2026-2027学年第一学期中小学生爱国主义教育课件

培根铸魂强国有我2026—2027学年第一学期中小学爱国主义教育2026年课程导览01政策根基从纲要到法律锚定时代坐标02学段贯通分学段分层破解育人难题03课程融入全科渗透筑牢课堂主阵地04实践育人行走思政课让爱国可感可触05协同保障家校社协同构建育人共同体06行动号召从认知到践行做时代新人01政策根基爱国是情感，更是法律赋予的责任纲要开启新时代爱国教育新时代爱国主义教育实施纲要，明确爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。八个方面教育内容纲要涵盖八个方面教育内容，构成新时代爱国主义教育的完整体系。教育内容贯穿全程贯穿国民教育和精神文明建设全过程，实现教育全覆盖。鲜明主题以实现中华民族伟大复兴的中国梦为鲜明主题。贯彻落实要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实，推动纲要落地见效。根本遵循本学年课件设计与实施的根本遵循，指导教学实践。爱国爱党爱社会主义高度统一密不可分本质要求祖国的命运与党的命运、社会主义的命运紧密相连。历史逻辑历史脉络中国共产党是爱国主义精神最坚定的弘扬者和实践者。制度逻辑制度优势党的领导是中国特色社会主义最本质特征和最大制度优势。教学引导课堂互动讲清历史逻辑与制度逻辑，引导学生从朴素家国情感出发。根本保障必由之路坚持党的领导、走中国特色社会主义道路，是国家富强、民族复兴的根本保障和必由之路。爱国主义教育步入法治化爱国主义教育从道德倡导进入专门立法规范与保障的新阶段“爱国从情感表达上升为法律赋予的责任与义务。课堂讨论：作为一名中学生，爱国如何从情感走向行动？结合法律条文谈一谈你的理解。立法里程碑2023—2024·首部专门法通过时间2023年10月24日施行时间2024年1月1日法律结构共5章40条第一部专门针对爱国主义教育的法律从道德倡导进入专门立法规范与保障的新阶段整合优化百余部法律法规中爱国主义相关内容为中小学依法开展爱国主义教育提供制度依据法律划定的九大教育内容纳入国民教育体系第十五条·法定要求第十五条规定，各级各类学校应将爱国主义教育贯穿学校教育全过程。九大教育内容9项习近平新时代中国特色社会主义思想党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史中国特色社会主义制度成就中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化国旗国歌国徽等国家象征和标志壮美河山与历史文化遗产国家安全与国防意识英雄烈士和先进模范人物事迹02学段贯通让爱国教育像一条红线贯穿成长全过程四个学段螺旋上升的设计分学段分层是本课件的核心方法，依据"循序渐进、螺旋上升"原则贯通四学段高中阶段理想信念理想信念：深化自觉践行小学低年级养成教育：升旗仪式与日常规范中萌发爱国情感小学高年级责任认知：理解家乡与国家的关系初中阶段品质与价值认同：从感性走向理性从大家庭到大团结的教材支撑教材分学段落地：小学四至六年级用《中华民族大家庭》，中学初一年级用《中华民族大团结》小学——中华民族大家庭四至六年级感受多元一体的温暖图景从各民族生活图景入手，帮助学生感受中华民族的多元与一体。课堂互动：请学生说一说自己了解的民族节日与风俗讨论环节：各民族风俗虽有不同，为什么我们是一家人？初中——中华民族大团结初一年级理解团结奋斗的政治意涵从中华民族共同体意识出发，引导学生理解团结奋斗的政治意义。课堂互动：结合时事，讨论民族团结对国家发展的重要意义讨论环节：各民族团结奋斗，共同创造了怎样的今天？教材变化暗含认知阶梯升级教学启示教师备课应把握同一主题的学段深浅差异教材名称由"大家庭"到"大团结"，认知要求从感知认同上升到理性理解。课堂互动：对比两册教材的课题，说一说学习要求有何不同讨论环节：同一主题，不同学段，教师应如何调整教学方法？贯通育人要破解三重挑战分学段分层设计源于现实三重挑战内容碎片化挑战一小学与初中各自为政缺乏系统衔接系统规划方法一刀切挑战二忽视年龄差异低段听不懂、高段不过瘾学段贯通目标断层挑战三九年育人缺乏整体规划难成螺旋上升自然衔接03课程融入进课堂、进教材、进头脑思政课是爱国教育主阵地爱国教育不能只靠一堂班会或一次活动，而要在课堂主渠道中持续浸润思政课是主阵地教育部要求办好讲好思政课，将爱国教育融入各学科教材。主阵地教材融入一体化建设推进大中小学思政课一体化，形成循序渐进、螺旋上升的内容体系。一体化螺旋上升全学科渗透贯穿道德与法治、语文、历史、地理等各学科全过程。多学科全过程全科渗透与专题深化并举课程融入走"全科渗透+专题深化"双路径，各学科同向发力、形成合力语文依托红色经典课文，开展"经典里的爱国情怀"单元教学，以《为中华之崛起而读书》等篇目承载情感教育历史强化近代以来民族复兴历程教育，以史铸魂地理结合大国工程与壮美河山教学，感悟国家发展成就道德与法治开发"新时代成就我知道"系列专题四大品牌活动常态化开展教育部持续开展品牌活动，为爱国教育提供常态化载体。学习新思想，做好接班人品牌活动之一落实常态化学习载体读原著写心得主题班会从小学党史

永远跟党走品牌活动之二贯穿党史教育主线党史故事会红色影片寻访足迹开学第一课品牌活动之三节点集中开展教育开学典礼国旗下讲话专题节目同上一堂思政大课品牌活动之四覆盖校园多场景空中课堂同步课堂主题研讨立德树人的鲜明底色一根本定位底色工程爱国教育不是附加项，而是贯穿立德树人全过程的底色工程。二四大融入体系学科将爱国教育融入学科体系建设，贯穿各学段教学。教学将爱国教育融入教学体系实施，落实到课堂内外。教材将爱国教育融入教材体系编写，确保内容衔接有序。管理将爱国教育融入管理体系保障，形成育人长效机制。三重点群体覆盖学校51.85万所在校学生2.93亿人对象青少年学生是爱国主义教育的重点群体。四核心命题培育之问回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。打牢底色把底色打牢，为青少年成长铸牢爱国根基。多学科融合课的课堂样本郑州八中七年级融合课，让同一爱国主题在多个学科间流转。课前播报时政导入学生时政播报，学习爱国主义教育法。道法点评教师引导教师点评引入探究。历史故事英雄榜样英雄故事会感受先辈智慧。音乐美术艺术表达学唱《彩色的中国》，鉴赏油画《开国大典》并创作。04实践育人把思政小课堂融入社会大课堂行走的思政课打开社会大课堂行走的思政课是推动“思政小课堂”与“社会大课堂”深度融合的典型做法，让爱国教育从知识接受到情感共鸣。01行走的思政课课堂搬到历史发生地统筹爱国主义教育基地与国防教育基地，组织探访革命遗址、走进纪念馆博物馆。红色情景剧等思政“大课”，融入红色基因，让抽象理论变成可听、可看、可感的生动体验。崇德·励志场馆课堂·情景体验现场教学知行合一行走的收获学生在行走与触摸中完成从知识接受到情感共鸣的转化，实现知行合一。场馆里的思政课教育部打造'场馆里的思政课'精品项目，将爱国教育融入基地建设，发挥文化馆、纪念馆、博物馆育人功能。场馆现场感身临其境实物、影像与空间氛围构成独特的现场体验。提供课本无法替代的体验。实践案例艺术洗礼长治市高一新生：潞州剧院观看《在太行山上》音乐故事会以艺术重温革命岁月。实践案例红色研学临沂北城小学：联合华东革命烈士陵园、孟良崮战役纪念馆开展研学沉浸式体验的多元实践沉浸式实践分层设计，让各学段都能参与。低段：启蒙认知2项绘制英雄手抄报用画笔呈现英雄形象，在创作中走近英模人物。小红星启蒙课借红色动画与手工制作，激发国家认同。红色动画中段：情境体验3项录制红色微视频用镜头记录红色故事，在表达中深化理解。情景剧还原红色故事身临其境体悟革命先辈的信仰与担当。体育课融入战地救护体验在体能锻炼中感受团结与坚韧的品格力量。情景剧高段：价值塑造2项撰写研学日记在记录与反思中沉淀家国情怀。强国少年思政课联动语文与道德与法治学科，理解责任与担当。研学日记国防教育筑牢安全认知沂源县人民路小学以“9·18”防空演练构建“认知—体验—践行”国防教育体系。认知：先明其理3项班会讲解辨析预先警报含义与用途班会讲解辨析空袭警报含义与用途班会讲解辨析解除警报含义与用途警报知识体验：实景演练2项动作要领掌握“双手护头、弯腰低姿”标准动作疏散路线按班级路线有序疏散至安全区疏散演练践行：以行化育1项历史讲解退役军人志愿者结合历史讲述防空演练的现实意义国防就在身边05协同保障学校、家庭、社会同向同行学校是协同育人的组织枢纽学校是协同育人的第一责任主体。法律依据1项县级以上教育行政部门负责组织、协调、指导和监督主体责任校内融入2项载体多样爱国元素进文化墙、宣传栏、社团活动整体环境营造整体育人环境环境育人校外联动2项有序组织建立机制，有序组织家庭与社会资源形成合力避免各自为战协同联动学校应主动作为，成为协同体系的中枢家庭是爱国教育第一课堂家校协同让家长真正参与进来，让爱国教育从校园走向家庭。法律定位第一课堂法律明确家庭是第一课堂《爱国主义教育法》规定，家庭是爱国教育的第一课堂。父母或监护人的法定义务父母或监护人应将热爱祖国纳入家庭教育。家校协同落点共学共践智慧家长成长学院临沂北城小学依托“智慧家长成长学院”开展家庭教育分享会。家庭红色任务清单设计任务清单，推动亲子共学红色文化。学校专业支持专业支持协同育人机制通过家长委员会、家长开放日、家访等机制协同育人。同向发力·彼此补位家校在爱国教育上同向发力、彼此补位。社会资源汇入育人网络三类资源引入校园，让爱国教育突破围墙。人物资源2项升旗仪式与红色宣讲邀请退伍军人参加升旗仪式、开展红色宣讲亲历者讲述亲历者讲述保家卫国故事退伍军人场馆资源2项研学实践联合本地革命纪念馆、烈士陵园开展研学实践教育现场历史遗址转化为教育现场教育基地专业资源2项普法讲座法治副校长进校开展普法讲座知识读本发放国防与法律知识读本法治教育由此构建"学校—家庭—社会"协同育人网络，突破围墙，获得更丰富、更真实的资源支撑。让爱国行为可量化可评价科学评价是协同体系可持续运转的关键，临沂北城小学'红领巾兑换超市'提供有益探索。既关注认知掌握，更看重日常行为中的责任担当，避免以一次测验简单裁决。积分激励，从情感到行为的量化成长红领巾兑换超市以积分激励将爱国行为转化为可量化成长指标。爱国情感→成长行为"知—情—意—行"四维度设计评价2项积分来源红色研学、志愿服务、文化传承等活动兑换机制积分兑换学习资源，让爱国从"看不见的情感"变为"看得见的行为成长"06行动号召把爱国之情化为报国之行从知道爱国到懂得爱国行动号召的起点，是完成从'知道爱国'到'懂得爱国'的认知升级。懂得爱国认知升级：从知道到懂得教学认知目标小学与中学的分层认知小学：建立朴素认同知道自己是中国人，认识国旗、国歌、国徽中学：理解责任内涵理解爱国的法律内涵与历史逻辑，明白爱国是法律规定的责任“情—志—行”链条01培养爱国之情02砥砺强国之志03实践报国之行把爱国落实到日常小事爱国主义的落点，在日常经常平常之中，纲要要求坚持'从娃娃抓起'。低年级仪式感升国旗时立正敬礼认真佩戴红领巾中高年级体验感参加一次志愿服务讲述一个家乡红色故事中学生责任感在纪念馆聆听英烈事迹时心怀敬畏理性看待国家发展中的机遇与挑战爱国无需等待宏大时刻，它由无数具体而微的行动累积而成——这正是本课件传递的方法论。在国庆节点凝聚家国情感法定依据：爱国主义教育法第十条规定，每年10月1日国庆日集中开展爱国主义教育。法定依据爱国主义教育法第十条规定，每年

10月1日

国庆日，国家和社会各方面举行多种形式的庆祝活动，集中开展爱国主义教育。开学第一课政策与法治根基面向全体学生讲清爱国主义的法治依据与政策要求，筑牢认识基础。九月记忆纪念日强化历史记忆结合

"9·18"

等纪念日，开展历史教育，深化历史记忆。国庆庆典汇聚情感认知为集中表达开展升旗仪式、主题演讲、红色研学，实现情感的集中表达。学期节奏有节奏、有高潮的育人安排形成有节奏、有高潮的学期育人安排。强国有我，从此刻开