2027年山东省语文高考仿真模拟卷（含答案）

-2027年山东省语文高考仿真模拟卷（含答案）注意事项：1.本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在试卷和答题卡指定位置上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：数字时代的到来，深刻改变了人类的认知方式与信息获取路径。传统阅读往往呈现线性、深度、专注的特征，而碎片化阅读则具有即时性、跳跃性、浅表性的特点。这种转变并非简单的优劣之分，而是人类适应信息爆炸环境的一种策略调整。然而，过度依赖碎片化信息可能导致思维深度的退化，使个体难以构建系统化的知识体系。因此，如何在碎片化时代保持深度思考的能力，成为当代教育面临的重要课题。深度阅读不仅是知识的积累，更是思维的锤炼。它要求读者在纷繁复杂的信息中保持定力，通过批判性思维对信息进行筛选、整合与重构。这种能力对于培养创新精神和解决复杂问题至关重要。材料二：从认知心理学的角度来看，深度阅读涉及工作记忆、长期记忆以及执行控制功能的协同作用。当读者进行深度阅读时，大脑需要不断调动已有知识图式与新信息进行交互，这一过程伴随着高强度的神经活动。相比之下，碎片化阅读往往停留在感官刺激层面，难以引发深层的认知加工。研究表明，长期习惯于碎片化阅读的人群，其注意力持续时间显著缩短，逻辑推理能力有所减弱。但这并不意味着碎片化阅读毫无价值。在信息检索、快速浏览等场景下，碎片化阅读具有高效的优势。关键在于如何平衡两者，建立“广度优先、深度跟进”的阅读模式。即通过碎片化阅读广泛涉猎，发现兴趣点或关键问题，再通过深度阅读进行系统探究，从而实现知识的高效获取与内化。材料三：教育者应当引导学生树立正确的阅读观，培养混合式阅读能力。首先，要营造有利于深度阅读的环境，减少干扰因素，如关闭手机通知、选择安静的阅读空间等。其次，要教授具体的深度阅读策略，如SQ3R法（浏览、提问、阅读、复述、复习）、思维导图法等，帮助学生梳理文章脉络，提炼核心观点。此外，还要鼓励跨学科阅读，打破学科壁垒，促进知识的迁移与应用。例如，在阅读科技类文章时，结合哲学思考其伦理影响；在阅读历史文献时，运用文学手法分析其叙事策略。这种跨学科的深度阅读，能够拓宽视野，提升综合素养。最后，学校应改革评价体系，不仅关注阅读量的考核，更要重视阅读质量的评估，如通过读书报告、辩论赛、项目式学习等方式，检验学生的深度理解与批判性思维能力。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.碎片化阅读完全取代了传统阅读，导致人类认知方式发生根本性逆转。B.深度阅读仅指对经典文学作品的反复研读，不包括科技、历史等非文学类文本。C.长期习惯于碎片化阅读可能会削弱个体的逻辑推理能力和注意力持续时间。D.教育者应完全摒弃碎片化阅读，只提倡深度阅读，以确保学生思维深度的提升。2.根据材料二，下列说法不正确的一项是（）A.深度阅读需要调动工作记忆、长期记忆和执行控制功能协同作用。B.碎片化阅读虽然难以引发深层认知加工，但在信息检索等场景下具有高效优势。C.只要进行碎片化阅读，就一定会导致思维深度的退化和知识体系无法构建。D.“广度优先、深度跟进”的阅读模式有助于实现知识的高效获取与内化。3.结合材料三，下列做法最有助于培养混合式阅读能力的是（）A.学生每天只阅读网络短视频的文字摘要，以获取最新热点信息。B.学生在图书馆关闭手机，使用思维导图法梳理《红楼梦》的人物关系与主题思想。C.学生仅背诵语文教材中的古诗文默写篇目，不涉猎课外书籍。D.学生在阅读新闻时，只看标题，不阅读正文，以节省时间。4.请简要概括材料一中“深度阅读”的核心价值。5.假设你是一名高中生，面对海量的网络信息，请结合三则材料，谈谈你将如何平衡碎片化阅读与深度阅读。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。老屋的钟声林清玄老屋的钟声，是童年记忆中最深沉的背景音。那是一座古老的木制挂钟，挂在堂屋的正中央，钟摆左右摇摆，发出“滴答、滴答”的声音，仿佛在丈量着岁月的长度。祖父是个沉默寡言的人，他的一生似乎都在这座老屋里度过。他喜欢坐在藤椅上，手里拿着一把蒲扇，静静地听着钟声。小时候，我不懂祖父为何如此痴迷于这单调的声音。我觉得那声音太慢，太无聊，远不如邻居家电视机里的相声有趣。于是，我常常在钟声的陪伴下，偷偷溜出去和伙伴们玩耍。记得有一次，我因为贪玩，忘记回家吃饭。天色渐晚，雨点开始落下，我慌忙往家跑。推开老屋的门，看到祖父依然坐在藤椅上，手中的蒲扇已经停下，目光凝视着那摆动的钟摆。他的眼神里有一种我从未见过的深邃与宁静。那一刻，我仿佛听到钟声里藏着某种秘密，一种关于时间、关于生命、关于等待的秘密。祖父去世后，老屋拆迁，那座挂钟也被带了出来。它被寄存在亲戚家的阁楼里，落满了灰尘。多年后，当我再次打开它，发现它依然走时精准，钟声依旧清脆。我坐在阁楼的窗前，听着这久违的钟声，忽然明白了祖父当年的沉默。那不仅仅是无聊，而是一种对时间的敬畏，对生活的坚守。在这个快节奏的时代，我们习惯了倍速播放视频，习惯了快速浏览信息，却忘记了停下来听听内心的声音。老屋的钟声，提醒我们要慢下来，去感受生活的细节，去珍惜当下的每一刻。它不仅仅是一个计时工具，更是一种精神的象征，象征着在喧嚣世界中保持内心的宁静与从容。如今，我也开始学着像祖父那样，在忙碌之余，留出一段空白的时间，静静地听一听钟声，或者只是静静地坐着，什么都不想。在这份宁静中，我找到了久违的平和与力量。6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章以“老屋的钟声”为线索，串联起童年记忆、祖父的形象以及作者当下的感悟，结构严谨。B.作者通过对比手法，将祖父对钟声的痴迷与“我”童年的不耐烦进行对比，突出了祖父的性格特点。C.文章结尾提到“倍速播放视频”“快速浏览信息”，意在批判现代科技对人类生活的负面影响。D.“钟声里藏着某种秘密”一句，运用了拟人的修辞手法，生动地表现了“我”当时对祖父行为的好奇与不解。7.下列对本文艺术特色的鉴赏，正确的一项是（）A.文章语言华丽辞藻堆砌，极具古典韵味，营造出一种庄重肃穆的氛围。B.作者通过对祖父神态、动作的细致描写，塑造了一位孤独、冷漠的老人形象。C.文章善于运用象征手法，老屋的钟声象征着在快节奏生活中保持内心宁静与从容的精神力量。D.文章采用倒叙手法，先写祖父去世，再回忆童年往事，最后回到现实，增强了文章的感染力。8.请结合全文，简要分析“我”对“老屋钟声”的情感变化过程。9.文章结尾说“在这份宁静中，我找到了久违的平和与力量”，请结合文本，谈谈你对这句话的理解。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。材料一：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。材料二：苏轼，字子瞻，眉州眉山人。幼异颖，日诵书数万言。及冠，学通经史，属文日数千言。嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。轼始就试，举进士。中乙科。除大理评事、签书凤翔府判官。神宗即位，召为开封府推官。尝问轼：“卿以为治国何先？”对曰：“择人而已。”又问：“何以择人？”对曰：“任贤使能，久于其官，考其功效，然后进退之。”神宗善之。轼性坦率，遇事敢言。王安石变法，轼以为不便，屡上疏论之。由是忤王安石意，自请外任，通判杭州。后移知密州、徐州、湖州。乌台诗案起，轼系狱几死。既免，谪黄州。黄州团练副使，本州安置，不得签书公事。轼于城中得荒地数十亩，躬耕其中，号曰东坡。自号东坡居士。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.闻者始哗/不厌久/乃信服/B.闻者始哗/不厌/久乃信服/C.闻者始哗不厌/久乃信服/D.闻者始哗/不厌久乃/信服/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“君子”在文中指有学问、有修养的人，与《论语》中“君子喻于义”的“君子”含义相近。B.“参省”指检查、反省，“省”读作xǐng，意为自我检查。C.“嘉祐”是宋仁宗赵祯的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。D.“冠”指古代男子二十岁行冠礼，表示成年，此时可以取字。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.荀子在《劝学》中强调学习的重要性，认为学习可以改变人的本性，提升人的道德和智慧。B.荀子认为，君子之所以能成为君子，是因为他们的天性与其他人不同，具有更高的天赋。C.苏轼年少时聪慧过人，日诵书数万言，成年后学识渊博，写文章速度极快。D.苏轼因反对王安石变法，触怒王安石，主动请求到外地任职，后遭遇“乌台诗案”被贬。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2）轼始就试，举进士。中乙科。除大理评事、签书凤翔府判官。14.荀子在《劝学》中提出了哪些关于学习的方法和态度？请结合材料一简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联点明了地点、时间和季节，描绘了一幅雨后初晴、秋意渐浓的山景图。B.颔联“明月松间照，清泉石上流”动静结合，以动衬静，突出了山间的幽静。C.颈联写人，先写“竹喧”，后写“莲动”，采用了倒叙的手法，先闻其声，再见其人。D.尾联化用《楚辞·招隐士》中“王孙兮归来，山中兮不可久留”的典故，表达了诗人不愿离开山林，愿在此隐居的愿望。16.请简要分析这首诗所表达的思想感情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中用“，”两句强调学习必须专心致志，不能用心浮躁。（2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥若定、轻松破敌的句子是：“，。”（3）杜甫在《登高》中感叹自己白发日多、因病戒酒，表现羁旅之愁和孤苦之情的句子是：“，。”______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成18-20题。近年来，国潮兴起，传统文化元素与现代设计相结合，成为一种时尚潮流。从汉服复兴到故宫文创，从国风音乐到中式美学，传统文化正在以新的姿态走进大众生活。然而，在国潮热潮背后，也存在着一些问题。部分商家盲目跟风，缺乏对传统文化内涵的深入理解，导致产品设计粗糙，文化内涵缺失。有的产品仅仅是在外观上贴上传统文化的标签，而忽视了其精神内核。这种“伪国潮”现象，不仅无法传承和弘扬传统文化，反而可能损害传统文化的形象。真正的国潮，应当是对传统文化的创造性转化和创新性发展。设计师需要深入挖掘传统文化的精神内涵，将其与现代审美和生活方式相结合，创造出既有传统韵味又符合现代需求的产品。同时，消费者也需要提高审美素养，理性看待国潮，不盲目追捧，注重产品的文化内涵和质量。只有这样，国潮才能真正成为推动文化传承与创新的力量。18.下列各句中的引号，和文中“伪国潮”引号作用相同的一项是（）A.这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文化。B.他还在坚持写日记，这真是一种“愚公移山”的精神。C.我国的大漠、泰山、黄河，构成了祖国壮丽山河的“脊梁”。D.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.有的产品仅仅是在外观上贴上传统文化的标签，而忽视了其精神内核。B.有的产品只是在外观上贴上传统文化的标签，而忽视了其精神内核。C.有的产品仅仅是在外观上贴上传统文化的标签，而忽视了其精神内核的缺失。D.有的产品只是在外观上贴上传统文化的标签，而忽视了其精神内核的内涵。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连