2027年高考新高考I卷语文高三人教版临考抢分卷（含答案）

-2027年高考新高考I卷语文高三人教版临考抢分卷（含答案）一、现代文阅读（I）（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字技术正在重塑人类的知识生产与传播方式，同时也对传统的阅读习惯产生了深远影响。在碎片化信息泛滥的今天，“深阅读”面临着前所未有的挑战。深阅读不仅仅是一种获取信息的手段，更是一种思维训练的过程，它要求读者具备专注力、批判性思维以及逻辑构建能力。然而，短视频、社交媒体等新兴媒介以其高频刺激、即时反馈的特点，逐渐占据了公众的注意力资源，导致许多人在面对长篇文本时出现注意力涣散、理解力下降的现象。这种变化并非单纯的技术问题，而是涉及认知心理学和社会学层面的复杂现象。神经科学研究表明，长期依赖快速浏览和碎片化阅读，会使大脑的默认模式网络发生适应性改变，从而削弱深度思考的能力。因此，重建深阅读的习惯，不仅是个人素养的提升，更是应对信息过载时代的重要策略。我们需要在享受数字便利的同时，有意识地保留“慢阅读”的空间，通过定期阅读经典著作、进行深度笔记整理等方式，恢复大脑的深度处理能力。材料二：从教育学的角度来看，语文教育的核心目标之一是培养学生的语言建构与运用能力，以及思维发展与提升能力。在高考语文命题中，越来越注重考查学生在复杂情境下解决真实问题的能力。这意味着，单纯的知识点记忆已无法满足考试需求，学生必须具备将文本信息转化为逻辑论证、价值判断的能力。当前，部分高中生存在“浅阅读”倾向，即只关注故事情节或表面观点，缺乏对文本深层逻辑、修辞手法及作者意图的剖析。这种阅读方式导致在应对论述类文本阅读时，往往难以准确把握论点与论据之间的逻辑关系，容易陷入主观臆断。为了改变这一现状，教学中应强化“整本书阅读”和“群文阅读”的实践，引导学生在比较、分析、综合的过程中，形成独立的判断力。同时，教师应引导学生关注文本背后的社会文化语境，理解不同观点产生的历史背景，从而提升思维的广度与深度。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.数字技术的普及虽然提高了信息传播效率，但也对读者的专注力和深度思考能力提出了挑战。B.神经科学研究证实，长期碎片化阅读会导致大脑默认模式网络发生适应性改变，进而影响深度思考。C.高考语文命题不再考查知识点记忆，而是完全侧重于考查学生在复杂情境下的问题解决能力。D.重建深阅读习惯需要个人有意识地通过阅读经典、整理笔记等方式，来恢复大脑的深度处理能力。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.只要停止使用短视频和社交媒体，就能完全恢复深阅读的能力。B.深阅读的重要性仅在于获取更多信息，而不涉及思维训练。C.语文教育中的“整本书阅读”有助于提升学生的逻辑构建能力和独立判断力。D.高中生出现“浅阅读”倾向主要是因为教材内容过于晦涩难懂。3.结合材料，下列各项中不属于“深阅读”特征的一项是（）A.具备高度的专注力，能够长时间沉浸于长篇文本。B.运用批判性思维，对文本观点进行质疑和验证。C.快速浏览标题和摘要，以获取核心信息为主要目的。D.进行逻辑构建，梳理文本内部的论证结构。4.材料一和材料二在论述“深阅读”的重要性时，侧重点有何不同？请简要分析。5.面对碎片化阅读的挑战，作为高中生，你应如何调整自己的阅读策略以提升语文素养？请结合材料简要概括。二、现代文阅读（II）（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。远山如黛老陈住在半山腰的一间老屋里，屋前是一片竹林，屋后是连绵的远山。每天清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，老陈便会坐在门槛上，泡上一壶茶，静静地看着山间的云雾变幻。老陈是个退休的中学语文老师，年轻时曾在大城市打拼多年，见过繁华，也受过挫折。退休后，他选择回到故乡，过起了半耕半读的生活。他说，城市太吵，心静不下来；山里虽静，但心却容易野。只有在这半山腰，既能听到山风的呼啸，又能感受到人间的烟火，才是最适合安放灵魂的地方。这天，邻居家的孙子小明跑来找老陈，手里拿着一本语文课本，满脸疑惑地问：“陈爷爷，这篇课文里的‘远山如黛’是什么意思呀？我画不出来，山明明是绿色的，怎么会像青黑色的眉笔呢？”老陈笑了笑，放下手中的茶杯，接过课本看了看。他指着窗外连绵的群山说：“小明，你仔细看，远处的山在雾气笼罩下，颜色是不是变得深沉了？就像古人用黛色画眉一样，那是一种含蓄的美。‘远山如黛’不仅仅是描写颜色，更是一种意境。它传达的是一种朦胧、深远、宁静的感觉。”小明似懂非懂地点点头，又问：“那为什么古人喜欢写山呢？山又不会说话。”老陈站起身，走到竹林边，随手折下一根竹枝，递给小明：“山不会说话，但它教会我们沉稳。你看这竹子，中空外直，节节向上，这就是‘虚心有节’。古人写山，其实是写人，写自己的品格和志向。你看那远山，无论风雨如何侵袭，始终屹立不倒，这就是‘坚韧’。语文学习，不只是认字造句，更是学习如何做人。”小明若有所思地看着手中的竹枝，又抬头看了看远处的青山，眼中的疑惑渐渐消散，取而代之的是一种好奇和敬畏。老陈回到门槛上，继续品茶。阳光洒在他的脸上，皱纹里藏着岁月的故事。他知道，自己留下的不仅是这满山的翠绿，更是那份对传统文化的坚守和对生活的热爱。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写老陈住处的环境，通过竹林、远山、薄雾等意象，营造出一种宁静、淡雅的氛围。B.老陈选择回到故乡居住，是因为他厌倦了大城市的繁华，认为山里虽然静，但心容易野，所以选择半山腰。C.小明向老陈请教“远山如黛”的含义，这一情节自然引出了老陈对传统文化意境的阐释。D.小说结尾写老陈“皱纹里藏着岁月的故事”，暗示了他丰富的人生经历和深厚的情感积淀。7.关于老陈这一人物形象，下列说法不正确的一项是（）A.老陈是一位退休的中学语文老师，具有深厚的文化底蕴和教育情怀。B.老陈性格沉稳，热爱生活，善于从自然景物中感悟人生哲理。C.老陈对小明耐心教导，体现了他尊老爱幼、乐于助人的传统美德。D.老陈虽然退休，但依然关注教育，希望通过言传身教影响下一代。8.请结合文本，分析“远山如黛”在文中的多重含义。9.小说中老陈用竹子比喻人的品格，请结合全文，分析这一细节描写的作用。三、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。广从弟李蔡亦为郎，皆为武骑常侍，秩八百石。尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫战昌邑下，显名。以梁王授广将军印，还，赏不行。徙为上谷太守，匈奴日以合战。典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人无食饮，日行三十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.夜半时/胡兵亦以为汉有伏军/于旁欲夜取之/胡皆引兵而去/B.夜半时/胡兵亦以为汉有伏军于旁/欲夜取之/胡皆引兵而去/C.夜半时/胡兵亦以为汉有伏军/于旁欲夜取之/胡皆引兵/而去/D.夜半时/胡兵亦以为汉有伏军于旁/欲夜取之/胡皆引兵/而去/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.良家子，指非医、巫、商贾、百工之家出身的人，汉代常从中选拔士兵或官员。B.中贵人，指受皇帝宠幸的宦官，也泛指地位显贵的近臣。C.将军，古代军事长官的称谓，秦汉以后，将军多为临时任命，战事结束后即解除兵权。D.平旦，指天亮的时候，太阳出来，天色刚亮，通常对应十二时辰中的寅时或卯时。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李广出身将门，擅长骑射，早年因战功显赫，受到汉文帝的赏识和惋惜。B.李广在吴楚七国之乱中表现英勇，但因接受梁王将军印一事，导致赏赐未行。C.李广善于观察，能根据痕迹判断出追击者是射雕手，并成功将其生擒。D.李广在寡不敌众的情况下，故意解鞍下马，迷惑匈奴，最终凭借智谋脱险。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！（2）今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。14.李广为何能让匈奴“不敢击”？请结合文本简要分析。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。终南山王维太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联从远景入手，运用夸张手法，写出了终南山的高峻和连绵不绝的气势。B.颔联描写诗人登山时的所见所感，白云青霭变幻莫测，体现了山色的朦胧美。C.颈联从空间角度描写终南山的广阔，中峰分隔了不同的星宿分野，山谷间阴晴各异。D.尾联写诗人想投宿，却因隔着河水无法找到人家，只能无奈地独自露宿山野。16.清代沈德潜评价此诗“写景中见情致”，请结合全诗简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·劝学》中，“__________，__________”两句，以雕刻为喻，强调坚持不懈的重要性。（2）杜甫《登高》中，“__________，__________”两句，从听觉和视觉两个角度，描绘了秋江的景色，渲染了萧瑟凄凉的氛围。（3）苏轼《赤壁赋》中，“__________，__________”两句，表达了作者对人生短暂和自然永恒的感慨。四、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成18～20题。随着人工智能技术的飞速发展，AI写作助手逐渐走进大众视野。它们能够迅速生成文章、润色文字，甚至模仿特定作家的风格。然而，AI写作是否真的能取代人类作家？答案显然是否定的。首先，AI缺乏真正的情感体验。人类作家在创作时，往往将自己的生活经历、情感波动融入字里行间，使作品具有独特的感染力。而AI只是基于海量数据进行分析、组合，其生成的文字虽然流畅，但往往缺乏灵魂和深度。其次，AI难以突破创新的瓶颈。人类的创造力源于对世界的独特观察和思考，而AI只能在既有框架内进行模仿和重组。最后，AI无法承担道德责任。文学作品往往承载着一定的价值观和社会责任，而AI没有道德判断能力，其生成内容可能存在偏见或错误。当然，AI写作助手并非毫无用处。它们可以作为人类的辅助工具，提高写作效率，减轻重复性劳动。关键在于，人类作家应如何合理利用这一技术，使其成为创作的助力而非阻力。18.下列各句中的引号，和文中“灵魂”的引号作用相同的一项是（）A.这里的“风景”可美了，吸引了无数游客。B.他所谓的“专家”意见，其实并不专业。C.我们要弘扬“工匠精神”，精益求精。D.鲁迅笔下的“阿Q”形象，深入人心。19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.它们能够迅速生成文章、润色文字，甚至模仿特定作家的风格。B.它们能够迅速生成文章、润色文字，甚至能够模仿特定作家的风格。C.它们能够迅速生成文章，润色文字，甚至模仿特定作家的风格。D.它们能够迅速生成文章，甚至润色文字，模仿特定作家的风格。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。①____________________②____________________（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成21～22题。汉字是中华文化的载体，每一个汉字都蕴含着丰富的文化内涵。例如，“休”字，由“人”和“木”组成，表示人在树下休息，体现了古人顺应自然、劳逸结合的生活智慧。“家”字，上面是“宀”，表示房屋，下面是“豕”，表示猪。在古代，猪是财富的象征，家里有猪，才算是真正的家。这些汉字不仅记录了古代的生活场景，也反映了古人的价值观。21.请仿照文中对“休”字的解析，对“安”字进行简要解析。（5分）“安”字，由“宀”和“女”组成，____________________，____________________。22.汉字文化博大精深，请再举一个汉字例子，说明