2026年秋职业院校德育工作总结课件：德育为先立德树人

德育为先，立德树人——2026年秋职业院校德育工作总结2026年秋季学期德育工作总结汇报汇报单位学生工作处（德育处）日期2026年9月汇报导览01理念引领德育工作指导思想与年度目标02体系构建组织架构与制度保障03实践深耕六大育人路径的具体举措04成效彰显量化成果与典型案例05反思展望问题剖析与下一年度规划01理念引领立德树人，德技并修以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针政策引领德育新方向党的二十大报告、新修订《职业教育法》与教育部部署共同指明德育工作的根本方向。德育是职业教育的底色，立德树人是衡量办学质量的第一标准。依政策依据党的二十大报告落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人新修订《职业教育法》坚持立德树人、德技并修，为党育人、为国育才教育部部署要求将思政引领力贯穿教育教学全过程职业院校德育新挑战职校德育必须从"管住学生"转向"成就学生"群学生群体特征生源结构多元文化基础差异较大价值观形成关键期易受网络多元思潮影响部分学生自信心不足行为习惯养成有待加强德育工作挑战说教式德育脱节传统说教式德育与学生实际需求存在脱节融合不够深入德育与专业教学融合不够深入协同育人机制待完善校企协同育人机制尚需完善年度德育工作目标2026年德育工作确立三大目标：围绕铸魂、强基、赋能三大方向，逐项明确年度德育工作目标。以可衡量、可检验为原则，逐项落实到部门与责任人“以可衡量、可检验为标尺，确保三大目标落地见效。”铸魂推动思政课程与课程思政同向同行实现所有专业课程思政全覆盖强化德育课程育人功能坚持立德树人根本任务强基完善班主任队伍建设和学生行为规范管理多措并举提升班主任专业能力与育人水平促进校风学风明显改善营造积极向上的校园育人氛围赋能构建家校社协同育人网络凝聚家校社三方合力共育英才打造具有本校特色的德育品牌项目形成示范引领效应六大育人路径总览课程育人01思政课程课程思政责任主体教务处、思政教研组文化育人02校园文化环境浸润责任主体学生处、团委活动育人03主题教育社团活动责任主体团委、各系部实践育人04志愿服务社会实践责任主体团委、校企合作办02体系构建三全育人，协同发力构建全员、全过程、全方位育人格局三级联动组织架构构建

校级统筹—部门协同—班级落实

三级联动机制三级联动机制校级统筹—部门协同—班级落实校级牵头统筹校长任组长，分管副校长主抓部门协作协同多方分工协调，信息互通班级落地执行责任到岗到人，落实到日常校级层面成立德育工作领导小组，统筹规划与资源配置部门层面学生工作处牵头，多部门分工协作、信息互通班级层面班主任第一责任人，任务落实到人、到岗、到日常建立月度例会与即时反馈机制，确保问题发现及时、整改闭环有效全员育人责任清单实现从"德育专人干"到

人人都是德育工作者

的转变岗位类型育人职责要点校领导顶层规划、资源保障、督导考核专任教师课程思政融入、课堂行为引导班主任班级建设、日常管理、家校沟通实训指导教师职业素养培育、安全规范教育后勤服务人员服务育人、环境育人考核机制将育人成效纳入教职工年度考核评价体系制度保障与考核闭环2026年重点完善四项制度，构建"制定—执行—督导—反馈—优化"完整闭环，确保德育工作落地见效例德育工作例会制度每月召开联席会，通报进展、研判问题任务部署任务考班主任考核办法班级围绕班级建设量化考核成长学生成长维度协同家校协同维度评学生综合素质评价制度品德思想品德纳入评价行为行为规范纳入评价挂钩评优评先、实习推荐挂钩督德育督导反馈制度专项定期开展专项督导整改及时整改发现问题德育队伍能力提升分层分类加强德育队伍建设青班主任梯队青蓝工程实施师徒结对，新老班主任传帮带基本功全年开展班主任基本功大赛与经验交流会思思政教师团队集备组织集体备课与教学研讨改革创新推动思政课教学改革创新，提升课堂亲和力与针对性心心理辅导力量培训加强专兼职心理教师培训危机干预提升学生心理危机识别与干预能力干学生骨干培养团学培训开展团学干部培训班三自带动发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的带动作用以队伍专业化保障德育工作科学化、规范化03实践深耕课程铸魂，活动润心六大路径协同推进，德育工作走深走实课程育人：思政引领全覆盖让每一门课程都承担育人功能，让每一位教师都履行育人职责创思政课程守正创新教改推进思政课教学模式改革，采用案例式、体验式、议题式教学，增强课堂感染力职教结合职业教育特色，将劳模精神、工匠精神、职业道德融入思政课堂同课程思政同向同行示范课组织各专业开展课程思政示范课建设，挖掘专业课程中的德育元素备课制建立课程思政集体备课制度，实现专业课与思政教育有机融合文化育人：匠心铸魂浸校园以工匠精神+职业文化为主线，打造特色校园文化以文化人、以文育人，让校园每一面墙都开口说话环境文化建设环境文化更新校园文化长廊展示大国工匠事迹与优秀毕业生风采实训场所引入企业班组文化营造职业氛围主题活动文化建设主题活动开展品牌活动技能文化节、校园文明礼仪月等劳模工匠进校园宣讲近距离感受工匠精神网络文化阵地建设网络文化校园公众号德育专栏传播正能量践行社会主义核心价值观引导学生在网络空间践行活动育人：主题教育常态化全年主题教育形成月月有主题、周周有活动的序列时间节点主题活动育人重点9月开学第一课、行为规范养成月收心立规10月爱国主义教育、国庆主题活动家国情怀11月感恩教育、诚信教育品德内化12月法治教育、心理健康月规则意识春季学期学雷锋志愿服务、劳动教育周奉献担当活动设计紧扣学生成长节点，变

要我参加

为

我要参加实践育人：知行合一强担当志愿服务常态化组建校级青年志愿者服务队对接社区、敬老院、特殊教育学校等开展常态化服务志愿服务纳入综合评价将服务时长纳入学生综合素质评价，形成人人参与、常态长效格局志愿服务社会实践项目化暑期三下乡社会实践组织暑期三下乡社会实践，结合专业开展技能服务进乡村企业顶岗职业素养教育在真实岗位中锤炼敬业、精益、专注的职业品格社会实践实践育人以实践深化认知，以行动内化价值观实现知行合一知行合一管理育人：行为规范成习惯管理的目的不是约束，而是帮助学生从他律走向自律制度规范体系修订完善学生日常行为规范，明确课堂、宿舍、实训、就餐等场景的行为标准实施文明班级、文明宿舍评选，以评促建、以评促改学生自主管理成立学生自律委员会，参与课堂考勤、卫生检查、活动组织等日常管理推行班级公约民主制定，增强学生规则认同与自我约束意识协同育人：家校社聚合力家校联动同心共育建立家长委员会与家长学校，定期开展家庭教育指导班主任落实家访与定期沟通制度，及时反馈学生成长状况家庭配合校企协同产教融合联合合作企业开展职业素养专题教育，聘请企业导师参与学生德育实习实训中引入企业导师"双导师"制，实现德育从校园延伸到岗位学校主导社校共建共治共享与社区、法治教育基地、红色教育基地建立共建关系聘请法治副校长，常态化开展法治教育进校园活动社会参与心理健康：阳光护航成长路构建"预防—预警—干预—转介"四级心理健康工作体系1全员预防开设心理健康课程，每学期开展心理普查2重点预警建立重点关注学生档案，班主任与心理教师定期跟踪3分类干预面向学业困难、人际交往障碍、家庭变故等群体，开展团体辅导与个别咨询4及时转介建立与专业医疗机构的转介通道，保障严重心理问题学生获得专业帮助关注每一个学生的心灵成长，不让任何一个学生在成长路上掉队04成效彰显数据为证，案例为鉴以可量化成果检验德育工作实效学生素养多维提升经过一学年德育工作的扎实推进，学生综合素养呈现积极变化评价维度变化表现思想道德主流价值观认同度提升、志愿参与率明显增长行为规范课堂纪律、宿舍内务、文明礼仪显著改善心理健康主动寻求心理咨询帮助的学生数量增加，求助意识增强职业素养实训规范意识、安全意识、团队协作能力得到企业认可学生从“被动遵守”走向“主动践行”，德育实效初步显现校风学风显著改善校园育人生态持续向好课堂出勤出勤率稳步提升迟到旷课现象明显减少文明素养校园内主动问好排队就餐·爱护环境成为常态违纪情况违纪事件数同比下降重大违纪零发生学风建设图书馆入馆持续增长技能竞赛参与人数上升校风正、学风浓、班风好的育人氛围初步形成德育品牌特色初显在实践探索中逐步形成具有本校辨识度的德育品牌"技能报国"主题教育品牌思政融合技能竞赛＋爱国主义教育将技能竞赛与爱国主义教育有机结合激发学习内驱力以家国情怀激发学生学习内驱力"暖心工程"关爱行动精准帮扶三类困难学生全覆盖面向经济困难、心理困扰、学业落后学生开展精准帮扶开展精准帮扶，护航学生成长"家校连心桥"项目协同育人常态化家校沟通机制建立常态化家校沟通机制形成协同育人合力形成协同育人合力，家校携手共育品牌项目在区域内产生一定示范效应，获得上级部门和兄弟学校肯定典型案例：一位班主任的坚守面对学生因家庭变故引发的厌学与退学倾向，班主任协同多方力量展开持续教育与帮扶。结果该生逐步走出低谷，在市级技能竞赛中获奖，重新燃起学习热情德育的温度，就在于

不放弃任何一个学生第一步家访助学第一时间家访+协调助学金解决后顾之忧第二步心理疏导联合心理教师持续疏导帮助其重建自信第三步朋辈互助安排班级互助小组日常陪伴与学业支持第四步技能训练结合特长推荐参加技能训练队找到学习支点典型案例：校企协同育匠人部分学生在实习初期暴露出纪律意识淡薄、责任心不强等问题。与管理方签订责任书，推行双导师制，开展岗位先锋评比成效企业反馈合作班级学生职业素养明显提升，实习稳定率显著提高录用多名学生因表现优异被企业提前录用为储备技术骨干职业教育德育的生命力，在于融入真实岗位、对接产业需求签订实习育人责任书与合作企业签订《实习育人责任书》，明确企业导师的德育职责双导师制度学校班主任与企业导师共同跟踪学生实习表现岗位先锋评比将职业素养表现纳入实习评价荣誉表彰见证成长2026年德育线主要荣誉成果集体荣誉获评市（区）级文明校园平安校园示范校教师荣誉班主任在省市级基本功大赛获奖德育骨干培养成效突出学生荣誉志愿服务、创新创业、技能竞赛表现优异获各级表彰社会认可家长满意度测评结果良好校企合作企业对素养正面评价05反思展望知不足而奋进在总结中反思，在反思中前行直面问题与短板在总结成绩的同时，清醒认识到工作中存在的不足。在总结成绩的同时，清醒认识到工作中存在的不足以此为起点，直面短板、改进提升当前主要短板5项课程思政深度不足部分专业课教师对德育元素挖掘不够深入，存在“贴标签”现象协同育人机制需完善家校社三方联动中存在信息不对称、资源整合不充分问题个性化德育有待加强面向不同学生群体的分类施策还不够精准评价体系尚需优化学生德育评价的科学性、过程性记录有待提升数字化手段应用不足德育管理与评价的信息化水平有待提高正视问题是改进的起点，知不足而后进下一年度工作规划2027年度德育工作将在巩固成果基础上重点发力课深化课程思政建设示范建设课程思政示范课程与教学团队提升开展专项培训与教学竞赛网完善协同育人网络拓展拓展校企社合作育人基地共建建设数字化家校沟通平台策推进分类施策建档建立学生成长档案分层实施分层分类德育指导评优化评价体系多元引入过程性