2027年全国卷语文高考三轮仿真模拟卷（含解析）

-2027年全国卷语文高考三轮仿真模拟卷（含解析）注意事项：1.本试卷共8页，总分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代的到来，彻底重塑了人类的信息获取与知识传播方式。传统出版业中，知识的生产、编辑、发行与消费呈现出线性且封闭的特征，而数字技术则打破了这一边界，使得知识呈现出碎片化、即时性与交互性的新特质。然而，这种便捷性也带来了“信息过载”与“认知浅表化”的隐忧。在算法推荐机制主导的信息流中，用户往往陷入“信息茧房”，即算法根据用户的历史行为偏好，不断推送同质化内容，导致视野狭窄、观点极化。这种现象不仅削弱了公众对复杂社会议题的全面认知能力，也在一定程度上消解了公共领域的理性对话基础。此外，短视频、微阅读等快餐式内容的泛滥，使得深度阅读的习惯逐渐被边缘化。深度阅读要求读者具备长时间的专注力、逻辑梳理能力以及批判性思维，而这些能力在高频切换的碎片化信息刺激下正面临严峻挑战。面对这一困境，重构数字时代的阅读伦理显得尤为迫切。首先，个体需建立“数字节制”意识，主动管理信息摄入，避免被算法裹挟。其次，教育体系应加强媒介素养教育，培养学生甄别信息真伪、整合碎片知识的能力。最后，技术平台应承担社会责任，优化算法逻辑，引入“多样性”指标，打破信息茧房，促进多元观点的碰撞与融合。唯有如此，数字技术才能真正成为拓展人类认知边界的工具，而非禁锢思维的牢笼。材料二：从认知心理学的角度来看，阅读不仅是信息的解码过程，更是思维的重建过程。传统纸质阅读提供的线性文本结构，有助于读者构建连贯的逻辑链条，形成系统化的知识网络。相比之下，数字阅读往往伴随着超链接、弹窗、多媒体元素等干扰项，这些元素虽然丰富了感官体验，却极易分散读者的注意力，导致“认知负荷”增加。研究表明，长期依赖数字阅读的人群，在处理复杂长文本时，其理解深度和记忆保持率往往低于纸质阅读者。这并非因为数字媒介本身具有缺陷，而是因为数字环境鼓励“浏览”而非“研读”。在浏览模式下，读者倾向于快速扫描关键词，获取表层信息，而忽略文本的深层逻辑与细微差别。这种阅读习惯的固化，可能导致思维能力的退化，表现为逻辑推理能力减弱、批判性思维缺失以及创造力受限。因此，我们不应简单地将数字阅读视为纸质阅读的替代品，而应倡导“混合阅读”模式。即在不同场景、针对不同性质的文本，灵活选择阅读媒介。对于需要深度思考、逻辑推演的学术著作或经典文学，宜采用纸质阅读或无干扰的电子阅读器；对于资讯获取、快速查询类内容，则可利用数字媒介的高效性。通过有意识地训练不同阅读模式下的专注力与思维深度，我们才能在数字时代保持认知的敏锐与独立。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.数字技术打破了传统出版业知识传播的线性封闭特征，使知识具有碎片化、即时性等新特质。B.算法推荐机制导致的“信息茧房”效应，会使用户视野狭窄，进而削弱对复杂社会议题的全面认知。C.深度阅读要求读者具备专注力、逻辑梳理能力和批判性思维，这些能力在数字时代已完全丧失。D.数字阅读中的超链接、弹窗等元素会增加读者的认知负荷，可能分散注意力，影响理解深度。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一侧重从社会伦理和技术责任角度探讨数字阅读带来的问题及解决路径。B.材料二侧重从认知心理学角度分析数字阅读与纸质阅读在思维构建上的差异。C.材料二认为数字媒介本身具有缺陷，是导致读者理解深度低于纸质阅读的根本原因。D.倡导“混合阅读”模式，旨在根据不同文本性质和场景，灵活选择最适宜的阅读方式。3.下列选项，最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.某新闻APP根据用户点击记录，持续推送同一立场的政治评论，导致用户误以为该观点代表主流民意。B.某高校开设“媒介素养”课程，教导学生如何识别虚假新闻，培养批判性思维。C.某图书馆推出“无手机阅读日”，鼓励读者在馆内使用纸质书籍，享受深度阅读的乐趣。D.某科技公司研发出新型护眼屏幕，显著降低了长时间使用电子设备对眼睛的伤害。4.材料一在论证上有什么特点？请简要分析。5.结合两则材料，谈谈在数字时代应如何保持思维的独立与深度。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外是飞速后退的田野。车厢里弥漫着泡面、汗味和旧皮革混合的气息。这是他从南方打工城市返回故乡的最后一程。三十年前，他也是坐这趟车离开家乡的。那时他年轻气盛，背着蛇皮袋，眼里闪着对城市灯火的好奇与渴望。如今，他两鬓斑白，背有些佝偻，蛇皮袋里装的不是衣物，而是给孙子买的玩具和给老伴带的补品。“大叔，吃苹果吗？”邻座的小伙子递过来一个红富士。老陈愣了一下，笑着接过：“谢谢，谢谢。”小伙子是去省城上大学的新生，满脸兴奋。老陈看着他，仿佛看到了年轻时的自己。火车轰隆轰隆地向前开，老陈的思绪飘回了老家。村口的老槐树还在吗？那条蜿蜒的小河是否依然清澈？邻居家的二丫，如今该是孩子的奶奶了吧？他想起了父亲。父亲是个沉默寡言的人，一辈子守着几亩薄田。每次老陈离家，父亲总是站在村口，默默看着他的背影，直到消失在拐角。老陈曾抱怨父亲的冷漠，直到父亲去世，他才明白，那份沉默背后，是深沉得无法言说的爱。“大叔，到站了。”小伙子拍了拍老陈的肩膀。老陈回过神来，拿起行李，跟着人流走出车厢。故乡的空气扑面而来，带着泥土和青草的芬芳。车站广场上的广告牌已经换了几轮，但远处那座青山依旧巍峨。老陈深吸一口气，感到一种久违的踏实。他拦了一辆三轮车，告诉司机去“槐树村”。司机熟练地发动引擎，车子驶向远方。老陈靠在椅背上，闭上眼睛，嘴角微微上扬。他知道，无论走多远，根始终在那里。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开篇描写车厢内的气味，营造出真实的生活氛围，也暗示了主人公社会底层的身份。B.小伙子递给老陈苹果，这一细节既表现了年轻人的热情，也反衬出老陈内心的孤独与隔阂。C.老陈回忆父亲时，提到父亲“沉默寡言”，这与后文老陈理解父亲深沉的爱形成呼应。D.小说结尾老陈“嘴角微微上扬”，表现了他对回归故乡、重拾亲情的期待与满足。7.关于小说中“老槐树”和“青山”的意象，下列说法正确的一项是（）A.“老槐树”象征城市的繁华与诱惑，“青山”象征乡村的贫穷与落后。B.“老槐树”和“青山”都是故乡的象征，代表老陈的精神归宿和文化根基。C.“老槐树”暗示老陈对过去的悔恨，“青山”代表老陈对未来的迷茫。D.这两个意象在文中仅起装饰作用，与人物情感和主题表达无关。8.小说多次提到“蛇皮袋”，请分析其作用。9.小说以“归途”为题，有何意蕴？请结合全文简要分析。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二。复殿试，擢进士第。初，中进士，欧阳修欲以识其面，会轼通判杭州。轼始具舟于汴，将渡河，遇风涛之险，舟人失色，轼神色自若，徐曰：“此天也，非人力也。”遂安然渡之。轼性旷达，虽处逆境，未尝戚戚。在黄州，垦东坡以耕，自号东坡居士。作《赤壁赋》，寄意深远，文辞清丽，世称“苏文”。材料二：论曰：苏轼之才，天下之奇才也。其文如万斛泉源，不择地皆可出。其诗豪放飘逸，词开豪放一派。然轼之为人，尤可称者，在于其忧国忧民之心。无论身处庙堂之高，还是江湖之远，未尝一日忘君忧民。昔王安石变法，轼持异议，以为操之过急，民不堪命。故屡遭贬谪，流离失所。然轼无怨言，每到一处，必兴利除害，修堤筑路，救灾防疫。杭州疏浚西湖，筑苏堤，至今利泽百姓。呜呼！轼之文章，足以传世；轼之德行，足以师表。虽遭奸佞排挤，而气节不改，此真君子也。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.轼始具舟于汴/将渡河/遇风涛之险/舟人失色/轼神色自若/徐曰/此天也/非人力也B.轼始具舟/于汴将渡河/遇风涛之险/舟人失色/轼神色自若/徐曰/此天也/非人力也C.轼始具舟于汴/将渡河/遇风涛之险/舟人失色/轼神色/自若徐曰/此天也/非人力也D.轼始具舟于汴/将渡河/遇风涛/之险舟人失色/轼神色自若/徐曰/此天也/非人力也11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.礼部，古代六部之一，掌管典礼、科举、学校等事务，主官为礼部尚书。B.殿试，是科举制度中最高一级的考试，由皇帝亲自主持，录取者称为进士。C.通判，宋代官职，州府的副长官，主要职责是监督知州，兼管粮运、水利等。D.庙堂，指朝廷；江湖，指民间。文中“庙堂之高”指在朝廷做官，“江湖之远”指在野为民。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.苏轼幼年丧父，由母亲程氏亲自教导读书，程氏以东汉范滂之母自勉，鼓励苏轼立志做一个正直的人。B.欧阳修在主持礼部考试时，因赏识苏轼的《刑赏忠厚之至论》，本想将其列为第一，后因怀疑是曾巩所作，只列为第二。C.苏轼在黄州时，开垦荒地种地，自号东坡居士，并创作了《赤壁赋》，文章意境深远，文采斐然。D.王安石变法时，苏轼完全支持，认为变法能富国强兵，因此受到重用，官运亨通，未受任何贬谪。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之乎？”（2）其文如万斛泉源，不择地皆可出。14.材料二认为苏轼“尤可称者，在于其忧国忧民之心”，请结合材料一和材料二，概括苏轼“忧国忧民”的具体表现。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写夜景，细草、微风、危樯、独舟，营造出孤寂、清冷的氛围。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”气势磅礴，以乐景写哀情，反衬诗人内心的孤独。C.颈联直抒胸臆，诗人反问“名岂文章著”，表达了对自己因文章而闻名的自豪与得意。D.尾联以“天地一沙鸥”自比，形象地表现了诗人漂泊无依、孤独凄凉的心境。16.本诗与《登高》同为杜甫晚年作品，请比较两诗在情感表达上的异同。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出，螃蟹虽然身体强壮，但“____________________”，这是因为它“____________________”。（2）李白在《蜀道难》中，用“____________________，____________________”两句，描写了行人登上山顶后，抚胸长叹、惶恐不安的情态。（3）苏轼在《赤壁赋》中，用“____________________，____________________”两句，表达了人生短暂、个体渺小的感慨。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。随着“国潮”的兴起，越来越多的年轻人开始热衷于穿着汉服、唐装等传统服饰。他们（）地穿梭于街头巷尾，成为一道亮丽的风景线。然而，在“国潮”热潮背后，也出现了一些乱象。部分商家为了（），盲目跟风，生产的汉服质量参差不齐，甚至出现粗制滥造的现象。更有甚者，打着“传统文化”的旗号，（），误导消费者。对此，专家认为，弘扬传统文化，不能仅停留在表面形式上，更要深入挖掘其内涵。汉服不仅仅是衣服，更是中华礼仪文化、审美情趣的载体。如果只追求（），而忽视文化内涵，那么“国潮”终将沦为昙花一现的泡沫。18.请在文中括号内填入恰当的成语。19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。20.请根据文意，简要概括“国潮”热潮中存在的问题及专家的建议。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。在人工智能时代，教育面临着前所未有的挑战与机遇。一方面，AI技术可以个性化地为学生提供学习资源，提高学习效率；另一方面，过度依赖AI也可能导致学生独立思考能力的下降。因此，教育者应当引导学生正确使用AI工具，培养其批判性思维和创新精神。同时，学校也应加强人文教育，让学生在掌握技术的同时，不失人性的温度与道德的底线。21