2027年甘肃省语文高考高考仿真卷（含答案）

-2027年甘肃省语文高考高考仿真卷（含答案）注意事项：1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代的到来，彻底重构了人类的知识获取与传播方式。传统纸质阅读所倡导的线性、深度、沉浸式认知模式，正面临碎片化、浅表化、即时性阅读习惯的挑战。然而，这并不意味着深度思考的消亡，而是认知范式的转移。在算法推荐主导的信息环境中，用户往往陷入“信息茧房”，即只接触符合自身既有观点的信息。这种机制虽然提高了信息匹配的效率，却削弱了个体面对异质观点时的包容性与批判性思维能力。深度阅读的核心价值，在于其能够强制读者进行逻辑推演、背景关联与价值反思，从而构建起稳固的知识体系。相比之下，短视频、社交媒体等新媒体形式，倾向于通过感官刺激快速捕获注意力，其内容往往缺乏严密的逻辑链条，导致读者习惯于被动接受而非主动建构。值得注意的是，数字技术也为深度阅读提供了新的可能性。超文本链接使得知识不再是孤立的节点，而是形成网状结构；全文检索功能让跨文本比较变得便捷。关键在于，读者是否具备“元认知”能力，即对自己思维过程的监控与调节能力。具备元认知能力的读者，能够利用数字工具拓展视野，同时保持独立判断，不被算法裹挟。因此，未来的教育不应简单排斥数字媒介，而应致力于培养学生在复杂信息流中筛选、整合、批判性重构知识的能力。（摘编自《数字时代阅读认知的重构与挑战》）材料二：“快阅读”与“慢阅读”并非绝对对立，而是人类在不同场景下的认知策略选择。在信息爆炸的今天，我们需要“快阅读”来快速捕捉关键信息，建立宏观认知框架；同时也需要“慢阅读”来深耕细作，理解复杂概念与深层逻辑。慢阅读的本质，是一种精神的回归。它要求读者暂时切断与外部世界的即时联系，进入一种专注、宁静的心境。在这种状态下，文字不再是单纯的信息载体，而是成为作者与读者之间精神对话的桥梁。慢阅读能够激发读者的想象力，使其在脑海中重现文本描绘的情境，产生情感共鸣。这种共鸣是深度理解的前提，也是审美体验的核心。然而，慢阅读的培养需要时间与空间的支持。现代社会的快节奏生活压缩了人们的闲暇时间，使得深度阅读成为一种奢侈。因此，重建慢阅读的文化生态，需要个人、学校与社会的共同努力。个人应自觉留出固定的阅读时间，远离电子干扰；学校应改革评价体系，鼓励探究式学习；社会应营造崇尚阅读的氛围，提供优质的公共阅读空间。只有多方协同，才能让慢阅读在数字时代焕发新的生机。（摘编自《快与慢：数字时代的阅读策略》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.算法推荐机制虽然提高了信息匹配效率，但必然导致用户陷入“信息茧房”，完全丧失批判性思维能力。B.数字技术对深度阅读只有负面影响，因为它使得知识碎片化，削弱了读者构建稳固知识体系的能力。C.具备“元认知”能力的读者，能够利用数字工具拓展视野，同时保持独立判断，不被算法裹挟。D.“快阅读”与“慢阅读”是对立的，在数字时代，我们应当完全摒弃“快阅读”，回归传统的“慢阅读”。2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（3分）A.传统纸质阅读倡导的线性、深度认知模式，在数字时代面临挑战，但并未消亡。B.新媒体形式倾向于通过感官刺激捕获注意力，其内容往往缺乏严密的逻辑链条。C.超文本链接和全文检索功能，为数字时代的深度阅读提供了新的技术支撑。D.只要拥有数字工具，读者就能自动具备筛选、整合、批判性重构知识的能力。3.结合材料二，下列各项中不能体现“慢阅读”价值的一项是（3分）A.读者在安静的书房中，反复咀嚼一首古诗的意境，体会诗人的情感波动。B.学生在课堂上快速浏览新闻标题，筛选出与课题相关的三篇报道。C.读者在通勤地铁上，通过有声书听完一部长篇小说，感受故事的情节起伏。D.学者在图书馆中，对照不同版本的经典著作，深入分析文本的细微差异。4.材料一和材料二都谈到了数字时代阅读的问题，请简要概括两则材料在观点上的异同。（4分）5.作为高中生，你如何在日常学习中平衡“快阅读”与“慢阅读”？请结合材料谈谈你的看法。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在村口的老槐树下，手里捏着一张皱巴巴的车票。车票上的日期是三天前，但他一直没舍得去车站。村子变了模样。曾经泥泞的小路铺上了水泥，两旁种上了整齐的香樟树。新建的文化广场上，老人们打着太极，孩子们追逐嬉戏。这一切都显得那么陌生，又那么亲切。老陈记得，三十年前，他背着行囊离开这里时，也是这样一棵槐树，树下是母亲含泪的眼睛。“陈叔，回来啦？”邻居大婶热情地打招呼。“是啊，回来看看。”老陈笑了笑，笑容里藏着几分不易察觉的落寞。他在县城的工厂干了半辈子，如今退休了，儿子在城里买了房，劝他搬过去享清福。可他舍不得这片土地，舍不得这棵老槐树，更舍不得那些渐渐老去的老邻居。这次回来，是想把老屋收拾收拾，留给孙子将来有个念想。走进老屋，灰尘扑面而来。家具蒙着白布，像一个个沉默的守墓人。老陈掀开白布，抚摸着那张斑驳的八仙桌，指尖传来粗糙的触感。桌上还放着孙子小时候画的画，歪歪扭扭的线条，却透着天真。老陈坐在门槛上，看着夕阳西下。远处的山峦被染成了金黄色，炊烟袅袅升起。他想起小时候，母亲也是这样坐在门槛上，等着父亲从田里回来。那时候的日子虽然清苦，但心里是踏实的。现在，一切都快了。高铁快，网络快，生活节奏也快。可老陈觉得，有些东西慢不下来。比如对根的眷恋，比如对亲情的守望。夜幕降临，老陈点燃了一盏煤油灯。昏黄的灯光下，他翻开一本泛黄的相册。照片里，有年轻的自己，有慈祥的父母，有嬉戏的伙伴。每一张照片，都是一段记忆，一份温暖。老陈合上相册，深吸一口气。他知道，明天就要回城了。但心，已经留在了这里。归途，不是离开，而是为了更好地归来。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.老陈捏着皱巴巴的车票一直没去车站，说明他犹豫不决，不想离开家乡去城里。B.邻居大婶的热情打招呼，反衬出老陈内心的孤独，说明村里人对他并不亲近。C.老屋里的家具蒙着白布，像沉默的守墓人，暗示老陈对老屋的嫌弃和厌恶。D.老陈觉得“有些东西慢不下来”，指的是他对根的眷恋和亲情的守望是永恒不变的。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头写老陈坐在老槐树下，通过细节描写展现了他内心的复杂情感。B.小说插叙了老陈三十年前离开家乡的情景，丰富了文章内容，突出了主题。C.小说结尾“归途，不是离开，而是为了更好地归来”，升华了主题，耐人寻味。D.小说语言朴实无华，大量使用方言土语，具有浓郁的地方色彩和生活气息。8.小说中“老槐树”这一意象有何作用？请结合文本简要分析。（4分）9.小说以“归途”为题，有何寓意？请结合全文谈谈你的理解。（6分）______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：夫学者，所以求道也。道者，万物之原也。原清则治，原浊则乱。故君子务本，本立而道生。今之学者，或务华而弃实，或逐末而忘本。是犹缘木求鱼，虽劳而无功。昔者孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”又曰：“温故而知新，可以为师矣。”此言学习之法，在于循序渐进，融会贯通。今人读书，往往贪多务得，不求甚解。一目十行，过目即忘。此非学也，乃玩物丧志也。夫学如逆水行舟，不进则退。故君子终日乾乾，夕惕若厉，无咎。学者当以恒心为本，以毅力为翼，方能致远。材料二：孟子曰：“尽信书，则不如无书。”此言读书不可盲从，须有独立思考之能力。书者，古人之心迹也。读其书，当观其志，察其行，究其理。今之世，信息繁杂，真伪难辨。若不加甄别，随波逐流，则易入歧途。故读书之法，首在辨伪。辨伪之道，在于比较。比较不同版本，比较不同观点，比较古今之变。如此，方能去粗取精，去伪存真。且读书非独为求知，更为修身。修身之道，在于知行合一。知而不行，只是未知。故学者当以实践验真知，以真指导实践。如此，方能学以致用，经世致用。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.夫学者/所以求道也/道者/万物之原也/原清则治/原浊则乱/故君子务本/本立而道生/B.夫学者/所以求道也/道者万物/之原也/原清则治/原浊则乱/故君子务本/本立而道生/C.夫学者/所以求道也/道者/万物之原也/原清则治/原浊则乱/故君子务/本立而道生/D.夫学者/所以求道也/道者万物/之原也/原清则治/原浊则乱/故君子务/本立而道生/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.孔子，春秋时期鲁国人，儒家学派创始人，其言行主要记录在《论语》中。B.孟子，战国时期邹国人，儒家学派代表人物，主张“仁政”“性善论”。C.乾乾，指勤奋努力的样子，出自《周易》“君子终日乾乾，夕惕若厉”。D.知行合一，是明代王阳明提出的哲学思想，强调认识与实践的统一。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.材料一认为学习的目的是求道，道是万物的本源，本源清明则天下大治。B.材料一批评了当时学者追求华丽外表而抛弃实质，追逐细枝末节而忘记根本的现象。C.材料二引用孟子的话，强调读书不能盲目相信书本，要有独立思考的能力。D.材料二认为读书只是为了获取知识，不需要将其应用于修身和实践中。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）今之学者，或务华而弃实，或逐末而忘本。（2）知而不行，只是未知。故学者当以实践验真知，以真指导实践。14.两则材料都谈到了读书学习的方法，请简要概括它们的共同点。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。山居王维荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句写荆溪的水位下降，露出了白色的石头，点明了季节是初冬。B.次句写天气寒冷，红叶稀疏，渲染了山居环境的清冷与寂寥。C.第三句写山路上本来没有下雨，但诗人却觉得衣服被露水打湿。D.第四句写山色空蒙翠绿，仿佛能湿润人的衣服，运用了通感手法。16.这首诗表现了诗人怎样的心境？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《劝学》中强调学习要持之以恒，即使遇到困难也不放弃的句子是：“，。”（2）《赤壁赋》中描写月亮升起后，江面水气弥漫，月光与江水交相辉映的句子是：“，。”（3）《登高》中表现诗人漂泊异乡、年老多病的句子是：“，。”______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。随着科技的飞速发展，人工智能已经渗透到生活的方方面面。从智能家居到自动驾驶，从医疗诊断到艺术创作，AI的身影无处不在。然而，（）。一方面，AI提高了生产效率，改善了生活质量；另一方面，它也带来了一些挑战。例如，算法偏见可能导致不公平的决策，数据隐私泄露可能侵犯个人权利，自动化替代人工可能引发失业问题。面对这些挑战，我们需要（）。首先，政府应制定相关法律法规，规范AI的发展与应用。其次，企业应承担社会责任，确保AI技术的安全与可靠。最后，公众应提高数字素养，理性看待AI技术。只有多方共同努力，才能让AI技术更好地服务于人类，实现科技与人文的和谐共生。18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）19.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）20.请结合文意，简要概括“多方共同努力”的具体内容。（4分）（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。成语是汉语词汇中的瑰宝，它承载着丰富的历史文化信息。许多成语源自古代典籍、历史故事或民间传说，如“守株待兔”“刻舟求剑”等。成语的使用，不仅丰富了语言表达，还增强了语言的感染力。在写作中，恰当地运用成语，可以使文章更加生动形象，富有文采。然而，（）。有些人在使用成语时，往往望文生义，导致误用。例如，将“美轮美奂”用于形容普通房屋，将“首当其冲”用于形容首先受到好处。这些误用不仅影响了表达的准确性，也降低了语言的品位。因此，我们在日常学习和生活中，应注意积累成语，准确理解其含义和用法，避免误用。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（3分）22.下列成语使用正确的一项是（3分）A.这家餐厅的装修美轮美奂，吸引了许多顾客前来就餐。B.在这次比赛中，他首当其冲，获得了冠军。C.他做事总是守株待兔，从不主动争取机会。D.面对困难，我们不能刻舟求剑，而要灵活应对。23.请从“画龙点睛