2026新教材语文 1 春 教学课件

猜一猜：这是什么字？朱自清嗡朗润酝酿卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮黄晕胳膊窠巢呼朋引伴花枝招展wēnglǎngrùnyùnniàngmàinonghóulongyìnghèdǒusǒuhōngtuōjìngmòfēngzhengliáoliàngjiànzhuànghuángyùnkēcháogēbohūpéngyǐnbànhuāzhīzhāozhǎn预习检查给下列字注音，并大声朗读下列词语。将下列词语和释义连线。欣欣卖弄烘托抖擞一年之计在于春花枝招展陪衬，使明显突出。形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。形容高兴。有意显示、炫耀（自己的本领）。振作。使精神旺盛，情绪高涨。意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，打算、计划。预习检查文学常识散文散文是一种文学体裁。其取材广泛自由，结构方式不用遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论等等。按照表达方式的不同，可以分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。特点：形散而神聚。朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，代表作品有《背影》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。作者简介文学常识·郁达夫：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”·叶圣陶：“谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生该是首先被提及的。”·朱德熙：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。”文学常识对朱自清其人其文的评价·郁达夫：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”·叶圣陶：“谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生该是首先被提及的。”·朱德熙：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。”文学常识对朱自清其人其文的评价美、诗意、注重语言朗读课文，看看第二部分描绘了哪些春日图景？找出自己最喜欢的一幅图画，说说自己脑海中想象或联想出来的画面。（格式：这是一幅_____图，我似乎看见/听见/想到_______。尝试给本文划分结构层次并概括各部分的意思。第一部分（第1段）：盼春。第二部分（第2—7段）：绘春。第三部分（第8—10段）：颂春。探画面之美总分总春花图春风图迎春图春雨图春草图嫩、绿、多、软情态、颜色、味道、形态触觉、味觉、听觉细、密、静人的活动探画面之美这“五幅图”的位置可以互换吗？不能。春草报春、春花争春、春风唱春、春雨润春、春人迎春层层铺垫，层层描绘，严密的时间顺序，逻辑顺序这些春景有哪些共同的特点？具有强大的生命力富于美感富有灵性和情感探画面之美

读一读，品一品，我们如何才能读出作者笔下春天的韵味呢？【阅读综合实践：朗读】朗读设计盼春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。这段文字表达了作者怎样的心情？反复，急切之心拟人，欣喜之情我们应该如何通过朗读来表达出作者的这种心情呢？朗读设计知识卡片重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调，一般用“.”标示在词语下面。停连，是语流中声音的中断和延续。声音中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿，可以用“|”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步∧近了。第二个“盼望着”字重读，表明“盼望”一直在进行着，很持久，更突出了对春天的渴望之情。“春天的脚步”后面稍作停顿，表达心中的期盼。“近了”要重读，因为期盼成为现实，春天真的来了。朗读设计小草∧偷偷地从土里∧钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片∧满是的。坐着，∧躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风∧轻悄悄的，草∧软绵绵的。“偷偷地”“钻”重读，感受小草的调皮可爱和顽强的生命力；“嫩嫩”“绿绿”重读，感受小草颜色鲜嫩，充满生机；“满”重读，感受小草迅速蔓延、非常丰茂的情景；“打两个滚……捉几回迷藏”连读，重读动词，节奏变得欢快，好像能看到人们在春天里尽情欢乐的情景；“风轻悄悄的”“草软绵绵的”增加停顿，放慢节奏，重读“轻”“软”，突出景物的状态，感受人们被这美好的春景所陶醉。绘春朗读设计选取自己最喜欢的一段文字，标出语句中的重音和停连，向小组同学说明设计理由，并在小组内朗读，互相评价。小组活动活动评价量表评价标准评价结果合理运用重音、停连符号设计脚本完全做到◎

基本做到◎

不能做到◎结合语句内容陈述清楚设计理由完全做到◎

基本做到◎

不能做到◎读出作者的表达重点和情感感受完全做到◎

基本做到◎

不能做到◎朗读这是一篇散文，又像一首诗，它的诗情画意表现在哪里呢？（提示：可以从手法、用字、韵律等角度进行赏析）【阅读综合实践：

修辞手法】语言赏析盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第1自然段描摹人们盼望春天到来的画面，表达了期盼的喜悦的心情。从修辞的角度，说说这一句话的妙处两个“盼望着”，用反复的手法，用递进的语气表达一种急切而欣喜地渴望春天到来的心情，也表达了人们共同的愿望。采用拟人的手法，将春天人格化，生动形象展现春天步步走近的状态，传达了一种迎接春天的欣喜之情。反复拟人（一）盼春一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。第2段总写春景，宏观勾勒，春回大地、万物复苏的情态。运用拟人和比喻手法，赋予了春天以人的“刚睡醒”的样子，把太阳比作人的红彤彤的脸，总写春回大地、万物复苏的情景。同时用了排比的手法，写春回大地后山、水、太阳的变化，呈现出一派勃勃生机，句子富有节奏感和韵律美。（二）绘春比喻常见的考查形式：（1）从修辞角度赏析下面的句子。（2）某句话运用了比喻的修辞手法，试分析其表达效果。（3）说说某句话的妙处。（4）请自选角度赏析句子（含比喻的句子）。答题模式：运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的……特点（结合句意分析本体和喻体），表达了……的感情。修辞手法：比喻知识卡片明喻：本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接。暗喻：本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语，或者用破折号来连接。借喻：本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。修辞手法：比喻月光像流水一样泻在这一片叶子和花上。（朱自清《荷塘月色》）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（朱自清《荷塘月色》）理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心。（流沙河《理想》）那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（徐志摩《再别康桥》）秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》）我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故乡》）修辞手法：比喻明喻暗喻借喻赏析春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春草图形象生动的显示出小草旺盛的生命力，展现春天的蓬勃生机，也表现作者的喜悦之情。“偷偷地”运用拟人的修辞手法，赋予小草以人的感情和意识，生动形象地写出了小草在不经意间萌发的样子，表现出小草破土而出的挤劲和旺盛的生命力，表达作者欣喜之情。“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”叠词放后面，既突出小草的质地和色泽，又使语言达到抑扬顿挫的效果。“一大片一大片”突出春草之多，表现了小草的顽强生命力。可以从手法、用字、韵律等角度进行赏析春草图“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”“风轻悄悄，草软绵绵的”写人的活动从侧面写春草的可爱，表现春草带给人们的欢乐，也表现了人与自然和谐相处。连用六个动词，描写出人们在春天的草地上尽情嬉戏的欢乐情景，表现春草带给人们的欢乐，从侧面写春草的柔嫩可爱。运用叠词，调动听觉和触觉，写人在草上的感受，表现出初春风轻草软的特点，表达对春天的喜爱之情。嫩、钻、绿、满（正面）坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏（侧面）春草图赏析春花图同桌合作共读“春花图”，从中找出你认为最妙的句子，多角度进行赏析。任务手法、内容、情感修辞手法、描写顺序、调动感官、细品词语由高到低从上到下“树上、花下、遍地”视觉味觉听觉实写虚写多感官描写虚实结合春花图开满了花赶趟儿；像火，像霞，像雪；花里带着甜味儿蜜蜂嗡嗡地闹着蝴蝶飞来飞去侧面描写，突出花儿的繁茂、香甜，表现春天的生机与活力。闹，运用拟人的修辞手法，赋予蜜蜂人的情态，形象地写出来蜜蜂采蜜的忙碌情景，呈现出春意盎然、生机勃勃的景象。运用拟人，把各种树人格化，形象生动地写出了春花争春比美、竞相盛开的情景，表现花的繁多，表达出作者的喜悦之情。春花图1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。写蜜蜂、蝴蝶有什么作用？/“闹”有怎样的表达效果？2.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

运用排比和比喻，把桃花、杏花、梨花分别比作火、霞、雪，加强语势，生动形象地表现出春花色彩鲜艳、种类繁多的特点，表达作者的赞美之情。运用了比喻和拟人，把野花比作眼睛和星星，并将其拟人化，形象生动地写出了野花细小而明艳的特点，表达作者对春天百花争荣的喜爱之情。春花图3.红的像火、粉的像霞，白的像雪。4.野花遍地是……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的赏析春风图请从多感官的角度去赏析春风图观察春风图的景物是按照什么顺序来写的？任务像母亲的手抚摸着你从不同的感官角度描写景物，能够更加丰富细腻地表现出景物的特点，呈现出立体感，让人如临其境、如睹其物。新翻的泥土的气息、青草味儿、各种花的香、都在微微润湿的空气里酝酿，让人闻到春风的芳香。鸟鸣的清脆、流水的叮咚、笛声的嘹亮鸟安巢春风图触觉嗅觉听觉视觉1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。引用和比喻，引用诗句，并把春风比作“母亲的手”，从触觉角度来写春风，生动形象地表现出春风的温暖、柔和，表达作者的喜悦之情。2.鸟儿将窠巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。运用拟人，将鸟儿拟人化，生动形象地写出百鸟闹春的情景，从听觉的角度间接写春风的悦耳，表达作者的欢快喜悦之情。春风图赏析春雨图作者是如何描写春雨的？春雨的特征：春雨景物：树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋细、密、静形像牛毛（密）像花针（亮）像细丝（柔）状斜织薄烟景树叶儿绿小草儿青黄晕的灯光活动的人静默的房屋从近到远1.看，像牛毛，像花针，像细丝运用排比和比喻，加强语势，生动形象地表现出春雨轻盈、闪亮、细密的特点，强烈表达出作者对春雨的喜爱。2.树叶子也绿得发亮，小草也青得直逼你的眼。“逼”字好在哪里？“逼”字形象地写出了小草被雨水冲洗后青绿闪亮的特点，从侧面表现出春雨对万物的洗涤与滋润。春雨图炼字3.乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。运用拟人，“静默”把房屋拟人化，形象生动地烘托出雨中傍晚安静平和的气氛，表达作者在春天静谧之夜的舒缓心情。动静结合，行人和工作的农夫是动景，草屋是静景，雨中景致，有动有静，营造出一种安静、和平、闲适的意境，富有诗意。春雨图赏析迎春图由景及人，春到人欢，与开头呼应。颂扬抓紧春天的美好时光努力工作、奋发向上的精神。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。引用俗语，亲切而自然，启迪人们：春代表了新的开始、新的希望，要把握时机，奋发进取。同时，抒发了作者热爱生活、积极向上的情感，体现了文章的主旨。迎春图春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。颂春把春天比作“刚落地的娃娃”，因为春到人间，给人带来希望，具有“新”的特征；把春天比作“小姑娘”，因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特征；把春天比作“健壮的青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满活力，具有“力”的特征。春天比喻拟人刚落地的娃娃小姑娘健壮的青年勃勃生机美丽多姿强盛有力初春仲春暮春春的进程

三个比喻从“刚落地的娃娃”，到“小姑娘”，到“健壮的青年”，写出了春天不同时段的不同景象，生动形象地揭示出春天不可遏制的创造力和无限美好的希望，表达作者对春天的赞美和无比热爱的思想感情。颂春情感主旨这是一篇优美的写景抒情散文，朱自清先生对春天作了全面细致的观察，描绘了大地春回、生机勃勃的动人景象。通过春草图、春花图、春风图，春雨图，迎春图五幅主要图画，全篇运用比喻、拟人、排比的修辞手法，将春天的特点描写的淋漓尽致。赞美了春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。1.这篇散文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？除了写景，还有抒情，并蕴含哲理。景、情、理三者有机统一。景，遍布全文；情，细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情；理，表明大自然生生不息，如同一种神秘的力量，推动世间万物萌生、繁盛。作者通过写景来抒情，各处都是情景交融的语句；哲理则贯穿全文始终，尤其是最后三段更加明显。思考探究2.为何将这篇课文作为新学期的第一课？内容：刻