情境表演 学做小小理发师教学设计小学音乐一年级下册（2024）人音版（2024 主编：赵季平杜永寿）

PAGE1PAGE2情境表演学做小小理发师教学设计小学音乐一年级下册（2024）人音版（2024主编：赵季平，杜永寿）课题情境表演学做小小理发师教学设计小学音乐一年级下册（2024）人音版（2024主编：赵季平，杜永寿）设计意图本节课以“情境表演学做小小理发师”为主题，旨在通过音乐教学，激发一年级学生对音乐表演的兴趣，培养他们的音乐表现力和创造力。通过学习歌曲《小小理发师》，让学生在欢快的旋律中感受劳动的乐趣，同时锻炼他们的合作能力和团队精神。教学设计紧密围绕课本内容，注重实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。核心素养目标培养学生对音乐的感知力和审美能力，通过学习歌曲《小小理发师》，引导学生感受音乐节奏和旋律的美感。增强学生的合作意识和团队精神，通过情境表演，让学生在互动中学会与他人协作。同时，提高学生的创造力，鼓励他们在表演中发挥想象力，体验音乐带来的乐趣。学情分析一年级下册的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在音乐学习方面，他们已经初步掌握了简单的节奏和旋律，具备了一定的音乐感知能力。然而，由于年级较低，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识层面上，他们对理发这一职业的了解有限，对于歌曲《小小理发师》中的情境表演可能缺乏生活经验。在能力方面，学生的音乐表演能力尚在发展阶段，需要通过实际操作来提升。此外，学生的团队协作能力也需加强，因为他们习惯于独立完成活动。在行为习惯上，一年级学生通常较为守规矩，但个别学生可能存在课堂纪律问题，需要教师在教学过程中给予适当的引导和关注。这些特点将对课程学习产生影响，因此教学设计需注重趣味性、互动性和实践性，以适应学生的年龄特点和认知水平。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、音乐播放器

-课程平台：人音版一年级下册音乐教材配套电子资源

-信息化资源：歌曲《小小理发师》音频文件、相关图片和视频素材

-教学手段：实物教具（理发工具模型）、音乐卡片、情境表演道具教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段理发店环境的背景音乐，展示一些理发工具的图片，引导学生进入情境。

2.**提问**：提问学生：“你们知道理发师的工作吗？你们想不想成为一名小小理发师？”

3.**活动**：组织学生讨论，分享他们对理发师工作的了解。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**介绍歌曲**：简单介绍歌曲《小小理发师》的创作背景和主要内容。

2.**学唱歌曲**：播放歌曲《小小理发师》的音频，引导学生跟唱，注意节奏和旋律。

3.**歌词解析**：解释歌曲中的关键词汇和句子，帮助学生理解歌曲内容。

4.**动作指导**：教学生根据歌曲内容学习相应的舞蹈动作，如理发工具的使用动作。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组选出一个“小小理发师”，其他学生扮演顾客。

2.**角色扮演**：让学生分组进行角色扮演，练习歌曲中的理发过程。

3.**小组展示**：各小组轮流展示他们的表演，其他学生给予评价。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问**：提问学生：“你们觉得理发师的工作有趣吗？为什么？”

2.**讨论**：引导学生讨论理发师在工作中遇到的困难和挑战。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**提问互动**：教师提问关于歌曲和表演的问题，学生回答。

2.**即兴创作**：教师邀请学生即兴创作一些简单的理发动作，加入歌曲中。

3.**反馈**：教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.**知识拓展**：介绍理发师职业的演变和历史，拓宽学生的知识面。

2.**情感教育**：引导学生思考如何尊重劳动者，培养他们的劳动意识。

**七、总结与延伸（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调歌曲《小小理发师》的意义。

2.**延伸**：鼓励学生在课后与家人分享今天的学习内容，尝试在家里进行角色扮演。

**备注**：在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与其中。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**音乐欣赏**：《小小理发师》歌曲的不同版本，包括儿童版、成人版等，让学生体验不同风格的音乐。

-**职业探索**：收集关于理发师职业的图片和视频，展示理发工具的发展历程和理发师的工作环境。

-**文化背景**：介绍理发师在中国传统文化中的地位和作用，以及不同地区理发习俗的差异。

-**安全教育**：提供理发工具的安全使用指南，教育学生了解理发工具的正确使用方法，增强安全意识。

2.**拓展建议**：

-**音乐创作**：鼓励学生创作简单的歌曲或舞蹈，以“小小理发师”为主题，发挥他们的创造力和想象力。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟理发店的日常场景，让学生体验不同职业的角色。

-**社区实践**：联系当地的理发店，组织学生进行实地参观，了解理发师的实际工作情况。

-**家庭作业**：布置家庭作业，让学生回家后与家人一起讨论理发师的工作，并分享自己的感受和体会。

-**课外阅读**：推荐相关的儿童读物，如关于职业探索的绘本，帮助学生了解各种职业的特点。

-**艺术展示**：鼓励学生将学习成果以艺术作品的形式展示，如绘画、手工制作等，增强学生的艺术表达能力。

-**团队协作**：通过小组合作完成拓展活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-**跨学科学习**：将音乐课程与其他学科如语文、美术等相结合，进行跨学科的综合实践活动。板书设计①本文重点知识点：

-理发师职业介绍

-歌曲《小小理发师》歌词

-理发工具名称及使用方法

-理发过程步骤

②词句：

-①小小理发师，大大剪刀剪

-②洗头、理发、吹风，样样都会做

-③顾客满意笑哈哈，小小理发师真棒！

③教学步骤：

-①引入理发师职业，激发学生学习兴趣

-②学习歌曲《小小理发师》，理解歌词内容

-③学习理发工具名称及使用方法，模拟理发过程

-④分组进行角色扮演，巩固所学知识作业布置与反馈**作业布置：**

1.**音乐实践作业**：学生回家后，与家人一起模仿歌曲《小小理发师》中的理发动作，并尝试用简单的舞蹈动作来表现理发过程。鼓励家长拍摄视频，下节课分享给大家。

2.**绘画作业**：学生根据歌曲《小小理发师》的内容，绘制一幅插画，展示理发店的环境和理发师工作的场景。

3.**家庭分享作业**：学生向家人讲述自己今天在课堂上学到的关于理发师的知识，并讨论为什么理发师的工作很重要。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.**个别指导**：对于作业中表现不佳的学生，教师应进行个别指导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

3.**集体反馈**：在下一节课的开始，教师可以将学生的作业进行展示，并组织学生进行集体反馈。通过学生的互评，让学生了解自己的不足，并学习他人的优点。

4.**改进建议**：在反馈中