考向预测 2027年高考湖南省语文高三短板强化卷（含解析）

-考向预测2027年高考湖南省语文高三短板强化卷（含解析）注意事项：1.本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：近年来，“新中式”服饰在年轻群体中迅速走红。从马面裙的日常化穿着，到盘扣、立领元素的时尚化重构，“新中式”不再仅仅是传统服饰的复刻，而是一种基于当代审美与生活需求的创造性转化。这种文化现象背后，折射出的是Z世代青年对本土文化的自信与认同。然而，在“新中式”热潮中，也出现了一些值得警惕的现象。部分商家为了迎合市场，盲目堆砌传统符号，导致设计流于表面，缺乏文化内涵；更有甚者，将传统纹样随意拼贴，造成文化误读。这种“伪新中式”不仅无法真正传承传统文化，反而可能损害传统文化的形象。真正的“新中式”应当是“形神兼备”。所谓“形”，是指保留传统服饰的剪裁、工艺、色彩等外在特征；所谓“神”，则是指蕴含其中的哲学思想、审美情趣和精神追求。只有将二者有机结合，才能使“新中式”服饰既具有时代感，又不失传统韵味。此外，“新中式”的流行也离不开科技的支持。数字化设计、3D打印、智能面料等技术的应用，使得传统服饰的制作更加高效、精准，也为创新设计提供了更多可能性。科技与传统的融合，正在重塑“新中式”的生产方式与消费体验。（摘编自《文化观察：新中式服饰的破与立》）材料二：文化传承并非简单的复古，而是一种动态的演进过程。在全球化背景下，如何既保持文化的主体性，又实现与国际接轨，是每一个国家都必须面对的问题。对于中国而言，传统文化资源丰富，但如何将资源转化为优势，关键在于“活化”。活化不是让传统文化回到过去，而是让它活在当下，融入现代生活。例如，故宫博物院推出的文创产品，通过设计创新，让文物“开口说话”，走进了年轻人的日常生活。这种“活化”策略，不仅提升了文化产品的附加值，更增强了公众对传统文化的亲近感。同时，我们要警惕文化传承中的“空心化”倾向。有些文化产品虽然外表华丽，但内容空洞，缺乏精神内核。这种“空心化”的文化产品，难以引起受众的深层共鸣，也无法实现真正的文化传承。因此，在推动文化创新时，必须注重内容的深度挖掘，避免形式大于内容。（摘编自《论文化传承的“活化”与“空心化”》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“新中式”服饰的走红完全是因为Z世代青年对本土文化的自信与认同，与其他因素无关。B.“伪新中式”现象的存在，说明部分商家缺乏对传统文化内涵的理解，仅停留在表面符号的堆砌。C.只要保留传统服饰的剪裁、工艺等外在特征，就能实现“新中式”服饰的“形神兼备”。D.数字化技术只能提高传统服饰的制作效率，对创新设计没有实质性的帮助。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一认为，“新中式”服饰是传统服饰的简单复刻，旨在恢复古代服饰的原有风貌。B.材料二指出，文化传承是一个动态演进的过程，需要在保持主体性的同时实现与国际接轨。C.材料二提到的“活化”策略，强调的是让传统文化融入现代生活，增强公众的亲近感。D.两则材料都关注到了文化传承中可能出现的问题，并提出了相应的解决思路。3.结合材料一，下列哪项举措最有助于推动“新中式”服饰的健康发展？（）A.严格禁止使用任何现代面料和工艺，坚持纯手工传统制作。B.深入挖掘传统纹样背后的文化寓意，避免随意拼贴和误读。C.完全模仿国外时尚设计，仅保留少量中国元素作为点缀。D.降低生产成本，以低价策略抢占市场，忽视文化内涵。4.材料二中的“空心化”倾向具体指什么？请结合材料简要概括。5.两则材料都谈到了文化传承与创新，请结合材料内容，谈谈你对“活化”与“创造性转化”关系的理解。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈站在村口的那棵老槐树下，望着远处蜿蜒的土路。夕阳的余晖洒在他的脸上，拉出一道长长的影子。今天是除夕，他又要回城了。“爸，车来了。”儿子小杰的声音从身后传来，打断了老陈的思绪。老陈回过头，看着儿子提着两个大大的行李箱，脸上带着掩饰不住的疲惫和兴奋。小杰在城市里打拼了五年，今年终于有了起色，打算把老两口也接到城里住一段时间。“不急，再坐会儿。”老陈摆摆手，从口袋里掏出一包烟，点燃，深吸一口。烟雾缭绕中，他的眼神有些迷离。小时候，老陈也是从这里走出去的。那时，村里穷，路不好走，去趟县城要走十几里山路。老陈记得，每次回家，母亲都会站在村口等他，手里拿着刚蒸好的馒头，热气腾腾。“爸，想什么呢？”小杰问。“没啥，就是想起你奶奶了。”老陈掐灭烟头，站起身，“走吧，别误了车。”一路上，父子俩很少说话。小杰戴着耳机，听着音乐，偶尔看看窗外的风景。老陈则望着窗外，思绪万千。车到了县城，小杰叫了一辆出租车。司机是个年轻人，闲聊中得知小杰是城里人，便问：“城里啥样啊？好玩吗？”小杰笑了笑，说：“也就那样，忙呗。”司机叹了口气：“是啊，忙。我在城里开了十年车，都没时间回老家看看。有时候想想，挺亏的。”老陈听了，心里微微一动。他想起自己年轻时，为了生计，常年在外打工，一年难得回家一次。每次回家，看到父母苍老的面容，心里都不是滋味。“师傅，前面那个村子，是我老家。”老陈突然说。司机从后视镜里看了一眼：“哦，那地方挺偏的，路不好走。”“是啊，路不好走，但心里踏实。”老陈喃喃自语。车到了城里，小杰把行李搬进公寓。老陈站在宽敞明亮的客厅里，看着窗外的车水马龙，感到有些陌生。这里没有老槐树，没有泥土的芬芳，只有冰冷的钢筋水泥。“爸，你先休息，我去做饭。”小杰说。老陈点点头，走到阳台。从这里可以看到远处的山，但被高楼遮挡，只露出一角。他拿出手机，拍了一张照片，发给村里的老伙伴：“今天进城了，城里不错，就是有点吵。”发完消息，老陈坐在沙发上，听着电视里的春晚预热节目，心里却空落落的。他想起老槐树下的风，想起母亲蒸的馒头，想起那些在田埂上奔跑的日子。夜深了，小杰端来一碗饺子，热气腾腾。老陈咬了一口，味道熟悉又陌生。“爸，好吃吗？”小杰问。“好吃，像你妈包的。”老陈说。小杰愣了一下，随即笑了：“爸，以后每年都回来包饺子，我学。”老陈看着儿子，眼里闪过一丝欣慰。他知道，无论走多远，根始终在那里。归途，不仅是身体的回归，更是心灵的归宿。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.老陈在村口老槐树下等待，是因为他舍不得离开家乡，不想回城过年。B.小杰今年有了起色，打算接父母进城，说明他完全认同城市的生活方式。C.出租车司机与老陈的对话，揭示了现代人普遍存在的忙碌与乡愁之间的矛盾。D.老陈觉得城里的饺子“熟悉又陌生”，是因为他很久没吃饺子了，口味变了。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以“归途”为题，既指老陈从村里到城里的物理路程，也指他心灵上的回归之旅。B.小说通过回忆老陈小时候母亲在村口等他的场景，与现在形成对比，突出了亲情的珍贵。C.小说语言朴实自然，多用短句，节奏舒缓，符合农村老人的心理特点和叙述风格。D.小说结尾写小杰说“以后每年都回来包饺子”，表明他决心放弃城市生活，回到农村。8.小说中多次提到“路”，请结合全文分析“路”的象征意义。9.小说结尾说“归途，不仅是身体的回归，更是心灵的归宿”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（节选自《荀子·劝学》）材料二：夫学者，所以求通也。不通则滞，滞则穷。故君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蠕而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。故不问而告谓之傲，问一而告二谓之囋。傲，非也；囋，非也；君子如响。夫鉴明则尘垢不止，止则不明也。久与贤人处则无过。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。（节选自《荀子·劝学》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.古之学者/为己今之学者/为人君子之学也/以美其身/小人之学也/以为禽犊B.古之学者为己/今之学者为人/君子之学也/以美其身/小人之学也/以为禽犊C.古之学者/为己今之学者/为人君子之学也/以美其身小人之学也/以为禽犊D.古之学者为己/今之学者为人君子之学也/以美其身/小人之学也/以为禽犊11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“君子”在文中指有道德修养的人，与“小人”相对。B.“参省”指检查、反省自己，“参”读cān，意为检验。C.“跬步”古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。D.“禽犊”指禽鸟和幼小的牛犊，文中比喻用来献媚取宠的东西。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.材料一开篇提出“学不可以已”的观点，强调学习的重要性。B.材料一运用比喻论证，通过“青出于蓝”“冰寒于水”等例子，说明学习可以使人进步。C.材料二认为，学习是为了完善自身，而不是为了向别人炫耀。D.材料二指出，君子学习时，只回答提问者一个问题，如果问两个，就不回答，以此显示高深。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2）夫鉴明则尘垢不止，止则不明也。14.两则材料都强调了学习的方法，请结合材料简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写景，通过“细草”“微风”“危樯”“独夜舟”等意象，营造出孤寂凄清的氛围。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”气势磅礴，以乐景写哀情，反衬出诗人的渺小与孤独。C.颈联直抒胸臆，诗人感叹自己的名声并非因文章而显赫，官职也因年老多病而罢休。D.尾联以“沙鸥”自喻，形象地表现了诗人漂泊无依、孤独凄凉的心境。16.清代学者浦起龙评价此诗：“通首神行气活，句句奇崛。”请结合全诗，简要分析“奇崛”体现在哪些方面。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·劝学》中，“____________________，____________________”两句，强调了学习必须持之以恒，不能半途而废。（2）杜甫《登高》中，“____________________，____________________”两句，从空间和时间两个角度，表现了诗人漂泊异乡、年老多病的惆怅心境。（3）苏轼《赤壁赋》中，“____________________，____________________”两句，表达了作者对人生短暂、自然永恒的感慨。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。在快节奏的现代生活中，阅读似乎成了一种奢侈品。许多人习惯于碎片化的信息获取，如刷短视频、看微博等，这些方式虽然便捷，但往往缺乏深度和系统性。相比之下，深度阅读能够让人静下心来，（），从而获得更深刻的理解和感悟。深度阅读不仅是一种获取知识的方式，更是一种思维训练。在深度阅读的过程中，读者需要（）地思考，对文本进行分析和评价，而不是被动地接受信息。这种思维训练有助于提高人的批判性思维能力，使人更加理性、独立。然而，深度阅读并非易事。它需要读者具备足够的耐心、专注力和毅力。在信息爆炸的时代，（）显得尤为重要。只有抵制住诱惑，专注于阅读，才能真正享受阅读带来的乐趣。18.请在文中括号内填入恰当的成语。（3分）（1）____________________（2）____________________（3）____________________19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达