2026年秋季学期教师消防安全教育课件

消防安全2026年秋季学期教师消防安全教育课件预防为主·防消结合·人人有责·生命至上汇报人安全保卫处日期2026年9月培训导览01警钟长鸣校园火灾案例与风险认知02隐患清零常见火灾隐患排查与治理03器材在手消防设施与器材实操使用04逃生有方疏散逃生与初期火灾处置05责任在肩岗位职责与长效管理机制CHAPTER警钟长鸣火灾离我们并不遥远从案例出发，看清校园火灾的真实风险01校园火灾为何值得警惕校园是人员最密集的场所之一，火灾后果具有放大效应校园是人员最密集的场所之一，火灾后果具有放大效应。教师处在学生安全第一道防线上，掌握消防知识不是额外任务，而是岗位必备能力。人员密集教室、宿舍、食堂同一时段聚集大量师生疏散困难学生年龄小、自救能力弱，高度依赖教师组织引导点位众多实验室、配电间、食堂操作间等用火用电用气点位分散连锁影响一旦发生火情，教学秩序、师生安全、学校声誉同时受损火灾从何而来绝大多数校园火灾源于

用火用电不规范

，而非不可抗力绝大多数校园火灾源于

用火用电不规范

，而非不可抗力校园火灾主要成因成因类型典型表现电气故障线路老化、私拉乱接、超负荷用电用火不慎明火实验、食堂灶具、焚烧杂物吸烟遗留卧床吸烟、乱扔未熄灭烟头违规充电电动自行车及电池室内充电危险品管理不当酒精、化学品存放使用不规范火灾发生发展的四个阶段火灾发展有明显阶段规律，越早发现越容易控制“留给我们的处置窗口往往只有短短几分钟，判断和行动的速度直接决定结果。”阶段一初起阶段燃烧面积小·烟气少·温度低是扑救和疏散的最佳时机阶段二发展阶段火势蔓延加快·烟气大量产生需立即报警并组织疏散阶段三猛烈阶段全面燃烧·高温浓烟个人已无法靠近处置阶段四下降熄灭阶段可燃物减少·火势减弱但仍存在复燃危险教师应具备的四个能力消防安全不是零散知识，而是一套完整的能力结构四项能力，构筑校园消防安全的完整防线本课后续内容，正是围绕这四项能力逐一展开。检查消除火灾隐患能力看得懂隐患，改得掉问题组织扑救初起火灾能力会报警，会用器材，能控制初期火势组织人员疏散逃生能力清楚路线，能有序带队撤离消防宣传教育培训能力把安全知识传递给学生和家长CHAPTER隐患清零隐患险于明火逐点排查，把风险消灭在萌芽状态02教室与办公室的常见隐患隐患就在我们每天身处的地方两类高频场景，四类典型隐患——日常自查即可发现教室区域4项长时间通电多媒体设备、空调长时间通电，插排串接使用可燃物近电窗帘、纸张等可燃物靠近灯具和插座出口被遮挡安全出口被课桌、储物柜遮挡疏散标志缺失疏散指示标志损坏或缺失办公室区域4项私用大功率电器私用大功率电器，如电暖器、电热水壶充电器长期插电充电器、电源适配器长期插电不拔纸质资料贴电纸质资料大量堆放，紧贴电源线路离室不断电下班后未关闭电源，未做离室检查实验室与功能教室的隐患高风险场所，需要更严格的规范和更细致的检查易燃试剂通风异常理化生实验室酒精、乙醚等易燃试剂未按规定限量存放通风柜运行异常风险交底缺失操作过程实验前未做风险交底学生擅自动用明火或加热设备混放储存危险品仓库氧化剂与还原剂混放无独立储存和台账记录线路杂乱散热不畅计算机房线路敷设杂乱，机柜散热不畅长时间无人值守实验室安全实行谁使用、谁负责，任课教师是第一责任人。宿舍与食堂的隐患学生宿舍4项大功率电器违规使用热得快、电火锅等大功率电器电动车充电电动自行车及电池在楼道、室内充电通道堵塞楼道堆放杂物，安全出口锁闭明火行为卧床吸烟、点蜡烛等明火行为食堂与后勤区域4项燃气老化燃气管道、阀门、软管老化漏气油烟积聚油烟管道长期不清洗，油垢积聚人员离岗明火操作时人员离岗器材遮挡灭火器材被物品遮挡，取用不便生活区是校园火灾的高发区域也是日常巡查的重点区域生活区高发区域巡查重点区域电气与充电设备隐患电气原因引发的火灾占比长期居于首位线路绝缘隐患线路绝缘层老化破损，接头裸露，易引发短路与触电风险。插排过载风险一个插排串联多台大功率设备，电流过载易致线路发热起火。私拉乱接电线私拉乱接电线，临时线路长期使用，绝缘磨损易漏电。配电箱可燃物配电箱周围堆放可燃物，一旦打火即引燃蔓延。隐患排查怎么做隐患不会自己消失，只有被发现才会被消除每日自查关闭源离室前关闭电源、水源、气源通道畅通目视检查疏散通道是否畅通异常感知观察有无异味、冒烟、异常发热每周巡查灭火器检查灭火器压力指针是否在绿区指示与照明检查疏散指示标志和应急照明是否完好通道占用检查消防通道有无占用每月检查联合检查配合学校开展重点部位联合检查整改闭环记录问题并跟踪整改闭环台账更新更新隐患台账，明确责任人和整改期限CHAPTER器材在手会用一件器材，多一分安全灭火器、消火栓、报警装置的正确打开方式03认识身边的消防设施认识设施位置和用途，紧急时刻才不会手忙脚乱设施名称主要用途手提式灭火器扑救初期小面积火灾室内消火栓提供持续灭火水源手动报警按钮手动触发火灾报警信号感烟探测器自动探测烟雾并报警应急照明与疏散标志停电时指引疏散方向防火门与防火卷帘阻隔烟火蔓延，争取疏散时间灭火器的分类与适用场景用错灭火器，可能让火势更猛类型适用火灾干粉灭火器最常用固体、液体、气体及电气类火灾，校园最常用二氧化碳灭火器精密设备精密仪器、电子设备及电气类火灾水基型灭火器阻燃隔热固体类火灾，兼具阻燃隔热作用泡沫灭火器禁带电液体类火灾，不可用于带电设备选用原则：先看火灾类型，再看场所特点。带电设备优先选用二氧化碳灭火器。—选用原则手提式灭火器四步操作法记住四个动作，关键时刻不犹豫`步骤01提提起灭火器快速赶到火场，保持安全距离步骤02拔拔掉保险销注意不要对着人步骤03握握住喷管或提把喷嘴对准火焰根部步骤04压压下压把左右扫射，由近及远推进室内消火栓与报警装置栓室内消火栓使用1打开箱门，取出水带和水枪必须两人以上配合操作，使用前确认现场已断电水带一端接栓口，另一端接水枪2另一人缓慢开启阀门，避免水压伤人3两人配合，对准火焰根部喷射4告手动报警按钮报警按下按钮即可向消防控制室发出火警信号确认报警后仍需电话确认，说明具体位置和火情严禁非紧急情况严禁误按，避免造成混乱“器材是工具，会用才是能力。”灭火器日常检查要点灭火器能不能用，关键看平时有没有人管检七项检查要点压力表指针是否处于绿色区域瓶体有无锈蚀、变形、磕碰损伤保险销和铅封是否完好喷管有无老化开裂、堵塞有效期是否在检验有效期内摆放是否被杂物遮挡、挪作他用取用放置位置是否便于快速取用发现异常应立即上报更换，不得带病留存。器材台账要落实到具体责任人。CHAPTER逃生有方冷静判断，科学逃生初期处置与疏散逃生的关键动作04初期火灾的判断与处置敢救，更要会判断该不该救处置顺序：先报警，后灭火，生命永远排在第一位。可以尝试扑救的情形火势仅限一处，燃烧面积小烟气不浓，能见度良好身边有可用灭火器材身后有畅通的退路必须立即撤离的情形火焰已蔓延到天花板或多处起火浓烟翻滚，呼吸困难起火物为不明化学品或燃气泄漏自身不熟悉器材操作报警与信息报告流程报警晚一分钟，损失可能扩大十倍报告要点：冷静表述，先讲地点，再讲火情；不夸大、不隐瞒、不擅自发布信息；报警后留在安全位置等待，不要返回火场报警与报告流程1发现火情，拨打119说清学校名称、地址、起火部位、燃烧物、有无人员被困2派人接应到校门口或路口引导消防车进入现场3同步报告向学校值班室、安全保卫处报告4启动预案通知广播系统和疏散引导人员5保持通信随时反馈现场变化报警与信息报告：一报准、二报快、三报全，为救援争取黄金时间疏散逃生的基本要领正确的逃生动作，能显著提高生还几率撤离后尽快到指定集合点清点人数，向现场负责人报告保持镇定，服从统一指挥，不拥挤不逆行听从指挥，有序撤离用湿毛巾捂住口鼻，低姿弯腰沿墙撤离湿毛巾捂口鼻，低姿沿墙走沿疏散指示标志方向，走安全通道，严禁乘坐电梯走安全通道，禁乘电梯不贪恋财物，不返回火场取物品不贪恋财物，不返回身上着火就地打滚，不要奔跑就地打滚，不奔跑被困房间时关闭房门，用湿布堵住缝隙，到窗口发出求救信号关房门堵缝隙，窗口求救浓烟环境下的应对方法火灾中真正致命的，往往是有毒烟气而不是火焰弯腰低姿，捂住口鼻，快速通过，是浓烟环境中最重要的三个动作烟气应对动作3项贴近地面移动烟气向上聚集，逃生时应贴近地面移动浸湿折叠捂口鼻用浸湿的毛巾、衣物折叠后捂住口鼻低姿快速通过通过烟雾区时保持低姿，快速通过不逗留被困求救与等待3项手背试探门板开门前先用手背试探门板温度，发烫不可开门退回房间封堵缝隙无法通过时退回房间，封堵缝隙等待救援声光信号求救利用窗户、阳台发出声光信号，引起救援注意组织学生疏散的教师职责教师先做组织者，再做逃生者第一要务稳定学生情绪，制止推挤和喧哗1稳定情绪第一时间稳定学生情绪，制止推挤和喧哗2组织撤离按预定路线分批撤离，前后各一名教师带队3检查遗留检查教室、卫生间等区域，有无遗留人员4帮扶弱生帮助行动不便的学生，做到一个不落5清点上报到集合点后立即清点人数，逐级上报6严禁返回未接到指令不得擅自返回建筑!集合点清点数字，是现场指挥判断有无人员被困的

关键依据

。疏散核心职责组织·清点·上报·严禁返回逃生演练的组织要点演练不是走过场，把每一次演练当成真实险情，应急能力才能真正形成。演练不是走过场，把每一次演练当成真实险情，应急能力才能真正形成。演练前3项制定方案明确疏散路线、集合点和岗位分工讲清流程提前向学生讲清流程和安全注意事项检查通道检查通道、指示灯、应急照明是否完好演练中3项按信号启动按规定信号启动，教师按岗到位引导控制节奏防止拥挤踩踏记录问题记录各环节用时和出现的问题演练后3项现场点评纠正不规范动作修订预案汇总问题，修订预案和路线形成记录纳入安全工作档案CHAPTER责任在肩消防安全，人人都是责任人明确职责，让安全成为日常习惯05消防安全责任与法规要求消防安全是法定义务，不是可做可不做的选择题责任落实到人，是安全管理最有效的一道屏障。核心方针消防工作坚持预防为主、防消结合的方针主体责任学校是消防安全责任主体，主要负责人是第一责任人法定义务与禁止行为4项维护消防安全任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务禁止占用通道不得占用、堵塞、封闭疏散通道和安全出口禁止损坏设施不得损坏、挪用或擅自拆除消防设施器材依法追责因失职造成火灾事故的，须依法依规追究责任各岗位的消防安全职责人人有责，各自有各自的那一份岗位主要职责学校主要负责人统筹消防安全工作，落实责任和经费保障分管负责人组织制度建设和检查考核安全保卫部门日常巡查、设施维护、隐患整改督办班主任与任课教师课堂安全管理、学生疏散组织、安全教育后勤与食堂人员用火用电用气管理、油烟管道清洗宿管与安保人员宿舍用电管理、通道畅通、门禁值守日常管理与长效机制靠制度管人管事，安全才能长久让检查成为习惯，让整改形成闭环，让安全成为一种日常。制度先行：建立消防安全管理制度和岗位责任清单常态巡查：坚持每日巡查、每周检查、每月排查的常态化机制设施维保：消防设施定期检测维保，建立完整台账闭环管理：隐患问题实行发现、上报、整改、验收闭环管理培训覆盖：将消防安