2027年甘肃省语文高考三轮冲刺卷（含答案+解析）

-2027年甘肃省语文高考三轮冲刺卷（含答案+解析）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：数字技术正在重塑人类的知识生产与传播方式。传统阅读往往被视为一种线性的、深度的认知活动，强调对文本逻辑的梳理和意义的建构。然而，随着碎片化信息的激增，读者的注意力被不断切割，浅层阅读成为常态。这种转变并非全然消极，它提高了信息获取的效率，扩大了知识的覆盖面。但同时也带来了深度思考能力的退化风险。如何在数字时代保持思维的深度与广度，成为教育面临的重要课题。材料二：深度学习并非仅仅指学习内容的难度增加，更指学习方式的转变。它要求学习者超越表层信息的记忆，进入对知识本质的理解与应用。在语文学习中，深度学习体现为对文本背后文化意蕴的挖掘、对作者情感态度的共情以及对语言表达艺术的鉴赏。通过批判性思维，学生能够辨析信息的真伪与价值，形成独立的判断。这种能力是人工智能时代人类不可替代的核心素养。材料二：教育者应当引导学生从“被动接收”转向“主动探究”。例如，在阅读经典文学作品时，不应仅停留在情节复述，而应探讨人物命运的必然性与偶然性，分析社会背景对个体选择的影响。通过比较阅读、群文阅读等方式，构建知识网络，实现知识的迁移与整合。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.数字技术改变了知识的传播方式，使得碎片化阅读成为普遍现象。B.浅层阅读虽然提高了信息获取效率，但可能导致深度思考能力下降。C.深度学习仅指学习内容的难度提升，与学习方式的转变无关。D.批判性思维有助于学生在信息洪流中形成独立的判断能力。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.传统阅读强调线性逻辑，而数字阅读往往呈现非线性特征。B.人工智能时代，人类的核心素养在于具备深度学习的能力。C.教育者应鼓励学生进行被动接收式学习，以提高学习效率。D.群文阅读有助于学生构建知识网络，实现知识的迁移。3.下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.某中学开展“每日晨读”活动，要求学生大声朗读课文十分钟。B.某教师引导学生对比《红楼梦》中不同版本的批注，探讨人物性格的多义性。C.某学生利用搜索引擎快速查找作文素材，并直接引用到文章中。D.某班级组织背诵古诗文比赛，以考核学生的记忆能力。4.请结合材料，简要概括在语文学习中实现“深度学习”的具体路径。5.假设你是一名语文教师，面对学生过度依赖短视频获取知识的现象，你将如何运用材料中的观点进行引导？请简要说明。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外是飞速后退的田野。这是他从城里回到老家县城的最后一班车。车厢里弥漫着泡面和陈旧皮革混合的气味，邻座是一个抱着孩子的年轻母亲，孩子哭闹不止，母亲满脸疲惫却温柔地哄着。老陈想起三十年前，他也是这样坐着火车离开家乡去省城读书。那时车厢里挤满了人，空气浑浊，但每个人的眼神里都透着对未来的渴望。如今，高铁缩短了时空距离，却似乎拉远了人与人的距离。“大叔，您也是回家过年吗？”年轻母亲突然问道，声音有些沙哑。老陈愣了一下，点点头：“嗯，回去看看。”“我带孩子去省城看病，跑了三家医院，还没挂上号。心里着急，但也不能表现出来，怕吓着孩子。”母亲苦笑了一下，从包里掏出一块饼干递给孩子，“生活就是这样，苦中作乐吧。”老陈看着孩子狼吞虎咽的样子，心中涌起一股酸楚。他想起了自己的儿子，也在省城打拼，每年只有春节才能回来一趟。父子之间的对话越来越少，除了“吃了吗”“睡了吗”，似乎找不到其他话题。火车穿过一条隧道，黑暗瞬间笼罩了车厢。片刻后，光明重现，阳光洒在老陈的脸上，暖洋洋的。他闭上眼睛，听着车轮与铁轨撞击发出的有节奏的声响，那声音像是一首古老的歌谣，诉说着岁月的流逝与不变。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头通过描写车厢内的气味，营造出一种真实、略带压抑的生活氛围。B.年轻母亲递饼干给孩子的细节，表现了她在困境中依然努力维持生活的尊严与温情。C.老陈回忆三十年前的火车经历，主要是为了对比今昔交通条件的巨大差异，批判现代社会的冷漠。D.结尾处阳光洒在老陈脸上的描写，象征着希望与温暖，暗示老陈内心得到了某种慰藉。7.小说中老陈的心理变化经历了哪些阶段？请结合文本简要分析。8.请赏析小说中“火车穿过一条隧道……那声音像是一首古老的歌谣”这一段的表达效果。9.小说标题为“归途”，请结合全文探究其丰富意蕴。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。李泌，字长源，六岁知为文。玄宗召见，帝爱其敏慧，抚其背曰：“是子神秀若此，吾家之宝也。”授太子右庶子。泌性沉敏，博通经史，尤精《易》象。安禄山反，玄宗幸蜀，泌独留扶风，佐太子即位。肃宗即位，泌为谋主。时天下兵革未息，泌请罢兵息民，以安社稷。帝从之。泌尝言：“王者之师，贵在不战而屈人之兵。”故每战必先谋而后动，未尝轻启衅端。代宗立，泌功高不居，请隐终南山。帝不许，强留之。泌曰：“臣非爱死，实爱名。名者，实之宾也。今臣功成不退，恐为权幸所忌。”帝乃许之。泌晚年好道，常服气导引，日诵《道德经》。帝数遣使问疾，赐金帛甚厚。泌辞曰：“臣老病，不足以当厚赐。愿陛下惜民力，薄赋敛，则天下幸甚。”帝深然之。贞元三年，泌卒，年八十一。帝辍朝三日，赠太子太傅，谥曰文通。10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。泌辞曰臣老病不足以当厚赐愿陛下惜民力薄赋敛则天下幸甚11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.幸，指皇帝到某处去，与《廉颇蔺相如列传》中“幸来告语之”的“幸”意思相同。B.社稷，土神和谷神的总称，古时君主祭祀社稷，后来用社稷代指国家。C.辍朝，指停止上朝，多用于帝王去世、皇后去世或国家发生重大变故时。D.谥，即谥号，是古代帝王、贵族、大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予的一种称号。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李泌六岁就能写文章，唐玄宗见到他后非常喜爱，称赞他是自己家的宝贝。B.安禄山叛乱时，唐玄宗逃往蜀地，李泌独自留在扶风，辅佐太子即位。C.李泌主张罢兵息民，认为王者之师贵在不用战争就能使敌人屈服，因此每次打仗都先谋划再行动。D.李泌晚年喜好道家思想，唐德宗多次派人慰问，李泌拒绝接受赏赐，认为自己年老多病不配接受。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）泌性沉敏，博通经史，尤精《易》象。（2）今臣功成不退，恐为权幸所忌。14.李泌为什么请求隐居终南山？请简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。秋夕杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句“冷”字既写出了秋夜的寒意，也烘托出宫女内心的孤寂凄凉。B.次句“扑流萤”动作描写生动，表现了宫女试图通过玩耍来排遣内心的苦闷。C.第三句“凉如水”运用比喻，直接描写了宫女肌肤接触到的凉意，暗示其身体虚弱。D.末句“卧看”二字，写出了宫女夜不能寐，仰望星空，寄托了对爱情的向往或对命运的无奈。16.这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中用“木受绳则直”和“金就砺则利”两个例子设喻，引出“______，______”的结论，强调学习的重要性。（2）苏轼在《赤壁赋》中描写曹操攻破荆州后，顺流而下，战船相连，千里不绝，并“______，______”，意气风发，不可一世。（3）李白在《蜀道难》中用“______，______”两句，通过描写行人手摸星辰、仰天叹息的神态，极言蜀道之高。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成18-20题。在快节奏的现代生活中，人们往往（）于信息的海洋，难以静下心来阅读一本好书。然而，阅读不仅是获取知识的途径，更是（）心灵的方式。通过阅读，我们可以与古今中外的智者对话，（）他们的思想，汲取智慧的力量。18.请在文中括号内填入恰当的成语，最恰当的一项是（）A.沉溺净化借鉴B.沉浸洗涤汲取C.沉迷清理参考D.陷入打扫学习19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.阅读不仅是获取知识的途径，更是滋养心灵的方式。B.阅读不仅是获取知识的途径，更是净化心灵的方式。C.阅读不仅是获取知识的途径，更是洗涤心灵的方式。D.阅读不仅是获取知识的途径，更是清理心灵的方式。20.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.读书破万卷，下笔如有神。这是杜甫的名言，也是无数文人墨客的经验总结。B.读书破万卷，下笔如有神。这是杜甫的名言？也是无数文人墨客的经验总结。C.读书破万卷，下笔如有神。这是杜甫的名言；也是无数文人墨客的经验总结。D.读书破万卷，下笔如有神。这是杜甫的名言，也是无数文人墨客的经验总结。（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成21-22题。汉字是中华文化的瑰宝，每一个汉字都蕴含着丰富的文化信息。例如，“家”字，上面是“宀”，代表房屋；下面是“豕”，代表猪。在古代，猪是财富的象征，家里养猪，说明生活富裕，有安居乐业之意。再如，“安”字，上面是“宀”，下面是“女”，表示女子在屋内，象征安宁、稳定。21.请根据上述材料，推测“牢”字的本义，并简要说明理由。22.请从“休”、“明”、“采”三个字中任选一个，仿照示例，分析其构字特点及蕴含的文化意义。______________________________四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：有人说，在这个信息爆炸的时代，我们拥有了前所未有的知识获取渠道，但同时也面临着注意力分散、思维浅表化的问题。深度思考似乎成了一种奢侈。材料二：有人说，慢下来，才能看清生活的本质。无论是读书、旅行还是与人交往，都需要投入足够的时间和精力，才能收获真正的感悟与成长。材料三：有人说，快与慢并非对立，关键在于如何平衡。在需要效率的地方快，在需要沉淀的地方慢，方能行稳致远。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。______________________________参考答案1.C2.C3.B4.超越表层记忆，进入对知识本质的理解与应用；挖掘文本背后的文化意蕴，共情作者情感；运用批判性思维，辨析信息价值；通过比较阅读、群文阅读等方式，构建知识网络，实现知识迁移。5.引导学生认识到短视频信息的碎片化和浅层化特点；推荐深度阅读经典作品，培养专注力和深度思考能力；鼓励学生在阅读后进行批判性思考和笔记整理，将被动接收转化为主动探究。6.C7.起初感到疲惫和酸楚（看到邻座母子）；进而联想到自己和儿子的疏远，感到无奈和失落；最后在火车穿过隧道、阳光重现时，内心得到某种慰藉和平静。8.运用比喻手法，将车轮撞击声比作古老的歌谣，生动形象地表现了声音的韵律感和历史的厚重感；“黑暗”与“光明”的对比，象征着人生困境与希望的转换，暗示老陈内心的转折；营造了宁静、悠远的意境，引发读者对岁月流逝的思考。9.指老陈从省城回到老家县城的物理路程；指老陈对过去美好时光的回忆和追寻；指老陈对亲情、温情的渴望与回归；象征人在快节奏生活中对内心宁静和精神家园的回归。10.泌辞曰/臣老病/不足以当厚赐/愿陛下惜民力薄赋敛则天下幸甚11.A12.D13.（1）李泌性格沉稳聪慧，广泛通晓经书史籍，尤其精通《易经》的象数之学。（2）现在我功劳已成却不退隐，恐怕会被有权势的宠臣所嫉妒。14.担心功高震主，被权贵宠臣嫉妒；认为名声是实质的附属品，功成身退才能保全名声和性命。15.C16.借景抒情（或寓情于景）。通过描写银烛、画屏、流萤、牵牛织女星等意象，营造出清冷、寂寥的氛围，含蓄地表达了宫女孤寂、幽怨的情感。17.（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（2）酾酒临江横槊赋诗（3）扪