考前速递 2027届天津市语文高三人教版预测卷（含解析）

-考前速递2027届天津市语文高三人教版预测卷（含解析）注意事项：1.本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代，信息的传播方式发生了根本性变革。算法推荐技术虽然极大地提高了信息分发的效率，但也带来了“信息茧房”的隐忧。当用户长期沉浸在符合自身偏好和观点的信息流中时，其认知视野会逐渐收窄，对异质信息的接受度降低，甚至产生极化倾向。这种现象在社交媒体平台上尤为显著。然而，技术本身并非原罪。关键在于如何构建一个开放、多元且具备自我修正能力的信息生态。一方面，平台应承担起社会责任，优化算法逻辑，增加“破圈”机制，主动推送不同视角、不同立场的优质内容，打破用户的信息壁垒。另一方面，作为信息接收者的个体，也应具备媒介素养，保持批判性思维，主动寻求多元信息源，避免被算法“驯化”。此外，教育在培养数字公民方面扮演着至关重要的角色。学校不应仅传授知识，更应引导学生理解算法背后的逻辑，识别虚假信息，培养独立判断能力。只有当技术理性与人文精神相结合，数字时代的信息传播才能回归理性与包容的本真。（摘编自《数字时代的信息伦理与个体责任》）材料二：在传统的阅读模式中，读者与文本之间存在着一种深度的、线性的对话关系。读者通过反复咀嚼文字，进入作者构建的意义世界，实现精神的共鸣与升华。这种深度阅读有助于培养人的专注力、逻辑思维能力以及情感共情能力。然而，碎片化阅读正在重塑人们的认知习惯。短视频、微博、推送文章等短平快的内容形式，要求读者在极短时间内获取核心信息。这种阅读方式虽然提高了信息获取的速度，却削弱了深度思考的能力。长期处于碎片化阅读环境中，人们容易形成浅层思维习惯，难以进行复杂的逻辑推理和长篇大论的构建。值得注意的是，碎片化阅读并非完全不可取。它在知识普及、资讯更新方面具有独特优势。关键在于如何平衡深度阅读与碎片化阅读的关系。我们可以利用碎片时间获取资讯，但必须保留整块时间进行深度阅读和思考。唯有如此，才能在快节奏的数字生活中，守住精神家园的深度与厚度。（摘编自《深度阅读与碎片化阅读的博弈》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.算法推荐技术必然导致用户陷入“信息茧房”，使其认知视野完全封闭，无法接触异质信息。B.解决“信息茧房”问题的唯一途径是依靠平台优化算法，增加推送内容的多样性。C.深度阅读有助于培养专注力、逻辑思维能力和情感共情能力，是碎片化阅读无法替代的。D.碎片化阅读完全削弱了人们的深度思考能力，因此应当被彻底摒弃，回归传统纸质阅读。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.材料一强调个体应具备媒介素养，主动寻求多元信息，以对抗算法的潜在负面影响。B.材料二认为碎片化阅读虽然速度快，但容易导致思维浅层化，影响复杂逻辑推理。C.两则材料都承认技术在信息传播中的双刃剑效应，主张在利用技术的同时保持理性。D.材料一认为只要学校加强教育，就能完全消除数字时代信息传播中的非理性现象。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.某短视频平台通过大数据分析，精准推送用户喜欢的娱乐八卦，用户停留时间大幅增加。B.某图书馆举办“经典共读”活动，鼓励读者放下手机，每天专注阅读一小时经典著作。C.某新闻APP利用算法，根据用户点击习惯，只推送用户关心的国际政治新闻。D.某专家在社交媒体上发表短文，引发网友热烈讨论，短时间内阅读量突破百万。4.请结合材料一，简要概括构建开放、多元信息生态的措施。5.两则材料都涉及数字时代阅读与认知的问题，请比较它们在侧重点上的不同。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外是飞速后退的田野。车厢里弥漫着泡面、汗水和旧皮革混合的气味。这是他从大城市回到老家县城的最后一程。老陈在大城市做了一辈子程序员，头发稀疏，背微驼，眼镜片厚得像瓶底。这次回来，是因为父亲病重。父亲是个沉默寡言的老工人，一辈子没出过县城，最大的爱好就是修修补补。老陈记得小时候，父亲总能在破旧的收音机、断腿的椅子、漏水的龙头前，变魔术般地让它们恢复如初。“到了，老陈。”邻座的大姐提醒他。老陈点点头，拎起行李下车。县城的火车站比记忆中更加陈旧，站台上的人不多，几个孩子追逐打闹，笑声清脆。他走出站台，深吸了一口带着泥土芬芳的空气。虽然空气里也有煤烟味，但那种熟悉的味道让他感到安心。父亲住在老城区的一条巷子里。巷子狭窄，两旁是斑驳的砖墙，墙上爬满了绿色的藤蔓。老陈推开那扇吱呀作响的铁门，院子里的那棵老槐树还在，只是叶子落了一地。父亲坐在藤椅上，手里拿着一个拆开的闹钟。听到脚步声，他抬起头，浑浊的眼睛里闪过一丝光亮，但很快又黯淡下去。“回来了？”声音沙哑。“嗯，爸。”老陈放下行李，走过去蹲在父亲身边。“这闹钟坏了，我修不好。”父亲把闹钟递给他，眼神里带着一丝求助，又带着一丝倔强。老陈接过闹钟，看着里面复杂的齿轮结构。他虽然精通代码，但对机械结构一窍不通。他试着拧了拧螺丝，但怎么也装不回去。“我来吧。”父亲伸出手，颤抖着接过闹钟。他的手指粗糙，布满老茧，但动作却出奇地熟练。他小心翼翼地清理齿轮上的锈迹，滴上一滴机油，然后轻轻组装。老陈静静地看着。那一刻，他仿佛看到了小时候父亲修理玩具的身影。父亲的世界很小，小到只装得下这个院子、这棵槐树、这些旧物件。而老陈的世界很大，大到装满了代码、算法、股票和永远回不完的消息。“爸，”老陈突然说，“我辞职了。”父亲的手顿了一下，但没有抬头，继续摆弄着齿轮。“为什么？”“累了。在大城市，感觉像个零件，不停地转，却不知道为了什么。”老陈看着父亲，“我想回来，陪陪你，也陪陪自己。”父亲终于抬起头，看了儿子一眼，嘴角微微上扬，露出一个难得的笑容。“回来好。这闹钟修好了，时间就还在。”老陈接过修好的闹钟，滴答滴答的声音在安静的院子里响起。他听着这声音，感到一种久违的平静。他知道，这次归途，不是结束，而是另一种开始。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.老陈在大城市做程序员，头发稀疏、背微驼，说明他工作轻松，生活惬意。B.父亲修收音机、椅子、龙头等旧物，表现了他手艺精湛，也暗示了他对旧物的留恋。C.老陈看到火车站比记忆中更陈旧，感到失望，因此心情变得沉重。D.父亲听到老陈辞职后，立刻表示反对，认为他不应该放弃大城市的工作。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写车厢里的气味，营造出真实的生活氛围，也为下文老陈回到老家感到安心做铺垫。B.小说通过对比手法，将老陈的“代码世界”与父亲的“机械世界”进行对照，突显了两代人生活方式的差异。C.小说语言朴实自然，细节描写生动，如父亲“颤抖着接过闹钟”的动作，表现了他身体的虚弱和对修钟的执着。D.小说结尾以闹钟的“滴答滴答”声收束全文，象征着时间的流逝，暗示老陈将重新陷入忙碌的生活。8.小说中“老槐树”这一意象有何作用？请简要分析。9.老陈的“归途”具有多重含义，请结合全文进行探究。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（节选自《荀子·劝学》）材料二：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（节选自韩愈《师说》）10.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“学不可以已”中的“已”意为停止，与“死而后已”中的“已”意思相同。B.“金就砺则利”中的“金”指金属制的刀剑等，与“金就砺则利”中的“金”意思相同。C.“君子生非异也”中的“生”通“性”，指资质、禀赋，与“天生我材必有用”中的“生”意思不同。D.“师道之不传也久矣”中的“道”指风尚，与“师道之不复”中的“道”意思相同。11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.荀子在《劝学》中强调学习的重要性，认为学习可以改变人的本性，使人变得聪明、行为无过。B.荀子认为，君子之所以能超越常人，并非因为他们的天赋与众不同，而是因为他们善于借助外物。C.韩愈在《师说》中指出，老师的作用是传授道理、讲授学业、解答疑难，这是古代学者从师的根本目的。D.韩愈批评当时士大夫阶层以从师为耻，认为他们只关心孩子的句读学习，却忽略了从师解惑的大道理。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。（2）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。13.材料一中，荀子运用了哪些比喻来论证“积善成德”的观点？请简要概括。14.两则材料都论述了学习或从师的重要性，但侧重点不同，请结合文本简要分析。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人办完公事后的轻松愉悦，登上快阁，倚栏远眺，欣赏傍晚晴好景色。B.颔联描绘了一幅开阔明朗的秋景图，“落木”“千山”“澄江”“月”等意象营造出高远意境。C.颈联用伯牙绝弦的典故，表达诗人知音难觅的孤独，以及对官场生活的厌倦。D.尾联写诗人想要归隐江湖，与白鸥结盟，表现了诗人对自由生活的向往和超脱尘世的情怀。16.这首诗的颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”历来为人称道，请赏析其艺术特色。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中以“木”“金”为喻，指出只有不断地学习、自省，才能“____________，____________”。（2）韩愈在《师说》中认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，其原因是“____________，____________”。（3）黄庭坚在《登快阁》中借用伯牙子期的典故，表达知音难觅、无人理解自己情怀的诗句是“____________，____________”。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。随着人工智能技术的飞速发展，AI写作逐渐走进公众视野。从撰写新闻稿、营销文案，到创作诗歌、小说，AI似乎无所不能。然而，AI写作真的能取代人类作家吗？AI写作的优势在于高效和海量。它可以瞬间生成成千上万篇文章，且语法规范、逻辑清晰。对于一些标准化、模板化的内容，AI的表现甚至优于人类。但是，AI写作也存在明显的局限性。首先，AI缺乏情感体验。它无法真正理解人类的喜怒哀乐，因此写出的文字往往缺乏感染力。其次，AI缺乏创造性。它只能基于已有的数据进行组合和模仿，难以产生真正新颖、独特的思想。最后，AI缺乏价值观判断。它无法辨别内容的道德伦