高中政治(道德与法治)人教统编版选择性必修2法律与生活订立合同学问大教案

高中政治(道德与法治)人教统编版选择性必修2法律与生活订立合同学问大教案课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计思路本教案以《高中政治(道德与法治)人教统编版选择性必修2法律与生活》中的“订立合同”为切入点，通过结合实际案例和理论知识，引导学生掌握合同订立的基本原则、流程及注意事项，提高学生的法律意识和合同签订能力。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，实用性强，旨在培养学生依法维权的意识和能力。核心素养目标培养学生法治意识，理解合同法律规范的重要性；提升学生法律思维，学会运用法律知识分析合同问题；增强学生法治实践能力，学会订立和履行合同，维护自身合法权益；培养严谨细致的学术态度，提高学生分析问题和解决问题的能力。学情分析本节课面向的是高中二年级学生，他们已经具备一定的法律基础知识，对法律概念有一定的了解。在知识层面上，学生对合同的基本概念和原则有所认识，但对合同订立的具体流程和注意事项掌握不够深入。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但在处理实际法律问题时，往往缺乏系统性和全面性。在素质方面，学生的法治意识逐渐增强，但部分学生可能对法律知识的应用存在一定的抵触情绪。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对法律课程缺乏兴趣，导致课堂参与度不高；同时，学生在日常生活中可能存在法律意识淡薄的现象，如不重视合同签订、不遵守法律法规等。这些行为习惯会影响学生对合同订立法律知识的理解和应用。

针对以上学情，本节课将注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的法律实践能力，培养他们严谨细致的学习态度，为学生在未来的社会生活中依法维权打下坚实基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版高中政治课程资源库、学校网络教学平台。

3.信息化资源：合同订立相关法律法规文本、案例库、视频资料。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂辩论。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习合同订立的基本原则和流程。

设计预习问题：围绕“合同订立的法律要素”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“什么是合同订立的有效条件？”、“合同订立过程中可能出现的风险有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台数据查看学生提交预习成果的比例。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解合同订立的基本原则和流程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对合同主体资格和合同内容的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交，教师可以了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的合同纠纷案例视频，引出“合同订立”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解合同订立的法律要素，结合实例帮助学生理解。例如，讲解合同成立的要件，包括要约、承诺等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析合同订立过程中的法律风险，如“合同条款不明确”可能导致的法律后果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能询问关于合同无效的情形。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何避免合同订立中的风险？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析，如“如何审查合同条款的合法性？”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“合同订立中的违约责任如何承担？”

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“合同订立”课题，布置案例分析作业，要求学生分析合同订立中的法律问题。

提供拓展资源：提供与合同订立相关的法律法规和案例书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在分析合同条款时的不足。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果，如分析合同条款的合法性。

拓展学习：利用老师提供的资源，查阅相关法律法规，加深对合同订立法律问题的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己在合同条款审查方面的能力。学生学习效果：学生学习效果

1.知识掌握方面：

2.能力提升方面：

（1）法律思维能力：学生在学习过程中，通过分析合同订立案例，培养了法律思维能力，能够运用法律知识分析实际问题，提高了解决法律问题的能力。

（2）沟通协作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

（3）自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生养成了自主学习的好习惯，提高了自主学习能力。

3.素质培养方面：

（1）法治意识：学生学习了合同订立相关的法律法规，增强了法治意识，认识到法律在维护自身权益、规范社会行为中的重要作用。

（2）诚信观念：学生在学习过程中，了解到合同订立应遵循诚实信用的原则，培养了诚信观念。

（3）责任意识：学生认识到合同订立过程中的违约责任，增强了责任意识，学会对自己的行为负责。

4.实用性方面：

（1）合同审查：学生掌握了合同条款的审查方法，能够在实际生活中对合同进行初步审查，提高自我保护能力。

（2）合同签订：学生学会了如何订立合同，能够在日常生活中为自己或他人签订合同，维护自身合法权益。

（3）合同履行：学生了解了合同履行的注意事项，能够在合同履行过程中避免风险，提高合同履行的成功率。

5.案例分析能力：

6.反思与改进：

学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现自身不足，并提出改进措施，促进自我提升。Xx内容逻辑关系：①合同订立的基本原则

-重点知识点：平等、自愿、公平、诚实信用

-重点词句：合同自由原则、公平交易原则

②合同订立的法律要素

-重点知识点：合同主体、合同内容、合同形式

-重点词句：合同主体资格、合同条款、书面形式

③合同订立的有效条件

-重点知识点：要约、承诺、合同内容合法

-重点词句：要约邀请、承诺通知、法律效力

④合同订立过程中的风险及防范

-重点知识点：合同条款不明确、合同无效、违约责任

-重点词句：合同条款的审查、合同无效的情形、违约责任的承担

⑤合同履行与变更

-重点知识点：合同履行原则、合同变更程序

-重点词句：全面履行原则、合同变更的生效条件

⑥合同解除与终止

-重点知识点：合同解除的条件、合同终止的情形

-重点词句：不可抗力、合同目的不能实现、合同解除通知

⑦合同纠纷的解决途径

-重点知识点：协商、调解、仲裁、诉讼

-重点词句：和解协议、调解协议、仲裁裁决、法院判决Xx课后作业：1.实际案例分析题：

题目：小王与某家电维修公司签订了一份维修合同，约定由维修公司为小王的新购置的家电进行维修。但在维修过程中，维修公司未能按照约定时间完成维修工作，也未告知小王具体原因。请分析该案例中存在哪些合同订立及履行的风险，并提出相应的防范措施。

答案：该案例中存在以下风险：

-维修公司未能按时完成维修工作，违反了合同履行的原则。

-维修公司未告知小王具体原因，违反了合同履行的透明度原则。

防范措施：

-小王在签订合同时应明确维修时间，并在合同中规定违约责任。

-小王可要求维修公司在维修过程中及时告知维修进度和原因，确保合同履行的透明度。

2.合同条款审查题：

题目：请审查以下合同条款，指出其中可能存在的法律风险，并提出修改建议。

合同条款：甲方承诺在合同签订后10日内支付乙方货款，如甲方未按时支付，乙方有权解除合同。

答案：该合同条款可能存在的法律风险：

-甲方未明确具体的支付期限，可能导致支付争议。

修改建议：

-明确具体的支付期限，如“甲方应在合同签订后7日内支付乙方货款”。

3.合同履行监督题：

题目：小张作为甲方，与乙方签订了一份房屋租赁合同。请根据以下情况，分析小张在合同履行过程中应如何监督乙方，以确保合同履行的顺利进行。

情况：乙方在租赁期间擅自改变房屋结构。

答案：小张在合同履行过程中应采取以下措施：

-要求乙方停止擅自改变房屋结构的行为。

-要求乙方恢复房屋原状。

-如乙方拒绝履行上述要求，小张可向法院提起诉讼，请求解除合同。

4.合同变更题：

题目：小王与某公司签订了一份劳动合同，约定小王在该公司工作满一年后，公司将给予其晋升机会。但在工作满一年后，公司未能履行晋升承诺。请分析该情况，并提出解决方法。

答案：该情况属于合同变更问题。

解决方法：

-小王可要求公司履行合同约定的晋升承诺。

-如公司拒绝履