五年级英语下册 Unit 1 Cinderella（Grammar time Fun time）教案 译林牛津版

五年级英语下册Unit1Cinderella（GrammartimeFuntime）教案译林牛津版课题XXX课时1设计意图本节课旨在通过讲解五年级英语下册Unit1Cinderella的语法知识和趣味活动，帮助学生掌握一般过去时的构成和用法，提高学生的口语表达能力和对英语文化的理解。通过故事情境和游戏互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解故事背后的文化内涵。

2.提升学生的语言运用能力，学会运用一般过去时描述故事情节。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习提高口语表达能力。学情分析五年级学生正处于英语学习的过渡阶段，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，但语法知识的掌握还不够牢固。在这个年级，学生的英语学习兴趣较高，喜欢通过故事和游戏来学习英语。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定差异：

1.知识方面：部分学生对一般过去时有一定的了解，但运用不够熟练，容易混淆时态。

2.能力方面：学生的口语表达能力有待提高，尤其是对于语法结构的运用，需要通过实际语境进行强化。

3.素质方面：学生在合作学习方面表现出较好的积极性，但部分学生可能存在依赖心理，需要引导他们独立思考。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生的实际水平，合理设计教学活动，确保每个学生都能参与到课堂中来。

2.教师应注重语法知识的讲解与实际运用相结合，通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、英语教材（译林牛津版五年级下册）

-课程平台：班级英语学习平台或在线教学资源

-信息化资源：Cinderella故事音频、相关图片和视频素材

-教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演活动教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过播放Cinderella的故事音频，让学生初步感知故事内容。接着，教师展示Cinderella的图片，引导学生回顾故事中的关键情节，如Cinderella参加舞会、鞋子事件等。然后，教师提出问题：“Canyoutellmewhathappenedinthestory?”引导学生用英语回答，从而引出本节课的主题——一般过去时。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解一般过去时的构成

详细内容：教师板书一般过去时的构成，例如：主语+动词过去式。同时，通过例句展示动词过去式的变化规则，如规则动词的结尾加-ed，不规则动词的特殊变化等。

（2）举例说明一般过去时的用法

详细内容：教师通过展示Cinderella故事中的句子，如：“Shewenttotheball.”，“Shedancedwiththeprince.”，引导学生理解一般过去时的用法，即描述过去发生的事情。

（3）练习一般过去时的句子

详细内容：教师让学生根据故事情节，用一般过去时构造句子，如：“Cinderellawenttotheballlastnight.”，“Shedancedwiththeprince.”

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色进行角色扮演，用一般过去时进行对话。

（2）故事续写

详细内容：教师提供故事片段，让学生根据故事情节，运用一般过去时续写故事。

（3）语法游戏

详细内容：设计一个语法游戏，如“动词变形接力赛”，让学生在游戏中练习一般过去时的动词变化。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）如何理解一般过去时？

举例回答：一般过去时用于描述过去发生的事情，如“昨天我去了公园。”。

（2）一般过去时有哪些构成规则？

举例回答：一般过去时由主语+动词过去式构成，如“Iwatchedamovie.”

（3）如何运用一般过去时描述故事情节？

举例回答：在Cinderella的故事中，我们可以用一般过去时描述她参加舞会、跳舞等情节。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般过去时的构成、用法和例句。然后，教师提问：“Whathavewelearnedaboutthepasttensetoday?”鼓励学生用英语回答，进一步巩固所学知识。

本节课的重难点为一般过去时的构成和用法。在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.通过具体例句和故事情节，帮助学生理解一般过去时的用法。

2.通过角色扮演和语法游戏等活动，提高学生的口语表达能力。

3.引导学生总结一般过去时的构成规则，提高他们的语法运用能力。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-Cinderella故事的英文原著节选，用于扩展学生的阅读理解能力。

-与Cinderella故事相关的英文歌曲，如《Cinderella》或《OnceUponaDream》，帮助学生通过音乐学习词汇和句型。

-Cinderella的英文动画视频片段，用于视觉和听觉上的辅助教学。

-有关童话故事和传统习俗的英文资料，如《TheBrothersGrimmFairyTales》的简短介绍，帮助学生了解西方童话文化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读Cinderella的英文原著或相关童话故事，提高他们的阅读兴趣和词汇量。

-歌曲学习：组织学生学习Cinderella主题歌曲，通过歌曲练习发音和节奏，同时加深对故事情节的记忆。

-视频观看：利用动画视频片段，让学生观察角色的语言表达和情感变化，提高他们对英语语境的理解能力。

-文化探索：引导学生研究Cinderella故事背后的文化背景，如欧洲的宫廷舞会、服装设计等，增强跨文化意识。

-语法练习：提供一系列与一般过去时相关的练习题，包括填空、改写句子和翻译等，帮助学生巩固语法知识。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写Cinderella的故事，或者创作自己的童话故事，提高他们的创造力和写作能力。

-角色扮演：组织学生进行Cinderella故事的情景模拟，让学生在角色扮演中运用所学语言，提升口语表达能力。

-词汇积累：收集与童话故事相关的词汇，如“magic”、“fairygodmother”、“prince”等，通过游戏和活动帮助学生记忆和运用。

-家庭作业：布置与Cinderella故事相关的家庭作业，如制作故事海报、设计童话角色等，让学生在家庭环境中继续学习。教学评价与反馈1.课堂表现：教师在课堂上观察学生的参与度和专注程度，记录学生的口语表达是否准确，以及是否能够正确运用一般过去时。通过课堂提问和回答，评价学生的语言运用能力和对知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师评估学生的合作能力和表达能力。观察学生在小组中的角色，是否能够积极参与讨论，提出自己的观点，并能够用英语进行交流。同时，评价学生的语言准确性、流畅性和创造性。

3.随堂测试：在课程结束时，教师可以设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对一般过去时语法知识的掌握程度。测试结果可以帮助教师了解学生的学习效果，并对教学策略进行调整。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括口语表达、参与度和学习态度。同时，学生之间可以进行互评，相互提供反馈和建议，促进学生之间的互助和成长。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师给出具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心；对于表现不足的学生，指出具体问题，并提供改进建议，帮助他们克服困难。教师的评价和反馈应具有针对性和建设性，旨在促进学生的持续进步。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时的构成：主语+动词过去式

-动词过去式的变化规则：规则动词加-ed，不规则动词特殊变化

-一般过去时的用法：描述过去发生的事情

②重点词汇：

-went

-danced

-wore

-invited

-watched

③重点句型：

-Shewenttotheball.

-Theydancedwiththeprince.

-Cinderellaworeabeautifuldress.重点题型整理1.完成句子，使用一般过去时：

-Cinderella________(go)totheballlastnight.

答案：went

2.改写句子，使用一般过去时：

-Theyaredancingwiththeprincenow.

改为：They________(dance)withtheprinceyesterday.

答案：danced

3.根据故事情节，用一般过去时构造句子：

-Cinderella________(wear)abeautifuldressfortheball.

答案：wore

4.选择正确的动词过去式填空：

-Thechildren________(play)withtheballbeforedinner.

A.played

B.plays

C.playing

D.willplay

答案：A

5.用一般过去时描述以下场景：

-WhatdidCinderella