2026年秋季学期初中生劳动教育实践课件

2026年秋季学期初中生劳动教育实践课程课标引领·实践体验·素养提升·五育融合2026年9月课程导览01课标引领解读劳动课程标准与政策依据02内容落地分层展开三大任务群实践内容03实践示范呈现活动设计与典型案例04评价闭环建立素养评价与实施保障课标引领劳动课时隔22年重回课堂从政策依据到课程理念，读懂劳动教育新要求01劳动课时隔22年重回课堂时隔22年重回中小学课堂设立期1955—1981独立亮相1955年劳动课设立，1981年3月独立亮相，小学四五年级每周设一节劳动课。调整期2000取消单独设置2000年教育部取消必修课中劳动技术课的单独设置，改设综合实践活动课。重启期2022完全独立2022年4月，教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，自当年秋季学期起实施；劳动课从综合实践活动课程中完全独立。独立课程与周课时底线劳动从综合实践活动课程中完全独立设置，成为义务教育阶段独立课程课时用途活动策划技能指导练习实践总结交流课程载体日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动以丰富开放的劳动项目为载体有目的、有计划地组织学生参加育人目标动手实践、出力流汗接受锻炼、磨炼意志三大类十个任务群体系覆盖日常生活、生产、服务三大类别，构建完整劳动内容图谱劳动类别任务群日常生活劳动清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护生产劳动农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用服务性劳动现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务学段覆盖与进阶逻辑1—4年级起始段清洁与卫生从低年级起步，夯实劳动习惯基础3—9年级3项家用器具使用与维护覆盖中高年级，培养生活实操能力现代服务业劳动拓展服务意识与社会参与公益劳动与志愿服务培育公共责任与奉献精神5—9年级2项工业生产劳动衔接高年级，建立现代工业认知新技术体验与应用拥抱前沿科技，激发创新兴趣课程理念六大要点六大理念引领课程实施方向育人导向劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程实践主线以劳动项目为载体、劳动任务群为基本单元生活联系贴近学生生活与社会实际，宜工则工、宜农则农多样实践坚持

做中学、学中做综合评价评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元安全保障强化课程实施安全意识内容落地三大类十个任务群全覆盖日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动分层推进02七年级侧重个人自理与家庭常规从个人自理起步，先把自己的事做好从个人自理起步，先把自己的事做好01训练重点衔接培养：从小学劳动习惯平稳过渡到初中要求整理个人物品，清理书桌与衣柜/清洗小件衣物/协助简单餐食准备/参与日常家庭清扫02目标初步树立自己的事情自己做的意识八年级系统掌握家庭劳动技能从会做到做好，系统掌握家庭劳动本领训练重点巩固提升，系统掌握家庭劳动技能目标：独立承担家庭日常劳动任务，增强家庭责任感衣物分类洗涤按材质分拣区分面料与颜色，掌握洗涤程序餐具清洁消毒去油除渍规范消毒流程，保障卫生安全家常菜烹饪备菜与炒制学会备菜、炒制与调味基础家庭深度清洁分区清洁分区域清洁，养成收纳习惯九年级提升生活品质与器具维护从劳动技能走向生活能力拓展应用，提升生活品质与家用器具维护能力训练重点拓展应用提升生活品质与家用器具维护能力目标具备独立生活能力，形成安全规范的操作习惯烹饪四菜一汤掌握家常菜搭配与烹饪，完成一餐均衡搭配家用电器简单维护学会常见电器的清洁、保养与简易故障处理基础缝纫掌握基本针法，会修补衣物与简单手工缝制家庭用电安全与排查识别用电隐患，掌握规范操作与安全排查方法生产劳动分年级实践清单从纸艺编织到传统工艺与新技术，动手能力逐级进阶年级实践内容七年级纸艺、编织等简单手工；班级绿植养护八年级校园绿化养护、简易木工；农业劳动体验如种植与采摘九年级传统工艺制作如草编、藤编；农产品加工如果干制作；新能源小装置制作；3D打印体验服务性劳动走进真实社会从校园到社区，服务性劳动见证责任进阶起·起始阶段七年级班级与校园环境维护教室保洁垃圾分类承·递进阶段八年级社区服务与职业体验社区环境整治敬老院志愿服务超市与医院职业体验转·深度服务九年级深度服务与探索社区志愿讲解旅游线路设计职业规划实践非遗文化宣传从服务校园走向服务社会，增强社会责任感与集体荣誉感集体劳动周五天实施方案时间安排每学期安排一周，建议在期中前后活动主题劳动创造美好生活周一启动·培训启动仪式暨劳动文化讲座分年级开展劳动安全与技能培训周二至周四主题实践分级开展主题劳动实践分年级组织劳动体验周五成果·表彰劳动成果展示与总结表彰劳动之星分享会表彰先进集体与个人🏆

总结表彰010203劳动周分级主题实践七年级：校园美化日清洁与绿植养护手工创作工坊校园美化八年级：社区服务日走进社区开展环保、助老活动校园劳动竞赛（衣物折叠、清洁比赛）社区服务九年级：职业体验日走进企业、超市、农技站传统工艺或科技劳动工作坊展示形式各年级展示劳动作品、实践报告与活动视频评价方式评选劳动之星，纳入学生综合素质评价职业体验家庭劳动清单四维度设计问卷反映学生在家劳动时间偏少、主动性偏低，家长不知如何指导；引导学生与家长共同填写劳动清单评价表整理归纳整理衣物、行李、被褥、衣橱、书柜关注衣物收纳书柜整理服务他人包饺子、菜品制作、设计三餐食谱关注烹饪实践食谱设计洗漱打扫居室美化、日常清洁关注居室美化日常清洁生活技能起草生活用品采购清单、简单器具使用关注采购清单器具使用实践示范让劳动教育走出书本四大劳动课堂与特色活动设计示范03四大劳动课堂整体架构让劳动走出书本，在真实场景中动手实践四大特色课堂

室内美食烹饪·田园农耕采收·科创模型拼装·废旧物品创意改造，配套实施保障闭环落地室内美食烹饪2项美食实操取材日常民俗美食，动手烹饪动手能力真实场景中锻炼实践技能田园农耕采收2项自然劳作依托校园专属劳动基地，本土农作物种植采收节气认知在农事节奏中感知四时节气规律科创模型拼装2项图纸拼装按图纸说明完成模型组装逻辑思维拼装中锻炼拆解与推理能力废旧物品创意改造2项变废为宝利用身边废旧物品循环再造环保创意激发创新思维与环保意识美食烹饪课堂与民俗融合爆爆米花制作备料学生分组分工，备置玉米粒、食用油，协作分工明确。协作协作完成热油、下料、控温爆制全流程。学习在实操中学习食材特性与居家烹饪安全常识，掌握基础生活厨艺。糖冰糖葫芦DIY指导教师指导分拣山楂、橘子等鲜果，穿制果串、熬制糖稀。实操学生轮流蘸糖、控糖、晾凉成型，亲手完成传统小吃制作。文化在体验非遗小吃工艺的同时了解民俗饮食文化，感受传统劳动乐趣。田间农耕采摘与科创拼装田间农耕采收认领依托校内标准化劳动实践基地，实行班级分片认领种植制度采收前期参与红薯栽种管护，秋收时节走进菜地刨土、扯秧、采收红薯育品亲历农作物从播种到收获的完整生长周期，树立勤俭节约、爱惜粮食的品质科创模型拼装教具配齐木质拼装教具，开设科创劳动融合课程拼装学生对照图纸拆解零件、自主拼接机械模型，锻炼动手能力与空间逻辑思维废品改造与环保园艺实践在创意劳作中渗透垃圾分类、低碳环保教育三步骤变废为宝1收集立足绿色环保理念，收集塑料瓶、废弃竹筒、废旧容器等生活垃圾›2改造学生利用黏土、颜料对废品创意涂装，改造为多肉花盆›3陈列移栽多肉绿植后集中陈列作品，实现废物资源化利用育人价值在变废为宝中培养创新审美与环保责任意识校园微农场耕读实践1开辟校园微农场利用教学楼顶及边角空地开辟划分责任田，交由各班负责2管理全程学生主导翻土、播种、浇水、施肥到病虫害防治、采摘教师提供技术指导3收获常见蔬菜·特色作物种植青菜、萝卜、番茄，尝试培育本地特色作物定期开展丰收成果展和厨艺大比拼，分享劳动果实4延伸劳动教育社会意义部分收成捐赠社区敬老院延伸劳动教育的社会意义职业体验日与社区服务积分制职职业体验日基地共建与社区企业、医院、消防队、图书馆、街道办等单位共建劳动教育实践基地跟班体验跟班体验基础护理、消防器材使用、图书分类编目等真实职业职业认知在真实岗位中了解各行各业工作内容与职业要求，初步形成职业认知服社区服务积分制项目发布发布社区环境美容师、爱心助老员、文明交通劝导员等志愿服务项目参与积分利用周末和假期参与服务并获得积分责任成长在奉献中增强社会责任感，实现劳动育人与社区发展的双向奔赴绿色种植活动八周设计以八周种植活动为范例，呈现一个完整可复制的项目式劳动实践设计绿色生活，从我做起——校园种植与环保教育第一周第二至七周第八周培养目标：体验劳动乐趣，增强环保意识，培养耐心、责任感与团队合作能力1231开幕式讲座种植知识讲座分组学生分组讨论并绘制种植计划2按计划种植农事播种、浇水、施肥、除草记录记录并定期测量植物生长情况3成果展示展示成果展示、环保海报设计大赛表彰总结表彰评价闭环让每一次劳动都被看见多元评价体系与2026年秋季实施安排04评价四维度与五大原则评价四维度劳动观念·劳动能力·劳动习惯和品质·劳动精神以过程性评价为主，劳动课程不纳入中考五大评价原则方向性将劳动价值观培养置于首位全面性兼顾观念、知识、技能、习惯、精神多个维度实践性以真实的劳动过程和成果为主要依据发展性·过程性关注学生成长进步与劳动全过程真实性任务设计贴近学生生活实际与社会发展需求多元主体与多元评价方式教师评价评价主体结合课堂表现、任务完成情况、实践报告综合评价学生自评与互评评价主体填写劳动记录册，开展小组内互评家长评价评价主体通过家庭劳动反馈表评价学生在家劳动表现成果评价评价主体通过劳动作品、实践报告、竞赛成绩、服务证明呈现等级评定分为优秀、良好、合格、待合格四档，纳入学生综合素质评价劳动素养评价指标分值构成评价维度分值占比100分评价总分，四大维度权重各有侧重35分劳动知识与技能·占比最高劳动观念与态度25分劳动习惯与品质25分劳动创新与精神15分学校考核评价分值分布考核满分100分大扫除与基地劳动合计占80%，是学校考核重心考核指标分值表考核指标分值计划5上课10劳动周5大扫除50基地劳动30五项考核指标分值对比过程性与终结性评价并行定性评价与定量评价结合，平时表现评价与学段综合评价结合过程性评价

60%3项日常观察记录劳动清单与档案袋家校联系册日常行为追踪终结性评价

40%3项技能展示与测评项目式学习评价学期总结报告学期末集中考核技能竞赛测评每学期组织1至2次劳动技能竞赛或测评形式：内务整理大赛、厨艺小能手、工具使用考核劳动周项目评价劳动周与主题实践活动评价维度：方案设计、过程实施、成果展示、团队协作素养档案与2026新要求综合方式过程记录+成果展示+技能考核收录材料劳动计划/过程照片/作品/心得体会/自我评价表毕业要求初中生须达到劳动素养合格标准2026年评价新要求综合素质评价≥10%办学质量考核≥8%2026年秋