二轮突破 2027届浙江省语文高三人教版考前最后一卷（含答案）

-二轮突破2027届浙江省语文高三人教版考前最后一卷（含答案）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：在数字化浪潮席卷全球的今天，传统纸质阅读面临着前所未有的挑战，但同时也迎来了新的转机。有观点认为，电子阅读的便捷性将彻底取代纸质书，然而，这种线性替代论忽视了阅读行为的深层心理机制。纸质书所特有的触觉反馈、空间记忆以及“留白”的想象空间，构成了独特的“具身认知”体验。这种体验并非简单的信息获取，而是一种身心参与的意义建构过程。研究表明，深度阅读需要一种“慢节奏”的心流状态。纸质书的物理形态——重量、翻页的声音、墨香，都在潜移默化中引导读者进入这种状态。相比之下，电子屏幕往往伴随着碎片化信息的干扰，容易诱发“浅层浏览”的习惯。因此，纸质书的存续价值不在于其作为信息载体的功能，而在于其作为“注意力锚点”的文化意义。它提醒我们在快节奏的社会中，保留一块沉思与内省的领地。当然，我们不应陷入怀旧主义的陷阱。数字技术为知识的传播提供了无限可能，使得经典文本得以以更丰富的形式（如音频、互动式文本）触达更广泛的受众。未来的阅读生态，应当是纸质与数字的共生互补，而非零和博弈。关键在于，无论载体如何变化，核心始终是对深度思考能力的坚守与培养。（摘编自《阅读的本质：从载体到心智》）材料二：“碎片化阅读”并非洪水猛兽，关键在于读者如何驾驭。在信息爆炸时代，获取信息的效率至关重要。社交媒体、新闻客户端等渠道，确实提供了海量且即时资讯。如果完全排斥这些渠道，无异于自断耳目。然而，问题在于，许多读者将“碎片化阅读”等同于“学习”或“思考”，从而产生了一种“知识获得感”的错觉。真正的知识体系构建，依赖于系统性的逻辑梳理和长时间的专注投入。碎片化信息如同散落的珍珠，若无主线串联，便只是一堆装饰品。因此，我们需要建立“过滤-整合-内化”的阅读机制。首先，利用碎片时间获取资讯线索；其次，通过深度阅读对感兴趣的主题进行系统探究；最后，通过写作或讨论将外部知识转化为个人认知结构的一部分。此外，教育者和社会舆论应引导公众区分“信息”与“知识”、“资讯”与“智慧”的界限。阅读的最终目的，不是囤积数据，而是提升判断力、批判性思维以及解决复杂问题的能力。只有当阅读成为一种主动的、建构性的智力活动，而非被动的、消费性的娱乐行为时，它才能在数字时代焕发出持久的生命力。（摘编自《数字时代的阅读重构》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.纸质书的独特价值在于其提供的触觉、空间记忆等具身认知体验，这有助于读者进入深度阅读的心流状态。B.电子阅读因其便捷性和碎片化特征，必然导致读者丧失深度思考能力，从而彻底取代纸质书的地位。C.材料一认为，未来的阅读生态应是纸质与数字的共生互补，核心在于坚守深度思考能力的培养。D.材料二指出，碎片化阅读本身并非坏事，关键在于读者是否建立了有效的过滤、整合与内化机制。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.只要拥有电子阅读器，读者就能轻松获得与纸质书相同的注意力集中效果。B.怀旧主义者在面对数字化阅读时，往往能更客观地看待技术对阅读的影响。C.碎片化信息若缺乏系统性的逻辑梳理，很难转化为个人的知识体系。D.教育者应当完全禁止学生使用社交媒体，以防止他们陷入浅层浏览的陷阱。3.下列选项，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.某大学生利用通勤时间阅读新闻摘要，周末则集中阅读相关领域的经典著作，并撰写读书笔记。B.某读者每天花费大量时间刷短视频，认为观看视频中的解说即可代替阅读原著，不再购买书籍。C.某学者利用数据库快速检索文献线索，随后通过精读和批判性分析，构建自己的研究框架。D.某中学生通过公众号获取作文素材，再通过模仿和改写，将其融入自己的写作实践中。4.材料一和材料二在论述“阅读”时，侧重点有何不同？请简要概括。5.结合两则材料，谈谈在数字时代，高中生应如何平衡“碎片化阅读”与“深度阅读”，以提升语文核心素养。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外是飞速倒退的田野。车厢里弥漫着泡面和汗水的味道，嘈杂的人声让他感到一种久违的踏实。这次回乡，是为了处理父亲留下的老屋。父亲走了三个月了，老屋像一位沉默的老人，等待着最后的告别。老屋在村子的尽头，门前有一棵老槐树。小时候，老陈最喜欢在槐树下听父亲讲那些古老的故事。父亲是个木匠，手艺精湛，却一辈子没走出过大山。老陈记得，父亲做的每一件家具，都倾注了心血，榫卯严丝合缝，打磨得光滑温润。父亲常说：“东西是有灵性的，你用心待它，它便陪你一辈子。”推开吱呀作响的木门，灰尘在阳光的光柱中飞舞。堂屋正中摆着那张八仙桌，那是父亲最后的杰作。老陈抚摸着桌面，指尖传来细腻的触感。他想起父亲临终前，握着他的手说：“小子，别忘本。”老陈决定留下这张桌子。他找来工具，开始清理老屋。在清理阁楼时，他发现了一个木箱，里面装满了父亲的工具：凿子、刨子、墨斗。工具虽然陈旧，但保养得极好。老陈拿起一把凿子，沉甸甸的，仿佛还能感受到父亲掌心的温度。那天晚上，老陈梦见父亲坐在灯下，专注地打磨一块木头。火光映在父亲脸上，皱纹里藏着笑意。醒来时，窗外天已微亮。老陈感到心中某处空缺被填补了。他明白，父亲留下的不仅是老屋和家具，更是一种对生活的态度，一种对技艺的敬畏，一种对根脉的坚守。离开那天，老陈将老屋锁好，但钥匙留在了门缝里，交给了邻居老李。他回头看了一眼老槐树，枝叶在风中轻轻摇曳，仿佛在挥手告别。火车启动，老陈靠在椅背上，闭上眼睛。他知道，无论走多远，这根线，永远牵在他心里。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写车厢里的泡面味和嘈杂人声，营造出一种真实、接地气的氛围，与老陈内心的踏实感相呼应。B.父亲临终前说“别忘本”，这句话既是父亲对儿子的嘱托，也是小说点明主旨的关键语句，暗示了坚守传统价值观的重要性。C.小说中“灰尘在阳光的光柱中飞舞”这一细节描写，渲染了老屋的破败与凄凉，奠定了全文悲伤压抑的感情基调。D.结尾处老陈将钥匙留给邻居，自己转身离开，这一举动象征着他与过去的一种和解，同时也意味着他将带着父亲的教诲继续前行。7.小说中多次提到父亲的“木匠手艺”和“家具”，请分析其作用。8.请结合全文，分析“老槐树”在小说中的象征意义。9.小说以“归途”为题，有何深意？请结合文本进行探究。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。张咏，字复之，濮州鄄城人。太平兴国五年，举进士，解褐大理评事、通判益州。蜀地富饶，士多豪侈，咏独以廉介自持。民有讼者，必亲自讯问，不假吏手。有盗夜入其家，执而问之，盗曰：“公清慎如此，盗安敢犯？然贫甚，愿贷以自活。”咏悯之，赠钱数万，遣之。由是盗贼屏息。真宗即位，迁刑部郎中。时李顺乱蜀，诏咏为四川转运使。咏至蜀，招抚流亡，劝课农桑，蜀人安之。会王继恩讨贼，骄蹇不奉法，咏按之，继恩惧，乃敛手听命。咏曰：“吾非好杀，乃欲全蜀之民也。”景德元年，拜参知政事。时契丹犯边，朝廷议和战。咏曰：“契丹贪利，非有深仇。若许以金帛，彼必退师。然不可示弱，当整军经武，以备不虞。”帝从之。未几，契丹果退。咏性刚直，好直言，虽贵，不避权贵。王钦若当国，忌咏，屡谗之。咏曰：“吾位至宰相，死亦无憾。但恨不能为朝廷除害耳。”因称疾求去。帝慰留之，不许。咏乃上疏极言钦若奸邪，帝览之，大怒，欲罪咏。寇准力救之，帝乃止。咏晚年益好读书，手不释卷。尝曰：“士大夫三日不读书，则面目可憎，语言无味。”其教人，必以忠孝为本。临终，遗表戒子孙曰：“廉洁奉公，勿以贫贱移志，勿以富贵易节。”论曰：张咏之为人，刚正不阿，清廉自守。其在蜀也，盗贼屏息，百姓安之；其在朝也，直言敢谏，不避权贵。虽遭谗毁，而志节不改。可谓社稷之臣矣。（节选自《宋史·张咏传》，有删改）10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。吾非好杀乃欲全蜀之民也11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.解褐，指脱去布衣换穿官服，比喻始任官职。B.劝课，指鼓励并督促（从事农业生产），与《出师表》中“陟罚臧否，不宜异同”的“异同”用法不同。C.参知政事，宋代官名，简称“参政”，为宰相的副职。D.遗表，指大臣临终前写给皇帝的奏章，通常陈述对国家大事的建议或个人的遗愿。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.张咏在益州任职时，廉洁自律，亲自审案，甚至资助贫困盗贼，使得当地盗贼收敛行为。B.张咏在四川转运使任上，安抚流民，发展农业，并严厉约束骄横的王继恩，使其听从指挥。C.面对契丹入侵，张咏主张通过赠送金帛来换取和平，但同时也要整顿军队，以防备意外发生。D.张咏因直言进谏，得罪了当权的王钦若，被多次诽谤，最终被皇帝罢免了所有官职，回家养老。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）咏按之，继恩惧，乃敛手听命。（2）士大夫三日不读书，则面目可憎，语言无味。14.结合全文，概括张咏的人物形象特点。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“细草微风岸，危樯独夜舟”描绘了一幅凄清孤寂的画面，烘托了诗人漂泊无依的心境。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”气势磅礴，以乐景写哀情，反衬出诗人内心的渺小与孤独。C.颈联“名岂文章著，官应老病休”是反语，表达了诗人对因文章成名、因老病罢官的愤懑与无奈。D.尾联以“沙鸥”自比，生动形象地表现了诗人晚年漂泊不定、孤苦无依的凄凉处境。16.清代浦起龙在《读杜心解》中评价此诗：“通首神行气转，首尾一贯，皆从‘旅夜’二字生出。”请结合诗句，分析“旅夜”二字在结构上的作用。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中强调学习要专一，以蚯蚓为例，说明用心专一的好处：“__________，__________，用心一也。”（2）苏轼在《赤壁赋》中描写曹操破荆州后顺流而下，军容盛大的句子是：“__________，__________，舳，舳舻千里，旌旗蔽空。”（3）李白的《梦游天姥吟留别》中，表现诗人蔑视权贵、追求自由精神的句子是：“__________，__________？”______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。近年来，“国潮”兴起，成为消费市场的热门话题。从服装到食品，从美妆到数码，越来越多的品牌将中国传统文化元素融入产品设计，深受年轻人喜爱。然而，在“国潮”热潮背后，也暴露出一些问题。部分品牌对传统文化的理解仅停留在表面，简单地将龙凤、祥云等图案印在产品上，便自称“国潮”。这种（）的做法，不仅无法真正传承文化，反而可能（）传统文化的内涵。真正的“国潮”，应当是对传统文化的深入挖掘与创新表达，而非（）的符号堆砌。此外，一些“国潮”产品存在质量问题，以次充好，损害了消费者的权益。品牌方应认识到，（）是立足之本，只有将文化内涵与产品质量相结合，才能实现可持续发展。18.请在文中括号内填入恰当的成语。19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.部分品牌对传统文化的理解仅停留在表面，简单地将龙凤、祥云等图案印在产品上，便自称“国潮”。B.部分品牌对传统文化的理解仅停留在表面，简单地将龙凤、祥云等图案印在产品上，就自称“国潮”。C.部分品牌对传统文化的理解仅停留在表面，简单地将龙凤、祥云等图案印在产品上，便自称“国潮”产品。D.部分品牌对传统文化的理解仅停留在表面，简单地将龙凤、祥云等图案印在产品上，便自称“国潮”品牌。20.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。在快节奏的生活中，人们往往忽视了阅读的深度。为了改变这一现状，某学校开展了“深度阅读月”活动。活动要求每位学生在一个月内阅读一本经典著作，并撰写一篇不少于800字的读后感。活动结束后，学校对参与学生的读后感进行了评选。结果显示，大部分学生能够结合自己的生活体验，对书籍内容进行深入分析，提出了独到的见解。但也有部分学生存在以下问题：一是读后感流于表面，仅是对书籍