2027年重庆市语文高三真题改编卷（含答案+解析）

-2027年重庆市语文高三真题改编卷（含答案+解析）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代，信息的获取变得前所未有的便捷，但同时也带来了“信息过载”与“认知碎片化”的挑战。传统阅读强调线性逻辑与深度思考，而碎片化阅读则倾向于跳跃式、检索式的信息摄取。这种转变并非简单的优劣之分，而是人类认知模式在技术环境下的适应性调整。然而，碎片化阅读若缺乏系统性的整合，极易导致知识结构的松散与思维深度的浅表化。当读者习惯于在社交媒体、短视频平台中获取短平快的信息时，大脑会逐渐适应这种高频率、低密度的刺激，从而降低对长文本、复杂逻辑的耐受力。长此以往，独立判断能力与批判性思维可能受到削弱。因此，重建深度阅读的习惯显得尤为重要。深度阅读不仅是对文本内容的接收，更是读者与作者之间的精神对话。它要求读者具备专注力、想象力以及逻辑重构能力。在数字时代，深度阅读成为一种需要刻意练习的能力。我们需要在碎片化的海洋中构建起属于自己的知识岛屿，通过主题式阅读、对比阅读等方式，将零散的信息点串联成线，进而织网，形成系统的知识体系。此外，深度阅读也是对抗算法推荐机制的一种手段。算法往往根据用户的历史行为推送相似内容，形成“信息茧房”。深度阅读要求我们主动走出舒适区，接触多元观点，挑战既有认知，从而保持思维的开放性与活力。材料二：从传播学的角度来看，媒介即讯息。麦克卢汉曾指出，媒介本身就在塑造我们的感知方式。纸质媒介倾向于线性、逻辑、深度的思考，而电子媒介则倾向于非线性、跳跃、感性的体验。这两种阅读方式并非对立，而是互补。在当前的教育实践中，我们应当引导学生认识到不同媒介的优势与局限。语文教育不应排斥数字阅读，而应将其纳入教学体系，培养学生甄别信息、整合信息的能力。同时，更要坚守经典阅读的地位，通过研读经典文学作品，提升学生的审美情趣与人文素养。经典作品之所以成为经典，是因为它们蕴含了人类共同的情感与智慧，具有超越时空的价值。在快节奏的现代生活中，经典阅读提供了一处精神的避难所，让读者得以暂时远离喧嚣，回归内心。通过阅读经典，学生可以穿越时空，与古今中外的智者对话，汲取前行的力量。值得注意的是，深度阅读并不意味着拒绝新技术。相反，我们可以利用数字技术辅助深度阅读。例如，利用思维导图软件整理阅读笔记，利用数据库检索相关文献，利用在线社区交流阅读心得。技术的运用应当服务于思维的深化，而非替代思维的运作。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.碎片化阅读完全破坏了读者的线性逻辑能力，导致思维深度不可逆转地下降。B.深度阅读要求读者具备专注力、想象力及逻辑重构能力，是一种需要刻意练习的能力。C.算法推荐机制能够完全打破“信息茧房”，帮助读者接触多元观点，保持思维开放。D.电子媒介必然导致感性体验，因此电子阅读无法培养逻辑思维，应被彻底摒弃。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.信息过载与认知碎片化是数字时代带来的负面效应，需要引起重视。B.重建深度阅读习惯有助于构建系统的知识体系，对抗思维的浅表化。C.经典阅读的价值在于其超越时空，蕴含人类共同情感与智慧。D.语文教育应完全排斥数字阅读，以坚守传统纸质阅读的唯一地位。3.结合材料一，下列哪项行为最符合“深度阅读”的理念？（）A.在地铁上快速浏览十条新闻标题，了解今日热点。B.针对某一历史事件，阅读三本不同视角的专著，并撰写比较分析文章。C.在短视频平台观看关于量子力学的科普视频，点赞收藏。D.根据算法推荐，连续阅读二十篇关于同一明星八卦的文章。4.材料二提到“媒介即讯息”，请结合材料简要分析这一观点在数字阅读时代的体现。5.面对数字时代的挑战，中学生应如何平衡碎片化阅读与深度阅读？请结合两则材料简要概括。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外是飞速后退的田野。车厢里弥漫着泡面和汗水的混合气味，嘈杂的人声、孩子的哭闹声、小贩的叫卖声交织在一起。这是2027年的春运，尽管高铁已经普及，但老陈依然选择坐这趟慢车。他说，慢车有慢车的人情味。老陈是进城务工多年的农民工，今年是他退休前最后一次回家过年。他的背包里装满了给孙子买的玩具，给老伴带的保健品，还有给村里亲戚分发的城市特产。这些礼物沉甸甸的，压在他的肩上，也压在他的心里。邻座是一个年轻的小伙子，戴着耳机，低头刷着手机。小伙子眉头紧锁，手指在屏幕上快速滑动，偶尔发出一声叹息。老陈瞥了一眼，发现屏幕上全是关于“裁员”“房贷”“焦虑”的新闻。“小伙子，看什么呢？这么愁眉苦脸的。”老陈主动搭话。小伙子摘下耳机，苦笑了一下：“大爷，我在大城市打拼不容易，最近公司效益不好，大家都在担心失业。房贷还有三十年，不敢停啊。”老陈点了点头，从口袋里掏出一包皱巴巴的香烟，递了一支过去。小伙子摆摆手说：“大爷，我不抽烟，现在都提倡戒烟。”“也是，戒烟好。”老陈收回烟，自顾自地点燃一支，深吸一口，吐出一团烟雾，“我年轻那会儿，在工地搬砖，一天干十个小时，累得腰都直不起来。那时候就想，什么时候能回家，睡个安稳觉。现在快退休了，终于能回家了，心里却空落落的。”“空落落？”小伙子不解。“是啊，”老陈望着窗外，“在城里，我是外来人，融不进去。回到家，我又成了陌生人。村里人都在讨论怎么搞旅游开发，怎么种有机蔬菜，我听不懂那些新词儿。我就像个局外人，两边都不属于。”小伙子沉默了。他看着老陈布满老茧的双手和满是皱纹的脸，突然意识到，自己所谓的“焦虑”，在老陈的“漂泊”面前，似乎轻如鸿毛，却又沉重无比。火车缓缓驶入隧道，车厢内瞬间暗了下来。黑暗中，老陈的声音显得格外清晰：“小伙子，别太逼自己。生活不是一场赛跑，而是一段旅程。累了，就停下来看看风景。家，永远在那里等你。”火车驶出隧道，阳光重新洒进车厢。老陈站起身，整理了一下背包，准备去洗漱间打热水。小伙子看着老陈佝偻的背影，心中涌起一股暖流。他重新戴上耳机，但这次，他没有刷手机，而是打开了一首老歌，静静地听着。窗外，田野上的麦苗在春风中摇曳，一片嫩绿。归途，或许不仅是身体的回归，更是心灵的安顿。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.老陈选择坐绿皮火车是因为高铁票价太贵，他舍不得花钱。B.小伙子在火车上刷手机看新闻，反映了他对城市生活压力的逃避心理。C.老陈觉得自己是“局外人”，是因为他既无法融入城市生活，又难以适应乡村的新变化。D.小说结尾小伙子打开老歌，说明他已经彻底解决了内心的焦虑，重新融入了城市生活。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头对车厢环境的描写，渲染了嘈杂、拥挤的氛围，为后文人物的对话提供了真实背景。B.老陈递烟给小伙子，小伙子拒绝，这一细节暗示了两代人生活方式和观念的差异。C.小说采用全知视角，详细刻画了老陈和小伙子的心理活动，使人物形象更加立体丰满。D.“归途，或许不仅是身体的回归，更是心灵的安顿”这句话揭示了小说的主旨，升华了主题。8.小说中老陈说“家，永远在那里等你”，请结合全文分析这句话的深层含义。9.小说标题为“归途”，请结合文本探究“归途”的多重意蕴。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：夫学者，所以求通也。不通则滞，滞则穷。故君子之学，必求其通。通者，何也？谓贯通乎事理，达乎古今，合乎人心。昔者，孔子删诗书，定礼乐，赞周易，修春秋，皆所以明道也。道者，万物之奥，圣人之藏也。学而不思则罔，思而不学则殆。盖学以聚之，问以辩之，宽以居之，仁以行之。此四者，学者之务也。今之学者，或拘于章句，或溺于辞章，或夸于博闻，或矜于独见。此皆不通之病也。拘于章句者，知其一不知其二；溺于辞章者，华而不实；夸于博闻者，杂而无统；矜于独见者，偏而不全。故曰：不通则滞，滞则穷。材料二：苏轼曰：“博观而约取，厚积而薄发。”此言学之要也。博观者，广其见闻也；约取者，择其精要也。厚积者，深其根基也；薄发者，慎其运用也。夫学如登山，始则见其高，继则见其险，终则见其平。始见其高，故生畏心；继见其险，故生退心；终见其平，故生安住心。安住心者，非停滞也，乃融会贯通之后，自然之态也。故君子之学，不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也。立乎其大者，则小者不能夺也。立乎其大者，何也？曰：道也。道者，一也。一者，统摄万殊，贯穿古今。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.夫学者/所以求通也/不通则滞/滞则穷/故君子之学/必求其通/B.夫学者/所以求通也/不通则滞/滞则穷故/君子之学必求其通/C.夫学者所以/求通也/不通则滞/滞则穷/故君子之学必/求其通/D.夫学者所以/求通也/不通则滞/滞则穷故/君子之学/必求其通/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“章句”指分章析句，是古代经学的一种研究方法，侧重于对经典文本的逐句解释。B.“辞章”指诗文的辞藻和章法，文中指过分追求文采而忽视内容的学术倾向。C.“周易”是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，是古代汉民族思想、智慧的结晶。D.“约取”指广泛地选取，与“博观”意思相近，强调学习范围的广泛性。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.文章认为学习的目的是“求通”，不通则思维僵化，处境困窘，因此君子学习必须追求贯通。B.孔子通过整理六经来阐明大道，大道是万物的归宿和圣人的精神宝藏。C.作者批评了当时学者存在的四种弊端：拘泥章句、沉溺辞章、夸耀博闻、自矜独见。D.苏轼认为学习应该广泛观察并粗略选取，深厚积累并大量发表，这样才能取得成就。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）立乎其大者，则小者不能夺也。14.材料二中，苏轼用登山比喻学习过程，请简述这一比喻所揭示的学习阶段及其特点。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写近景，通过“细草”“微风”“危樯”“独夜舟”等意象，营造出孤寂、凄清的意境。B.颔联写远景，以“星垂”“月涌”展现平野的辽阔和大江的奔流，气势磅礴，反衬出诗人的渺小。C.颈联直抒胸臆，诗人认为自己的名声是因为文章好而显著，官职应该是因为年老多病而退休。D.尾联运用比喻，诗人将自己比作天地间的一只沙鸥，生动形象地表达了漂泊无依的孤独感。16.清代学者浦起龙在《读杜心解》中评价此诗：“通首神行气活，句句奇崛。”请结合颔联“星垂平野阔，月涌大江流”分析其“奇崛”之处。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出，螃蟹虽然有着六跪而二螯，但“____________________”，这是因为“____________________”。（2）李白在《蜀道难》中，通过“____________________，____________________”两句，描绘了蜀道高峻险绝、连飞鸟都难以逾越的景象。（3）杜牧在《阿房宫赋》中，用“____________________，____________________”两句，警告唐朝统治者如果不吸取秦亡的教训，将会重蹈覆辙。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。随着人工智能技术的飞速发展，AI写作逐渐进入大众视野。从生成诗歌、散文到撰写新闻稿、学术论文，AI展现出了惊人的创造力。然而，关于AI是否具备真正的“创造力”，学界争论不休。支持者认为，AI能够通过学习海量数据，模仿人类的创作风格，甚至产生意想不到的组合，这本身就是一种创造。反对者则指出，AI的生成过程基于概率计算，缺乏人类的情感体验和生活阅历，其作品往往缺乏灵魂和深度。事实上，AI写作并非要取代人类作家，而是作为一种辅助工具，拓展人类的创作边界。人类作家可以利用AI快速生成初稿、寻找灵感，从而将更多精力投入到思想深化和情感表达上。18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.反对者则指出，AI的生成过程基于概率计算，缺乏人类的生活阅历和情感体验，其作品往往缺乏深度和灵魂。B.反对者则指出，AI的生成过程基于概率计算，缺乏人类的情感体验和生活阅历，其作品往往缺乏灵魂和深度。C.反对者则指出，AI的生成过程基于概率计算，缺乏人类的生活阅历和情感体验，其作品往往缺乏灵魂和深度。D.反对者则指出，AI的生成过程基于概率计算，缺乏人类的情感体验和生活阅历，其作品往往缺乏深度和灵魂。19.下列各句中的引号，和文中“创造力”引号