2027年青海省语文高三三轮仿真模拟卷（含答案+解析）

-2027年青海省语文高三三轮仿真模拟卷（含答案+解析）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：在数字化生存成为常态的今天，信息的获取方式发生了根本性变革。传统阅读强调深度、连续性与系统性，而碎片化阅读则呈现出高频、短小、即时性的特征。这两种阅读方式并非截然对立，而是构成了当代人认知结构的两翼。深度阅读是构建知识体系的基石。它要求读者具备长时间的专注力，能够对复杂文本进行逻辑梳理与批判性思考。通过深度阅读，个体能够将零散的知识节点串联成网，形成稳固的认知框架。这种框架不仅有助于理解抽象概念，更能培养思维的严密性与深刻性。然而，深度阅读往往伴随着较高的时间成本与认知负荷，在快节奏的社会生活中显得尤为奢侈。相比之下，碎片化阅读具有极高的灵活性与便捷性。它利用等待、通勤等间隙时间，通过社交媒体、新闻客户端等渠道获取信息。这种方式极大地拓宽了个体的信息视野，使其能够迅速捕捉社会热点与前沿动态。然而，碎片化阅读容易导致知识的浅表化与孤立化。若缺乏整合与反思，大量涌入的信息可能仅停留在感官刺激层面，难以转化为深层智慧，甚至引发“信息焦虑”与思维惰性。因此，理想的阅读生态应是深度阅读与碎片化阅读的有机融合。碎片化阅读可作为深度阅读的补充与引子，激发兴趣、拓宽视野；而深度阅读则是对碎片化信息的消化、整合与升华。个体需根据自身需求与情境，灵活切换阅读模式，在“博”与“专”、“快”与“深”之间寻找平衡点。唯有如此，方能在信息洪流中保持清醒的认知定力，实现从“信息消费者”向“知识创造者”的转变。材料二：算法推荐技术的广泛应用，进一步重塑了阅读生态。个性化推荐系统基于用户的历史行为数据，精准推送其感兴趣的内容。这一机制在提高信息匹配效率的同时，也带来了“信息茧房”的风险。所谓“信息茧房”，是指人们关注的信息领域会习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。在算法加持下，用户长期接触同质化内容，视野逐渐狭窄，观点趋于极化。这种封闭的信息环境削弱了个体接触异质信息的能力，阻碍了多元视角的形成与批判性思维的发展。打破“信息茧房”，需要技术伦理与用户自觉的双重努力。一方面，平台应优化算法逻辑，引入多样性指标，主动推送不同观点、不同领域的优质内容，打破单一维度的信息壁垒。另一方面，用户应增强主体意识，主动跳出舒适区，有意识地关注不同立场、不同领域的信息源，保持对未知世界的好奇心与探索欲。只有当技术理性与人文精神相协调，阅读才能真正成为连接个体与广阔世界的桥梁，而非隔绝心灵的围墙。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.深度阅读有助于构建稳固的认知框架，培养思维的严密性，但需要较高的时间与精力投入。B.碎片化阅读利用间隙时间获取信息，虽便捷灵活，但若缺乏整合，易导致知识浅表化。C.算法推荐技术完全消除了信息获取的壁垒，使每个人都能平等地接触到所有领域的优质内容。D.打破“信息茧房”既需要平台优化算法引入多样性，也需要用户主动跳出舒适区。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.碎片化阅读因其高频、短小的特点，必然导致读者思维惰性的产生，应被彻底摒弃。B.深度阅读与碎片化阅读是对立关系，个体在同一时间内只能选择其中一种方式进行。C.算法推荐虽然提高了信息匹配效率，但也可能因过度迎合用户兴趣而限制其视野。D.只要用户具备主体意识，就能完全避免“信息茧房”的影响，实现认知的全面拓展。3.结合材料一，下列事例中最能体现“深度阅读”价值的一项是（3分）（）A.小明在地铁上利用十分钟浏览了十条关于最新科技突破的新闻标题。B.小红在周末花费一下午时间，仔细阅读并批注了一本关于哲学史的专著，并撰写了读书心得。C.小刚在朋友圈转发了一篇关于养生知识的文章，并点赞表示赞同。D.小丽通过短视频平台快速观看了一系列关于历史人物的趣味解说视频。4.材料二指出“信息茧房”的危害，请结合材料简要概括其具体表现。（4分）5.有人认为“在数字化时代，深度阅读已无必要”，请结合两则材料，谈谈你的看法。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈站在村口的老槐树下，望着那条蜿蜒伸向远方的土路。夕阳的余晖洒在路面上，泛起一层淡淡的金黄。这条路，他走了三十年，从青涩少年走到两鬓斑白。三十年前，也是这样一个黄昏，他背着行囊，毅然踏上了这条出村的路。那时，村里人都说他是“飞”出去的凤凰，只有他知道，自己只是想去看看山外面的世界。火车的轰鸣声掩盖了母亲的哭泣，也切断了他与故土的最后一点温存。在城市里，老陈经历了无数的风雨。他做过工地的小工，开过出租车，最终在一家物流公司做起了主管。日子过得忙碌而充实，但也充满了疏离感。高楼大厦林立，却难得见到一张熟悉的笑脸；霓虹灯闪烁，却照不亮内心的孤独。每当夜深人静，他总会想起村口的那棵老槐树，想起母亲在树下等他归来的身影。今年春节，老陈决定提前回家。当他再次踏上那条熟悉的土路时，心中涌起一股莫名的激动。路边的野草依旧茂盛，远处的山峦依旧青翠，一切都仿佛没有变化，又似乎都变了模样。村口的老槐树还在，只是树干更加粗壮，树皮更加斑驳。树下，一位老人佝偻着背，正艰难地清扫着落叶。老陈停下脚步，心中一震。那身影，太熟悉了。“妈？”老陈轻声呼唤，声音有些颤抖。老人缓缓抬起头，浑浊的眼睛里闪过一丝疑惑，随即变成了惊喜与泪水。“是……是陈子吗？”老人的声音沙哑而颤抖。老陈快步上前，紧紧抱住母亲。那一刻，三十年的隔阂与疏离，在母亲的怀抱中烟消云散。他看到母亲脸上的皱纹，每一道都刻满了岁月的沧桑与对他的思念。“回来就好，回来就好。”母亲喃喃自语，泪水打湿了老陈的衣襟。那天晚上，老陈坐在炕头，听着母亲絮絮叨叨地讲述村里的变化：路修宽了，网通了，年轻人大多回来了，村里办起了合作社。母亲的话不多，但每一句都透着踏实与欣慰。老陈静静听着，心中充满了宁静与满足。第二天清晨，老陈帮母亲劈柴、挑水，做起了久违的农活。汗水浸透了衣衫，但他感到前所未有的轻松与快乐。他意识到，无论走多远，无论飞多高，根始终在这里。这里不仅有他的童年记忆，更有他精神的归宿。夕阳西下，老陈站在老槐树下，望着远方的山峦。他知道，这次回家，不是为了短暂的停留，而是为了重新出发。带着母亲的爱与祝福，带着故土的温暖与力量，他将更加坚定地走向未来。因为，他知道，无论何时，这里永远有一盏灯为他亮着，永远有一个家等他归来。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说开头描写夕阳下的土路，营造出温馨而略带惆怅的氛围，为下文老陈的回忆与归乡之情做铺垫。B.老陈在城市生活中感到“疏离感”与“孤独”，与他在故乡感受到的“宁静”与“满足”形成鲜明对比。C.小说中母亲“佝偻着背”“浑浊的眼睛”等细节描写，生动刻画了母亲的老态，暗示了老陈离家时间之久。D.小说结尾写老陈“更加坚定地走向未来”，表明他决定留在城市发展，不再回村，体现了现代人的理性选择。7.关于老陈的心理变化，下列分析正确的一项是（3分）（）A.离家时，老陈心中充满对母亲的不舍与愧疚，因此火车轰鸣声让他感到痛苦。B.在城市生活期间，老陈完全忘记了家乡，只有在春节时才会偶尔想起老槐树。C.踏上归途时，老陈心中既有对故乡的思念，也有对未知的忐忑与激动。D.与母亲重逢后，老陈感到后悔与自责，认为自己不应该离开家乡去城市打拼。8.小说中“老槐树”这一意象有何作用？请结合文本简要分析。（4分）9.小说标题为“归途”，请结合全文，探究“归途”的多重含义。（6分）______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。材料二：夫学者，所以求为君子也。求为君子者，非徒饰虚名以惑众也，必将实修其身，笃行其道。故古之君子，日新其德，日日新，又日新。今之学者，或务于记诵，或溺于辞章，或惑于异端，皆非所以求为君子也。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”习者，温习也，实践也。温故而知新，可以为师矣。故学者不可不深思而明辨之。思而不学则殆，学而不思则罔。惟其深思明辨，故能择善而固执之。且夫学无止境，业精于勤，荒于嬉。韩愈云：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”此言虽小，可以喻大。故君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终日乾乾，自强不息。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.故古之君子/日新其德/日日新/又日新/今之学者/或务于记诵/或溺于辞章/或惑于异端/皆非所以求为君子也B.故古之君子/日新其德/日日新又/日新今之学者/或务于记诵/或溺于辞章/或惑于异端/皆非所以求为君子也C.故古之君子日新/其德日日新/又日新今之学者/或务于记诵/或溺于辞章/或惑于异端/皆非所以求为君子也D.故古之君子/日新其德/日日新/又日新今之学者/或务于记诵/或溺于辞章/或惑于异端/皆非所以求为君子也11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.“君子”在古代通常指有道德、有学问的人，后来也指地位高的人。B.“参省”中的“参”读cān，意为检验、检查；“省”读xǐng，意为反省。C.“跬步”古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，比喻极短的距离。D.“金就砺则利”中的“金”指黄金，因为黄金质地软，所以需要磨砺才能锋利。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.材料一开篇提出“学不可以已”的观点，强调学习的重要性，并指出学习是一个持续不断的过程。B.材料一运用比喻论证，通过“青出于蓝”“冰寒于水”等例子，说明学习可以使人提高、超越前人。C.材料二认为，学习的目的是成为君子，不仅要学习知识，更要修身养性，践行道德。D.材料二引用韩愈的话，强调“勤”与“思”的重要性，认为只要勤奋学习，就一定能成为君子。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）君子生非异也，善假于物也。（2）思而不学则殆，学而不思则罔。14.材料一和材料二都强调了学习的方法，请简要概括两者的共同点。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联写诗人夜间停舟江岸，周围是细草、微风，眼前是孤舟、高桅，营造出孤寂凄凉的氛围。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”气象宏大，以乐景写哀情，反衬出诗人内心的孤独与渺小。C.颈联直抒胸臆，诗人反问“名岂文章著”，表达了对自己因文章闻名而遭受排挤的不满与愤懑。D.尾联以“天地一沙鸥”自比，生动形象地写出了诗人漂泊无依、孤独无告的凄凉心境。16.请赏析“星垂平野阔，月涌大江流”两句的艺术特色。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子在《劝学》中指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“__________，__________”，这是因为它用心专一。（2）杜甫在《登高》中，用“__________，__________”两句，描绘了落叶飘零、江水奔流的萧瑟景象，抒发了悲秋之情。（3）苏轼在《赤壁赋》中，用“__________，__________”两句，表达了人生短暂、个体渺小的感慨。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。近年来，国潮品牌兴起，成为