（二）语言文字运用n（本题共2小题，7分）

阅读下面的文字，完成21—22题。

这是横平竖直的平原，每一块土地都一样高，没有洼陷，没有隆起的地方，没有石头。你的视线永远

也没有阻隔，如果你看不到更远的地方了，那只能说，你的肉眼到了极限。“大”是迷人的，却折磨人。

平原的“大”不同于沙漠，它是你劳作的对象。每一尺，每一寸都要经过你的手。

庄獴人在艰辛地劳作，他们的劳作不停地改变大地上的色彩。最为壮观的一种颜色是鹅黄——那是新

秧苗的颜色。秧苗和任何一种庄稼都不一样，它要经过你的手，“一棵一棵”地、“一棵一棵”地、“一

棵一棵”地插下去。在天空与大地之间，无边无垠的鹅黄意味着什么？意味着大地上密密麻麻的，