欣赏 爱留给母校教学设计小学音乐西师大版六年级下册-西师大版

欣赏爱，留给母校教学设计小学音乐西师大版六年级下册-西师大版课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：欣赏《爱，留给母校》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生感受和欣赏音乐美的能力，通过聆听《爱，留给母校》，体会音乐的情感表达。

2.增强学生对家乡和母校的情感认同，激发学生热爱家乡、感恩母校的情感。

3.培养学生合作探究精神，通过小组讨论，提升学生表达和交流能力。

4.引导学生理解音乐与社会生活的联系，培养良好的审美情趣和人文素养。重点难点及解决办法重点：

1.让学生通过聆听《爱，留给母校》，理解并感受歌曲所表达的情感。

2.引导学生结合歌曲背景，深入挖掘歌词的含义。

难点：

1.学生对歌曲背景知识了解有限，可能难以准确把握歌曲情感。

2.学生在小组讨论中，可能存在表达不充分、交流不畅的问题。

解决办法：

1.课前布置预习任务，要求学生收集歌曲背景资料，提高学生对歌曲的理解。

2.课堂教学中，通过多媒体展示歌曲创作背景，帮助学生把握歌曲情感。

3.在小组讨论环节，教师引导学生积极发言，鼓励学生提出不同观点，确保交流充分。

4.教师适时给予点评和指导，帮助学生提高表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、音乐教材《爱，留给母校》

-课程平台：班级微信群、学校音乐教育平台

-信息化资源：网络音乐资源（用于背景介绍）、音乐教学软件（辅助教学互动）

-教学手段：实物教具（如家乡景点图片）、板书、音乐欣赏卡、小组讨论记录表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《爱，留给母校》的背景资料和聆听指南，要求学生了解歌曲的创作背景和歌词大意。

-设计预习问题：提出问题如“歌曲中提到了哪些关于母校的回忆？这些回忆给你什么感受？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群互动和作业提交情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读歌曲背景资料，聆听歌曲，初步感受歌曲的情感。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的感受和理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步感受通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和聆听，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《爱，留给母校》的视频片段，引起学生对母校情感的关注。

-讲解知识点：讲解歌曲的结构、旋律特点以及歌词的情感表达。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲中的情感表达。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解歌曲的内涵。

-实践活动法：小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一首关于母校的小诗或歌曲，表达对母校的情感。

-提供拓展资源：推荐相关音乐作品和文献，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作作品。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的创作过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园往事》：一本关于校园生活的回忆录，收录了作者在母校的点点滴滴，适合学生阅读，感受校园生活的美好。

-《母校情怀》：收集了多位校友对母校的深情回忆和感悟，可以让学生了解不同人对母校的情感表达。

-《音乐与情感》：一本介绍音乐与情感关系的书籍，帮助学生理解音乐在表达情感方面的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作一首关于母校的歌曲或诗歌，表达自己对母校的感激之情。

-鼓励学生收集关于母校的历史资料，了解母校的发展历程，增强对母校的认同感。

-组织学生参观母校，实地感受母校的历史底蕴和文化氛围。

-学生可以参与学校组织的校友交流活动，了解校友们的奋斗历程和成功经验。

3.知识点拓展：

-音乐与情感：探讨音乐在表达情感方面的作用，分析《爱，留给母校》这首歌曲如何通过旋律和歌词传达情感。

-校园文化：研究校园文化的内涵，探讨校园文化对学生成长的影响。

-校友精神：了解校友精神，学习校友的优秀品质和奋斗精神。

-音乐创作：分析《爱，留给母校》这首歌曲的创作手法，学习音乐创作的基本技巧。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试将所学知识应用到实际生活中，如创作歌曲、诗歌，表达对亲朋好友的感激之情。

-鼓励学生参与学校组织的文艺活动，提升自己的音乐素养和表达能力。

-学生可以关注校园文化建设，为母校的发展献计献策。

-通过了解校友精神，激发学生的学习动力，树立远大理想。

5.课后作业建议：

-学生可以选择一本关于母校的书籍进行阅读，并撰写一篇读书心得。

-学生可以收集关于母校的历史照片，制作一本母校纪念册。

-学生可以尝试创作一首关于母校的歌曲或诗歌，并在班级或学校活动中进行表演。

-学生可以参与学校组织的校友交流活动，了解校友们的奋斗历程和成功经验，为自己的成长汲取力量。课后作业1.创作任务：

-请以《爱，留给母校》这首歌曲为灵感，创作一首关于自己母校的诗歌。要求诗歌表达出对母校的感激之情，字数不限，格式自由。

2.背景研究：

-查找关于你所在学校的背景资料，包括学校的历史、著名校友、校园文化等，并整理一份简要的校园历史小册子。

3.角色扮演：

-假设你是《爱，留给母校》这首歌的创作者，请编写一段独白，描述创作这首歌曲时的情感和想法。

4.音乐分析：

-分析《爱，留给母校》这首歌曲的旋律和歌词，写出它们如何共同传达歌曲的主题和情感。

5.情感表达：

-写一篇短文，描述你在听完《爱，留给母校》这首歌曲后的感受，以及这首歌对你个人情感的影响。

答案示例：

1.诗歌创作：

（示例诗歌）

母校的钟声，悠扬而深远，

那是我们青春的见证。

走过的每一条路，都留下我们的足迹，

母校，感谢你，给予我成长的翅膀。

2.背景研究：

（示例内容）

母校成立于19XX年，历经数十年的风雨，培养了无数优秀人才。学校以“厚德、博学、求实、创新”为校训，注重学生全面发展。

3.角色扮演：

（示例独白）

我写下这首歌，是为了表达我对母校的感激。每一段旋律，每一个音符，都承载着我在这里的欢笑和泪水。母校，谢谢你，让我学会了坚强。

4.音乐分析：

（示例分析）

《爱，留给母校》的旋律优美动听，歌词真挚感人。歌曲以简单的旋律和重复的歌词，表达了学生对母校的深厚情感。

5.情感表达：

（示例短文）

听完《爱，留给母校》，我心中涌起一股暖流。这首歌让我想起了在母校的点点滴滴，那些陪伴我成长的时光，永远都是我最宝贵的回忆。母校，我爱你。板书设计①本文重点知识点：

-《爱，留给母校》歌曲简介

-歌曲的旋律特点

-歌词的情感表达

-校园生活的美好回忆

②重点词句：

-①“母校的钟声，悠扬而深远”

-②“走过的每一条路，都留下我们的足迹”

-③“感谢你，给予我成长的翅膀”

-④“那些陪伴我成长的时光，永远都是我最宝贵的回忆”

③教学步骤：

-①歌曲简介：介绍《爱，留给母校》的创作背景、作者等信息。

-②旋律特点：分析歌曲的旋律，如节奏、旋律走向等。

-③歌词情感：解读歌词，体会歌曲表达的情感。

-④校园回忆：引导学生回忆在母校的美好时光。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论的方式，让学生们能更加积极地参与到课堂中来。我发现，孩子们在讨论的时候，不仅能够发表自己的看法，还能学会倾听他人的意见，这对我来说是个很大的惊喜。

在教学策略上，我注重了音乐与情感的结合。通过《爱，留给母校》这首歌曲，我引导孩子们感受音乐的力量，体会歌曲中蕴含的深情。看到他们在歌曲中找到共鸣，我感到非常欣慰。

当然，也有一些不足。比如说，我在组织讨论时，部分学生可能因为缺乏自信，没有大胆表达自己的观点。这可能是因为他们在日常学习中，很少有机会站在大家面前发言。所以，我打算在接下来的教学中，多创造一些让他们表达的机会，鼓励他们勇敢地站起来。

至于教学效果，我觉得还是挺不错的。孩子们对《爱，留给母校》这首歌曲有了更深的理解，他们对母校的情感也变得更加深厚。这节课让他们懂得了感恩，明白了珍惜身边的一切。

针对教学中存在的问题，我也有一些想法。比如，如何更好地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。还有，如何提高学生的自主学习能力，让他们在学习过程中，能更加主动地去探究。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够集中注意力，认真聆听并参与讨论。在小组讨论环节，同学们能够主动分享自己的观点，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够根据《爱，留给母校》这首歌曲，结合自己的实际经历，提出了一些富有创意的观点和想法。例如，有的小组通过绘制思维导图，展示了歌曲中提到的母校元素，如教学楼、操场等，并分享了这些元素背后的故事。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对《爱，留给母校》这首歌曲的主题和情感表达有了较好的理解。测试中，大部分学生能够正确回答关于歌曲旋律、歌词内容等方面的问题。

4.学生反馈：

学生反馈中提到，通过这节课的学习，他们不仅对母校有了更深的感情，而且学会了如何通过音乐来表达自己的情感。有的学生表示，这