2027届福建省语文高三人教版考前猜题卷（含解析）

-2027届福建省语文高三人教版考前猜题卷（含解析）注意事项：1.本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代，信息传播的速度与广度达到了前所未有的程度，同时也带来了“信息茧房”与“回声室效应”的隐忧。算法推荐技术虽然能够精准匹配用户兴趣，提高信息获取效率，但长期沉浸于同质化信息中，容易导致认知窄化、观点极化。传统媒体时代，公众接触的信息来源相对多元，尽管存在筛选滞后，但在一定程度上保障了公共议题的讨论空间。而在算法主导的逻辑下，个性化定制往往以牺牲公共性为代价。然而，技术本身并非原罪，关键在于如何构建“算法向善”的伦理框架。一方面，平台应承担起社会责任，优化推荐机制，增加公共性、多样性内容的权重，打破单一兴趣导向；另一方面，用户需提升数字素养，具备批判性思维，主动走出舒适区，接触不同观点。此外，监管部门应完善法律法规，明确算法透明度要求，防止技术滥用导致的伦理失范。只有技术理性与价值理性相统一，才能构建健康、理性的数字公共空间。材料二：在人工智能生成内容（AIGC）迅速发展的背景下，文学创作面临着前所未有的挑战与机遇。AI可以高效生成诗歌、小说甚至剧本，其语言组织能力已接近人类水平。有人担忧，AI将取代人类作家，导致文学的“去人性化”。然而，文学的核心价值不仅在于语言的修饰与情节的构建，更在于情感的真实体验、生命的独特感悟以及对社会现实的深刻洞察。人类作家的创作过程，是生命经验与艺术想象的交织。这种基于肉体感知、情感波动和社会互动的创作，是AI难以完全复制的。AI生成的文本往往缺乏“痛感”与“温度”，难以触及人类灵魂深处的共鸣。因此，未来的文学创作更可能是人机协作的模式：AI负责处理海量资料、提供创意灵感或进行基础文本生成，而人类作家则专注于情感注入、价值判断与艺术升华。文学的本质是对人性的探索，这一核心使命不会因技术迭代而改变，反而会在人机对话中焕发新的生机。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.算法推荐技术完全导致了“信息茧房”的形成，因此应全面禁止个性化推荐服务。B.传统媒体时代由于信息筛选滞后，导致公众无法接触到多元化的公共议题。C.构建“算法向善”的伦理框架需要平台、用户和监管部门三方共同努力。D.AI生成的文本在语言组织和情节构建上已经超越了人类作家，具备取代作家的能力。2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（）A.信息传播速度的提升带来了信息过载，也加剧了认知窄化的风险。B.算法推荐在提高效率的同时，可能削弱公共议题的讨论空间。C.提升用户的数字素养和批判性思维是打破“信息茧房”的有效途径之一。D.只要提高了算法的透明度，就能彻底解决观点极化和伦理失范问题。3.结合材料二，下列对“人机协作”文学创作模式的理解，最符合文意的一项是（）A.人类作家完全依赖AI生成初稿，仅做少量文字修改即可发表。B.AI负责情感注入和艺术升华，人类作家负责资料处理和基础文本生成。C.AI提供创意灵感和基础文本，人类作家负责情感注入和价值判断。D.人机协作模式下，文学创作将不再需要人类的情感体验，完全由算法决定。4.材料一和材料二在论述逻辑上有什么共同点？请简要分析。5.假设你是某中学语文教研组长，请结合两则材料，就“如何在高中语文教学中应对数字时代的挑战”提出两条具体建议。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈站在村口的那棵老槐树下，手里攥着一张皱巴巴的车票。夕阳的余晖洒在他满是皱纹的脸上，镀上了一层金边。远处，蜿蜒的土路通向大山深处，那里是他阔别三十年的故乡。三十年前，为了供儿子读书，老陈毅然离开了这片土地，去了南方打工。那时候，村里人都说他狠心，连亲爹都不管不顾。老陈心里苦，但他知道，只有走出去，儿子才有希望。他寄回家的钱，换来了儿子大学录取通知书，也换来了村里人羡慕的眼神。然而，随着儿子在城市安家落户，老陈回家的次数越来越少。电话里的问候越来越简短，直到最后，只剩下节日里的一句“新年快乐”。这次回来，是因为老伴病重。老陈收拾好行囊，踏上了这趟漫长的归途。火车、汽车、步行，每一步都像是踩在记忆的琴键上，奏响往昔的乐章。他想起小时候在田埂上奔跑的日子，想起母亲在灶台前忙碌的身影，想起父亲沉默如山的眼神。那些画面，随着岁月的流逝，渐渐模糊，却又在心底深处隐隐作痛。终于，他看到了那扇熟悉的木门。门轴发出“吱呀”一声，仿佛在诉说着岁月的沧桑。院子里，杂草丛生，昔日种菜的菜畦已长满了野花。老陈的心猛地一紧，眼眶湿润了。他推开院门，看见老伴坐在藤椅上，头发花白，眼神浑浊。“爸？”一个稚嫩的声音从屋内传来。老陈转过头，看见一个七八岁的小男孩站在门口，好奇地看着他。那是他的孙子，他只在视频里见过几次。老陈颤抖着伸出手，想要摸摸孙子的头，却又缩了回来。他不知道该说什么，千言万语堵在喉咙口，化作一声沉重的叹息。老伴缓缓站起身，颤巍巍地走到他面前，伸出枯瘦的手，握住了他的手。“回来了。”老伴轻声说道。老陈点点头，泪水夺眶而出。这一刻，所有的委屈、孤独、思念，都在这简单的两个字中得到了释放。他明白，无论走多远，根始终在这里。这棵老槐树，这扇木门，这片土地，永远是他心灵的归宿。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头通过描写老陈攥着车票、站在老槐树下的情景，渲染了沉重而略带感伤的氛围。B.老陈三十年前离开家乡是为了供儿子读书，这一背景交代解释了父子关系疏远的原因。C.小说中“门轴发出‘吱呀’一声”的细节描写，暗示了老陈内心对故乡变化的抗拒与排斥。D.结尾处老伴的“回来了”三个字，语言朴实无华，却蕴含了深厚的情感张力。7.关于小说中老陈的心理变化，下列说法正确的一项是（）A.老陈在出发前充满了回家的喜悦，期待与亲人团聚。B.老陈在途中回忆往昔，内心充满了后悔和自责。C.老陈在见到孙子时，因不知如何交流而感到尴尬和失落。D.老陈在握住老伴的手时，感到彻底的解脱和归属。8.小说中的“老槐树”和“木门”具有怎样的象征意义？请结合文本简要分析。9.小说以“归途”为题，有何深刻意蕴？请结合全文进行探究。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：夫学者，所以求道也。道之所在，虽千万人吾往矣。今之学者，或逐名利，或随波逐流，鲜有能守正不阿者。故曰：学贵有恒，更贵有守。守者，守其志，守其道，守其心也。志不立，如无舵之舟；道不明，如无烛之夜；心不正，如无根之木。昔者颜回居陋巷，一箪食，一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐。何也？乐在道也。道得于心，则万物皆备于我，何忧之有？今人虽处华堂，食珍馐，然心为形役，神为物累，虽乐亦苦也。是以君子务本，本立而道生。本者，德也。德者，道之体也。材料二：或问于子曰：“今世竞逐，非进取无以立身，君何独守拙？”子曰：“进取者，势也；守拙者，道也。势可借，道不可借。借势者，势去则衰；守道者，道存则久。且夫大器晚成，大音希声。急功近利者，必伤其本；厚积薄发者，终成大业。故君子不患位之不尊，而患德之不修；不患禄之不厚，而患能之不逮。”10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.昔者/颜回居陋巷/一箪食/一瓢饮/人不堪其忧/回也不改其乐/B.昔者颜回/居陋巷一箪食/一瓢饮人/不堪其忧/回也不改其乐/C.昔者/颜回居陋巷/一箪食一瓢饮/人不堪/其忧回也/不改其乐/D.昔者颜回居/陋巷一箪食/一瓢饮/人不堪其忧/回也不改/其乐/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“夫学者”中的“夫”是句首发语词，表示要发表议论，无实义。B.“一箪食”中的“箪”是古代盛饭的圆形竹器，常用于形容生活简朴。C.“或问于子曰”中的“子”是对男子的尊称，此处指孔子或泛指老师。D.“大器晚成”中的“大器”指贵重的礼器，比喻能担当大事的人物。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.材料一认为学习的目的是求道，如果只追求名利而随波逐流，就不能算是真正的学者。B.材料一通过对比颜回和今人，说明了“乐在道”的重要性，强调精神富足胜过物质享受。C.材料二中，有人质疑作者为何不进取，作者认为进取是顺应时势，而守拙是坚守大道。D.材料二认为，君子应该担心地位不高，而不应担心道德修养不够，因为地位是根本。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）志不立，如无舵之舟；道不明，如无烛之夜；心不正，如无根之木。（2）借势者，势去则衰；守道者，道存则久。14.结合两则材料，谈谈你对“守拙”与“进取”关系的理解。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联通过“细草”“微风”“危樯”“独夜舟”等意象，营造了一种孤寂、凄清的氛围。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”气势磅礴，以乐景写哀情，反衬出诗人的渺小与孤独。C.颈联直抒胸臆，诗人认为自己的名声难道是因为文章写得好吗？官职应该是因为年老多病而罢休的。D.尾联以“沙鸥”自比，生动形象地表达了诗人漂泊无依、孤独凄凉的心境。16.请赏析“星垂平野阔，月涌大江流”两句的艺术特色。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出：“_____________，_____________”，强调学习必须专心致志，不能心浮气躁。（2）李白在《蜀道难》中，用“_____________，_____________”两句，夸张地表现了蜀道之高险，连黄鹤都难以飞过。（3）苏轼在《赤壁赋》中，以“_____________，_____________”两句，表达了人生短暂、个体渺小的感慨。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。在快节奏的现代生活中，阅读似乎成了一种奢侈。碎片化的信息充斥着我们的视线，短视频、社交媒体、即时通讯工具（）着我们的时间。许多人习惯了浅层阅读，（）于获取即时满足感，而逐渐丧失了深度思考的能力。然而，深度阅读依然是我们（）精神世界的重要途径。深度阅读不仅仅是信息的获取，更是思维的锻炼、情感的共鸣和价值的重塑。它要求我们静下心来，（）地品味文字背后的深意，与作者进行跨越时空的对话。在这个过程中，我们不仅能拓宽视野，还能提升审美情趣，培养独立人格。因此，我们应当（）碎片化信息的干扰，重拾深度阅读的习惯。每天抽出一点时间，读一本好书，思考一个问题，让心灵在书香中得到滋养。18.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A.瓜分沉溺丰盈全神贯注B.分割沉迷丰富聚精会神C.瓜分沉迷丰富全神贯注D.分割沉溺丰盈聚精会神19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.深度阅读不仅仅是信息的获取，更是思维的锻炼、情感的共鸣和价值的重塑。B.深度阅读不仅仅是获取信息，更是锻炼思维、产生情感共鸣和重塑价值。C.深度阅读不仅仅是信息的获取，更是锻炼思维、产生情感共鸣和重塑价值。D.深度阅读不仅仅是获取信息，更是思维的锻炼、情感的共鸣和价值的重塑。20.文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。【甲】在人工智能时代，人类面临着前所未有的机遇与挑战。【乙】一方面，AI技术极大地提高了生产效率，改变了生活方式；【丙】另一方面，也带来了就业结构变化、伦理道德困境等问题。【丁】因此，我们需要在享受技术红利的同时，警惕其潜在风险。21.文段中甲、乙、丙、丁四处标点符号使用不正确的一项是（）A.甲B.乙C.丙D.丁22.请根据上下文，在横线处补写一句话，使文段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每句不超过15个字。______________________________四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：“慢工出细活”，这句古话强调了耐心与专注在创作与技艺中的重要性。在快节奏的今天，许多人追求“速成”，渴望在短时间内获得巨大成功，却往往忽视了基础与过程的积累。材料二：“天下武功，唯快不破。”在竞争激烈的现代社会，速度与